富国强兵的秦国学案

1、精品文档富国强兵的秦国学案学习目标1 、知识与能力（ 1）识记：公元前 338 年，秦惠文王下令发兵捕拿商 鞅；变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定基础。经济上根 本确立了土地私有制；政治上，从此开始中央集权制度的建 设；军事上，极大地提高了秦军的战斗力；轻视教化，鼓吹 轻罪重罚；加重对人民的剥削与压迫；并未与旧制度、旧文 化、旧习俗彻底划清界限（2）理解商鞅变法取得成功的原因及其历史地位；（3）探究商鞅变法和秦国富国强兵的关系。2 、过程与方法：（ 1）通过学习商鞅遭到旧势力的反对而亡的学习，培 养正确评价历史人物的能力；（2）通过对商鞅变法作用的学习，提高分析、归纳、 理解历史问题的的能力；

2、（3）通过对商鞅变法的历史局限性的具体表现的学习， 提高分析、归纳、综合、理解历史问题的能力。（4）通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的 能力。采用自主学习和合作探究的形式，设置历史情境，锻 炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意 识。3 、情感态度与价值观（ 1）通过商鞅变法的学习，培养学生树立勇于改革， 与时俱进的精神；（2）培养学生运用历史唯物主义基本观点，实事求是 地看待历史问题；（3）改革和创新是社会进步的重要推动力；生产力是 认识和评价历史现象的根本标准。重点：商鞅变法使秦国富兵强 难点：一分为二地看待商鞅变法的得失。 基础巩固：课前自学1. 商鞅变法推行重农抑商

3、政策的最主要目的是A 吸引商人把钱财投人农业 B鼓励人民从耕织中求功 名c 防止商人和高利贷者兼并土地 D满足发动兼并战争 的需要2. 商鞅变法奖励军功，建二十等爵制，使得 有军功的农民可以得到官爵成为中小地主按军功 定尊卑，废除世卿世禄制度中央集权建立起来贵族失去了通过军功加官晋爵 的机会A B c D3. 下列关于商鞅变法推行县制的叙述，不正确的是A 其目的是加强中央对基层的控制B县制的推行有利于加强中央集权c 商鞅是中国推行县制的第一人 D县的长官由国君直接进行委派4. 商鞅变法中提到“燔诗书而明法令”，这一措施的实质是A 宣传法家思想 B依法治国c 富国强兵 D思想文化上的专制5. 商

4、鞅变法强制推行一夫一妻的小家庭政策， 其主要目的是为了A 革新中国婚姻制度 B增加政府财政收入c打击旧贵族势力 D发展农业生产6.右图是 1975 年湖北云梦县睡虎地秦墓出土的武士斗兽纹铜镜，表现了商鞅变法后秦人形成的A.法制意识B.重农精神c.娱乐意识D.尚武精神强化提高7. 商鞅把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、 非兵和羞战统称为六虱 , 认为应该统统毁灭。其实质是A. 统一思想 B. 加强中央集权c. 思想文化专制 D. 打击旧贵族的势力8. 商鞅变法的各项措施中，最明显、最直接触犯旧贵族 利益的是A 废井田，开阡陌 B奖励军功c 建立县制 D禁止弃农经商9. 商鞅变法措施中对

5、中国封建社会影响最深远的是A 废井田，开阡陌 B实行县制c 奖励耕织，废除贵族特权 D限制工商业者的活动10. 下列变法措施中有利于确立封建地主阶级政治地位 的有实行二十等爵制实行连坐法废除世卿世禄制 “燔诗书而明法令”A. B. c. D.合作探究11. 阅读下列材料：材料一卫鞅曰： “治世不一道，便国不法古。故汤、武 不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者 不足多。”秦孝公曰： “善 ! ”以卫鞅为左庶长，卒定变法之 令。有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被 刑大小。戮力本业耕织，致粟帛多者复其身。事末利及怠而 贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。史记 ?商

