体操单杠翻上成支撑教学说课稿

1、体教体教1002班班韩霞韩霞2021/8/142 一、教学目标制定的依据一、教学目标制定的依据 二、教学目标二、教学目标 三、教学目标实现的途径与手三、教学目标实现的途径与手段段2021/8/143教学目标制定的依据教学目标制定的依据1、指导思想、指导思想 根据国家体育课程教育理念：根据国家体育课程教育理念：“坚持坚持以人为本，树立健康第一为指导思想。以人为本，树立健康第一为指导思想。”以学生身心健康发展为目标。强调对学以学生身心健康发展为目标。强调对学生的安全意识教育，在大众健美操二级生的安全意识教育，在大众健美操二级组合三第三个八拍的教学中充分发挥学组合三第三个八拍的教学中充分发挥学生的主

2、动性、能动性、表现力和感染力。生的主动性、能动性、表现力和感染力。培养学生集体意识、合作意识，在音乐培养学生集体意识、合作意识，在音乐伴奏下，陶冶学生的身心健康，为养成伴奏下，陶冶学生的身心健康，为养成终身锻炼的习惯与意识奠定坚实的基础。终身锻炼的习惯与意识奠定坚实的基础。2021/8/144学情分析学情分析 本次课的教学对象为初中生（水平四）。这一阶段的本次课的教学对象为初中生（水平四）。这一阶段的学生发展有其独特的特征：学生发展有其独特的特征： （1）在生理方面：该年龄段学生心肺功能逐渐增强，）在生理方面：该年龄段学生心肺功能逐渐增强，神经系统发育接近完善。骨骼发展较快，弹性大，但硬神经系

3、统发育接近完善。骨骼发展较快，弹性大，但硬度小，需要一些在突发事件的时候采取的一些保护性动度小，需要一些在突发事件的时候采取的一些保护性动作来防止发生的不必要的摔伤、扭伤。作来防止发生的不必要的摔伤、扭伤。 （2）在心理方面：学生有意注意加强，对新事物有较）在心理方面：学生有意注意加强，对新事物有较强的求知欲和表现欲，但抗挫能力较差。在人际关系上，强的求知欲和表现欲，但抗挫能力较差。在人际关系上，与异性在一起感到不适，缺乏相互理解。与异性在一起感到不适，缺乏相互理解。 （3）在认知和经验方面：初中学生已经过小学六年的）在认知和经验方面：初中学生已经过小学六年的体育教育，对体操这个运动项目有一定

4、的了解，在电视体育教育，对体操这个运动项目有一定的了解，在电视上一定有所接触。上一定有所接触。2021/8/145教材分析教材分析 （1）教材的出处：本教学内容选自人民体育出版社）教材的出处：本教学内容选自人民体育出版社体育与健康教材体育与健康教材,体操体操在初中三年级为在初中三年级为8个课时，本个课时，本节课为第节课为第2学时。学时。 （2）特点及其重要性：）特点及其重要性： 特点：首先我们在学校主要学习的是基本体操。基本体特点：首先我们在学校主要学习的是基本体操。基本体操是指动作和技术都比较简单的一类体操，其主要目的、操是指动作和技术都比较简单的一类体操，其主要目的、任务是强身健体和培养良

5、好的身体姿态，它所面对的主任务是强身健体和培养良好的身体姿态，它所面对的主要对象是广大的人民群众，最常见的有广播体操和为防要对象是广大的人民群众，最常见的有广播体操和为防治各种职业病治各种职业病 （3）教学重难点：）教学重难点： 重点：动作的到位与规范，强调上下肢动作重点：动作的到位与规范，强调上下肢动作的协调配合。的协调配合。 难点：无法确定正确的运动量，无法跟踪每难点：无法确定正确的运动量，无法跟踪每个学生。个学生。2021/8/146 1、认知目标：每个学生都能陈述动作的名、认知目标：每个学生都能陈述动作的名称和身体发力顺序，合理发力完成动作。称和身体发力顺序，合理发力完成动作。 2、技

6、能目标：学生能够了解动作的流程，、技能目标：学生能够了解动作的流程，可以完成动作。可以完成动作。 3、情感目标：通过小组合作练习来增加学、情感目标：通过小组合作练习来增加学生之间的交流，培养学生对体操的兴趣。生之间的交流，培养学生对体操的兴趣。 4、负荷目标：最大心率为、负荷目标：最大心率为150次次/分钟，平分钟，平均心率为均心率为115-125次次/分钟，练习密度为分钟，练习密度为35-40%。2021/8/147三、教学目标实现的途径与手段三、教学目标实现的途径与手段1、教法与学法 2、教学过程 3、场地器材2021/8/148 教法教法教法：本节课主要本节课主要教法：本节课主要本节课主

7、要采用以下几种教法：采用以下几种教法：、提问法：、提问法： 通过提问来激发通过提问来激发学生积极思考；学生积极思考；、示范法（直观教学法）：、示范法（直观教学法）：教师的优美示范与讲解，为学生建教师的优美示范与讲解，为学生建立良好的动作概念，并激发学生学立良好的动作概念，并激发学生学习的欲望；习的欲望；、分解教学法：通过分解教、分解教学法：通过分解教学来降低动作学习的难度，以便学学来降低动作学习的难度，以便学生对动作学习由易到难，循序渐进，生对动作学习由易到难，循序渐进，达到快速掌握；达到快速掌握；、比赛法（技能展示法）：、比赛法（技能展示法）：通过技能展示法，增强学生的自信通过技能展示法，增

