人教部编版七年级语文上册《1 春》作业同步练习题及参考答案

1、1 春同步练习题1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A. 朗润(rùn)B. 抖擞(su)稀疏(sh)黄晕(yùn)水涨船高(zhàng)捉迷藏(cáng)C.应和(hé)蓑衣(su)戴着笠(lì)D.撑伞(zhng)酝酿(niàng)欣欣然(xn)2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A. 重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。B. 天刚放晴,大家都来到公园里,小朋友们呼朋引伴,快乐地放起了风筝。C.她画的画色彩缤纷、花枝招展。D.马上就要开考了,我们精神抖擞地走进考场。3. 指出下列句子

2、运用的修辞手法。(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。()(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。()(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。()4. 根据对课文内容的理解填空。全文围绕一个“ ”字,写了“ ”“ ”“ ”三部分内容,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。开头部分是春天在盼望中到来;中间部分是描写美好的春景画 面;最后以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“ ”“ ”“ ”,深化了主旨。课内品读阅读下面的文字,完成第 56 题。6小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺 着

3、,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。批注:春草图,着力描写春草勃发的景象。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花 里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。批注: 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去

4、,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披 着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。批注: 5. 给文章加批注,是读书的好方法。请你仿照第一段后的批注,结合你对语段的理解,给第二段和最后 一段加上恰当的批注。6. 联系上下文,说说下列句子中加点部分的表达效果。(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。类文阅读阅读下面的文字,完成第 711 题。享受春雨厉彦林也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑 与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着,沉默着。一夜微风,唤醒早

5、春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂 面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵,恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然, 没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋为了履行前世的约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草,令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的佳句。一会儿工夫,雨点越

6、来越 大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感叹。走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦掉下来了, 洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀

7、下,时而从窝里探出小脑袋, 瞥一眼外面新奇的风景,又叽叽喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声,伴随风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静春雨贵如油,老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿,就停了。雨虽然不大,却滋润着乡间万物, 悄然改变了山乡的颜色,编织出一幅绚丽多姿的图画,点燃了生命的期待与呼唤!草儿绿了,花儿开了,土地松软了,生命以最简单、最自然的方式在繁衍,传承,轮回。前两天还光秃秃的山冈,奇迹般 地罩上了新绿,真可谓“淡妆浓抹总相宜”。大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命,就有开花的渴望,就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩

8、的心境,收获一缕成长的愿望。春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵,或嫣然,或惆怅,或温柔,或冷寂,或清丽,或婉约可谓千种心情, 万种雨境。7. 选文是以 为线索来组织材料的。8. 请根据示例分析春雨的其他特点。示例:第段让我们感受到春雨的朦胧,多姿,无私奉献。 第段让我们感受到 。 第段让我们感受到 。9. 请结合选文内容说说对“春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐”的理解。10. 选文第段中的“春雨如烟,如雾,如丝,如梦”和朱自清的春一文中的“像牛毛,像花针,像细丝” 相比,你更喜欢哪一句?请说明理由。11. 选文

9、表达了作者对春雨的感受,请结合自己的生活体验,运用排比的修辞手法写一段话,表达你对“夏雨”的感受。12. 学完春这篇课文,班级拟开展“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动,请你参加,并完成下列任务。春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来,有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动 人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节,当你走向户外,看到路边的野花一夜间开了,行人的衣衫一天比一天薄了,天空不时飞过一只又一只小鸟,你的心中是否会涌动着这样一种渴望:让我们去寻春,去 捕捉春的踪迹,谱写春的赞歌吧!(1) 人们对春天的称呼特别多,根据你的积累,请写出几个。(2) 古人写过不少歌咏春天的诗句,请你从积累的诗句

10、中写出两句吧。(3) 班级拟组织同学们进行一次野外踏青活动,打算邀请语文学科的宋老师一同参加,如果派你去请,你 该怎么说?请写下来吧。(4) 假如以寻觅春天的踪迹为题办一期手抄报,请你为这期手抄报设计两个有创意的栏目。 13. 在潍坊国际风筝会志愿者活动中,你参与了文字编辑工作。请阅读下面的两则材料,完成任务。材料一战国时期,思想家墨子在鲁山(潍坊境内)“斫木为鸢,三年而成”。到了清代,潍县城里的风筝 作坊已有 30 多家,商贾云集,生意兴隆。1988 年,世界风筝联合会确定潍坊为世界风筝都。2006年,潍坊风筝制作工艺被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。风筝成为潍坊的城市 名片和

11、文化象征。材料二 潍坊风筝的制作工艺非常精湛:先用竹材精巧地扎成骨架,再把纸、绢、绸等细心地糊到骨架上,然后独具匠心地绘制出色彩艳丽的图案。潍坊风筝融入了潍县木版年画技法和宫廷风筝庄重典雅的风格后,具有了很高的艺术价值。传承和创新使潍坊风筝既有娱乐、运动方面的实用性,又有 造型、绘画方面的艺术性。(1) 为使解说词句式协调,语脉贯通,请你改写“材料一”画线句中的一句,使它与另一句的句式一致。(2) 请结合“材料一”“材料二”,简要概括潍坊风筝的三个特点。不超过 25 字。答案与解析1.B解析 A 项,“涨”读音应为“zhng”;C 项,“和”读音应为“hè”;D 项,“撑”读音应为“

12、chng”。2.C解析 C 项,“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。此处用错对象。3.(1)拟人 (2)比喻、排比 (3)引用、比喻4. 春盼春绘春颂(赞)春新美力5. 示例 批注:春花图,着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。批注:春雨图,着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。6.(1)“钻”写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力。(2)运用比喻的手法,表现了春雨轻柔、闪 亮、细密的特点。7. “享受春雨”(或“喜爱春雨”)8. 与春雨亲密接触的惬意与舒畅春雨的宝贵,春雨对乡间万物的滋润,生命的律动9. 春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵;它滋润了万物,点燃 生命的期待与呼唤;它萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机。10. 示例 (1)我更喜欢选文中的句子,它不仅形象地写出了春雨的轻、柔、细,还给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣。(2)我更喜欢春中的句子,因为它用比喻的手法生动形象地表现了春雨的“轻柔、闪亮、细密”的特点。11. 示例 激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越