本科教育教学督导简报

1、本科教育教学督导简报北京科技大学本科教育教学督导组主办总第 288期北京科技大学教务处教学质量科协办2018 年第 3期2017 2018 学年度第一学期听课情况汇总一课堂教学基本情况1校督导组本学期听课情况本学期校督导组 11 名督导共听课 410 门次，其中，公共选修课 41 门次（占10.00%），基础课 86 门次（ 20.98%），专业必修课 107 门次（ 26.10%），专业基础课 62 门次（ 15.12%），专业选修课 114 门次（ 27.80%）。专业基础课和专业必修课总计 169 门次，占总听课门次的 41.22 。本学期不同类型课程听课门次百分如图 1：图 1 本学期

2、不同类型课程听课门次（百分比）本学期各督导员除了听所联系学院开设的课程、 开学第一周第一堂课以及教务处要求关注的一些课程外， 为了配合教务处教师发展中心对青年教师的培养计划，督导组侧重对青年教师进行准入考察。 教务处教学质量科对督导听课情况进行了数据统计，这是督导组进行听课情况分析的重要依据。2. 全校教学总体评价情况（表 1 和图 2）表 1 教学各等级总体评价（门次 / 比例）序号总体评价门次所占比例1优7016.96 2良29672.17 3中4510.87 4差00总计410100图 2 教学各等级总体评价（百分比）二教学质量分析1教学情况总体良好统计数据表明， 本学期教学运行情况总体

3、良好，优良率为89.13 ，优秀率为 16.96 ，评价为“中”的占 10.87 。需要说明的是：本学期前 8 周督导组听课重点是新教师授课准入考察课。2开学第 1 周教学秩序良好本学期开学第 1 周教学情况良好。 校领导、教务处领导、各学院教学副院长、电教中心、督导组都在第 1 周巡视了刚开学的教学环境、教学设备、教师备课、教学情况、学生出勤等教学情况。 绝大多数任课教师都在第一节课向学生说明了课程性质、学习特点、课程的主要内容、平时成绩评定、考核计算比例、教师联系方式等。只有个别教师第一节课的课程介绍、教学要求比较简单。3教师普遍对教学工作敬业根据督导听课情况统计， 大多数教师都是提前进入

4、教室， 运行好多媒体课件，并且做好教学准备，大多数教师教学态度认真，备课充分，对讲授内容熟悉，语言表达准确，教学效果较好。 在评价为“优”的课堂教学中， 教师在调动学生的学习积极性方面做了很多努力， 如在教学过程中引入现代化元素， 板书与 PPT结合，引入科研新成果，介绍工程实际应用等多种教学方法，活跃课堂教学气氛，引导学生思考， 加深学生对教学内容的理解， 提高学生分析问题和解决实际问题的能力。4. 重视对青年教师教学能力的培养新教师热爱教学工作， 专业基础知识比较扎实， 大多数青年教师备课很认真，讲课有热情， 有良好的培养潜质。 多数学院也比较重视对青年教师教学能力的培养，落实新教师的指导

5、教师，一些指导教师随堂听课，课下指导，对新教师培养很尽责。希望学校、学院、系所继续加强青年教师的培养，这是打造我校高水平师资队伍的基础。三意见和建议以下是对督导组410 份听课表中意见和建议的情况汇总。1. 关于教学态度（1）积极方面教师对待教学工作认真， 能够提前进教室准备。教师备课充分， 对课程内容熟悉、运用自如。（2）存在问题部分教师教学准备不足，表现在：对授课内容不熟悉，不能熟练掌握，有照本宣科的现象，对内容总结概括不够，相关概念交待不清楚。部分教师授课时精神不振或过于严肃，部分表现态度不端正。部分课堂 PPT 准备不认真，表现在：文字过多，图表、公式和字体过小，没有章节标题，信息未更

6、新，内容枯燥或有错误，照书本复制等。2. 关于教学内容（1）积极方面有些教师能够把科研成果运用于教学。（2）存在问题部分教师的授课内容不合理，表现在：课程安排超前， 学生上课前缺乏相应的基础知识； 有些内容的条理性、逻辑性和连贯性不够；有些内容没有按照教学大纲进行，超出范围，学生理解的不多；有些课堂回顾复习的时间过长，或者课堂上缺少实例分析和案例教学，对练习题的解题思路分析不够等。3. 关于教学方法（1）积极方面教师授课有热情、精神饱满，教态端正大方、声音洪亮、语速适中、吐字清楚、有亲和力等，课堂具有感染力，能够吸引学生的主意。教师能够使用不同的教学媒体， 并配合板书进行教学， 在课件内容准备

7、上能够不断更新、规范，课件制作清晰明确，图文并茂，有层次感、动画效果好等；板书漂亮美观，与 PPT的结合很好。教师能够做到阐述问题简练准确，能够深入浅出、思路清晰、表达能力强、举例恰当等；课堂上有提问，能够激励学生，并能走下讲台与学生交流，教学互动良好，课堂气氛活跃。针对课程性质，采用多种形式的教学方法。（2）存在问题部分教师缺少基本的教学方法，表现在：教学方法、手段不丰富，讲授方式死板，有读课、念PPT等现象；讲课平淡，声音过小、不流畅，语速和节奏均较快，学生没有思考时间； 教师不够自信、 放不开，姿态不端正、 口语表达不规范、吐字不够清楚，讲课时一动不动，电子笔晃动太多；没有板书或板书配合

8、不够，教学手段不够丰富，或板书字小、不工整、不清晰。部分教师的教学方法还可以提高，表现在：讲课思路不清晰、深度不够、不能突出重点；讲课缺乏启发性，不能深入浅出、举一反三，与学生交流少、互动不够，不能吸引学生、活跃气氛、调动学生学习兴趣；部分全英文课堂没有中文解释，进度很慢；对授课的时间把握不好；课堂提问过多等。4. 关于教学管理（1）积极方面部分课堂秩序良好，出勤率高，教师能够严格要求学生，出色驾驭课堂。教师能给每一位学生进行面对面的评价和纠正。（2）存在问题对学生管理不够，学生迟到、缺席、玩手机、睡觉现象较多。对学生的考核力度不够。5. 关于教学设备和设施存在教室太大，上课人数较少，教室安排不太合理的情况。 部分教室