8、强学生的自信心、激发学生学习兴趣，培养学生心、激发学生学习兴趣，培养学生的合作与竞争意识。的合作与竞争意识。2021/8/149学法学法 本节课主要采取了以下几种本节课主要采取了以下几种学法：学法：、观察法：通过应、观察法：通过应用观察法了解技术动作结构与用观察法了解技术动作结构与组成，建立清晰的动作概念。组成，建立清晰的动作概念。、模仿法：通过模、模仿法：通过模仿教师示范动作，建立技术动仿教师示范动作，建立技术动作直觉感受。作直觉感受。、分组练习法：我根据学生、分组练习法：我根据学生掌握动作的熟练程度将学生分掌握动作的熟练程度将学生分为为3组：能力提高组、互帮互助组：能力提高组、互帮互助组、

9、教师指导组；组、教师指导组；、合作练习法：通过合作练、合作练习法：通过合作练习法培养学生合作意识，认识习法培养学生合作意识，认识到自己的特长和不足，从而实到自己的特长和不足，从而实现互相取长补短。现互相取长补短。2021/8/1410教学过程教学过程 准备部分（准备部分（8）：）： 一、课堂常规（一、课堂常规（2）：集）：集队，师生问好、检查人数，队，师生问好、检查人数，宣布本次课的内容和任务，宣布本次课的内容和任务，安排见习生。安排见习生。 二、准备活动（二、准备活动（6）：）：一般（头部、肩部、扩一般（头部、肩部、扩胸）、柔韧（杠上压腿、胸）、柔韧（杠上压腿、正踢腿、体前屈）、专门正踢腿、

10、体前屈）、专门（徒手操）（徒手操）2021/8/1411基本部分（基本部分（32）：一、课的导入（一、课的导入（2）：）：用什么样的办法可以使自己支撑在单杠上用什么样的办法可以使自己支撑在单杠上 二、教学内容：（二、教学内容：（20）老师先做一个完整的动作示范一下。老师先做一个完整的动作示范一下。 （2） 学生在体操垫上先自行练习体验一下。学生在体操垫上先自行练习体验一下。1、介绍体操中、介绍体操中翻上成支撑翻上成支撑的大概的过程的大概的过程中发力过程中发力过程。 2、教师边讲边示范，通过正面、侧面、背面一系列的动作示范以及选择合理、教师边讲边示范，通过正面、侧面、背面一系列的动作示范以及选择

11、合理的示范点，让每个学生都能清晰地看到教师的示范动作，从而建立动作的完整概念。的示范点，让每个学生都能清晰地看到教师的示范动作，从而建立动作的完整概念。针对本节课的教学重点、难点，我采用了分解教学法，来降低动作学习的难度，以针对本节课的教学重点、难点，我采用了分解教学法，来降低动作学习的难度，以便学生对动作学习由易到难，循序渐进，达到快速掌握。整个过程用时便学生对动作学习由易到难，循序渐进，达到快速掌握。整个过程用时15分钟。分钟。先做仰卧抱膝盖滚动的辅助练习，到滚动蹲立在垫子上。先做仰卧抱膝盖滚动的辅助练习，到滚动蹲立在垫子上。 在老师的辅助下同学们在老师的辅助下同学们在刚上练习在刚上练习。

12、教学生简单的辅助，让同学们一对一的在保护下练习。教学生简单的辅助，让同学们一对一的在保护下练习。教师分别领做教师分别领做3遍，学生自己练习遍，学生自己练习3遍，教师纠正错误。遍，教师纠正错误。（3）完整动作的练习，实现学生对整体动作的把握）完整动作的练习，实现学生对整体动作的把握（4）配合音乐练习动作，激发学生的学习兴趣，提高学生整体的协调性）配合音乐练习动作，激发学生的学习兴趣，提高学生整体的协调性。2021/8/1412三、分组练习法（三、分组练习法（3）为了进一步提高学生对动作的为了进一步提高学生对动作的掌握程度，激发学生学习兴趣，掌握程度，激发学生学习兴趣，我根据学生掌握动作的熟练程我

13、根据学生掌握动作的熟练程度将学生分为度将学生分为3组：组：能力提高组：激能力提高组：激发学生学习兴趣、提高挑战自发学生学习兴趣、提高挑战自我的能力。我的能力。互帮互助组：相互帮互助组：相互帮助、相互学习、达到共同互帮助、相互学习、达到共同进步进步教师指导组：达教师指导组：达到对学生针对性的指导帮助到对学生针对性的指导帮助（每组选出一名（每组选出一名小组长、负责本组指导帮助）小组长、负责本组指导帮助）2021/8/1413四、技能展示法（四、技能展示法（5） 每组推选2人进行展示，以此激发学生展现自我、表达自我的能力、增强学生自信心、提高学习动力2021/8/1414五、素质练习（五、素质练习（3） 考虑到体操的项目特点，我增加以下几组素质练习来提高学生上下肢的协调性以及下肢弹跳的爆发力。 立卧撑跳起，男生20个/组，女生10个/组，共做3组 。 2021/8/1415结束部分结束部分 1、集合队伍、集合队伍 2、学生自评互评：通过、学生自评互评：通过相互评价，能够让学生认识到相互评价，能够让学生认识到自身不足，做到取长补短。自身不足，做到取长补短。 3、放松操：依次从头部、放松操：依次从头部、肩部、背部、腿部放松拉伸。肩部、背部、腿部放松拉伸。 4、教师点评：教