《青山不老》教学设计 (2)_第1页
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文档简介

1、活动内容 16、青山不老授课教师张婉君授课班级六（5）班活动目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。3、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。活动重点从这位普通的山野农夫身上看到我国人民保护自然、改造山林、绿化祖国的坚定决心，以及为此付出的巨大代价。活动难点领悟老人对青山的一片深情活动准备 教师：PPT课件 学生：预习课文活动环节活 动 过 程课标依据一、创设情境，导入新课1、播放我国晋西北地区土地沙化的图片。2、畅谈所思所想，谈话导入新课。激趣谈话，引起学生的好奇，激发学生积极思考。二、自读课文，整体感知1、出示“阅

2、读提示”默读课文，想一想：老人创造了怎样的奇迹？2、生自读课文，读通课文，边读边做标记。3、生围绕阅读提示组内自主、合作学习。整体感知课文，读通课文。三、指导交流，感受“奇迹”1、小组或个人交流：老人创造了怎样的奇迹？（预设）（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。（2）15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。（3）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。2、抓住重点句段反复朗读，交流感悟。3、通过朗读促理解，感受品悟“这是多么了不起的奇迹”。4、引导感情朗读，赞颂

3、“奇迹”。自读自悟体现了自主学习的教学方法。四、品读感悟，体会情感感悟“奇迹背后”。1、讨论交流：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？2、抓住重点句段交流感悟。3、大环境险恶体会晋西北地区的自然环境的险恶，感受奇迹背后的恶劣环境。4、小环境艰苦 体会老人生活的艰苦以及在他生活院子里发生的辛酸故事。感受奇迹背后老人生活的艰苦。交流：作者为什么说“青山是不会老的”？生交流感受，各抒己见，体会老人面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾的投身到植树造林工作中用勤劳和善良创造了绿洲，有限的生命得到无限扩张。抓住重点句、段，朗读体会感情。指导朗读，培养学生的语感通过不同的句子，让学生理解课文内容。五、拓展延伸，情感升

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