6、君列传材料二商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大， 赏不避亲近。法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗， 民不妄取。兵革大强孝公已死，惠王代后人说惠王 曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆 言商君之法， 莫言大王之法， 是商君反为主， 大王更为臣也。 且夫商君固大王仇雠也，愿大王图之。 ”战国策 ?秦策一材料三及秦孝公用商君， 坏井田， 开阡陌， 急耕战之赏， 虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭， 僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼 州城，而弱者丧社稷。汉书 ?食货志请回答：(1) 商鞅变法的理论基础是什么 ? 变法法令得以推行的 原因何在

7、 ?(2) 据材料二、三分析，商鞅变法产生了哪些主要的社 会影响 ?12. 阅读下列材料材料一前世不同教 , 何古之法 ? 帝王不相复 , 何礼之 循? 治世不一道 , 便国不法古 .汤、武之王也 , 不循古而 兴；殷夏之灭也 , 不易礼而亡。然则反古者未必可非，循礼 者未足多是也。商君书 ?更法材料二乃秦孝公用商君， 坏井田， 开阡陌， 急耕战之赏， 虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭， 僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼 州城，而弱者丧社稷。汉书 ?食货志请回答：（1）材料二中的“务本”是什么意思？“王制”又指 什么？（2）从上述材料中，引用一句原文，概括

8、商君所为的 历史作用。作业：高考链接13. （1999 年全国 ） 秦国成为战国七雄中实力最强的国 家，主要原因是A. 实行商鞅变法 B. 更多地使用铁农具c. 牛耕得到推广 D. 重视水利工程建设14. （2004 年广东 ） 韩非子指出，商鞅虽死， “秦法未亡 也”。结合商鞅变法的具体措施，分析其历史影响。参考答案基础巩固1. D 商鞅推行重农抑商政策是为了发展农业生产，增强 经济实力，以便在激烈的兼并战争中取胜。2. A 本题考查对商鞅变法 “奖励军功” 内容的理解能力。 商鞅变法奖励军功，建立二十等爵制：规定按军功大小授予 爵位，官吏从有军功爵的人中选用，人们按照爵位的高低占 有不同数

9、量的田宅、奴婢。据此分析应排除。3. cA 、 B、 D三项叙述正确 , 符合提干“不正确”之意的 是 c 项，因为秦国早在春秋时就设县。4. D “燔诗书而明法令”主要目的是为依法治国制造思 想舆论和环境。主要是为适应中央集权政治而建立的。因此 实质是进行思想文化上的专制。5. BA 、B、c、D 四项都是其目的之一，但符合题干“主 要目的”之意的是因为小家庭政策的推行，增加了秦国政府 的户赋收入。故选 B 项。6. D 根据铜镜的图案内容，可以说明当时秦人形成了尚 武精神。强化提高7. c 商鞅认为诗书礼乐代表的是儒家学说，而他提倡的 是法家学说。在思想文化领域加强控制，实质都是实行文化

10、专制。8. B 本题考查对商鞅变法内容及影响的分析、 理解能力 从最明显，最直接的方面去分析，应是 B 项“奖励军功” 原来为世卿世禄制，变法后按军功授爵，奴隶主贵族没有军 功，就得不到爵位。9. A 本题主要考查对商鞅变法意义的理解能力。解题关 键词是“影响最深远” 。据所学知识 ,A 项废除了奴隶社会的 土地国有制，确立了封建社会的土地私有制，实现了从奴隶 社会向封建社会的转型。10. B 选项属于维护社会治安的措施， 进而可排除含有 的 A、c、 D三项。合作探究11. 【解析】本题以商鞅变法的材料为依托设置三个问 题。主要考查提取有效信息和分析论证问题的能力。解答本 题的关键是弄懂材料

11、， 结合教材所学知识及题后的设问综合 作答。注意：答案组织要语句流畅，言简意赅。【答案】（1）法家思想。 秦孝公的支持， 商鞅赏罚分明， 公正无私。（2）社会秩序安定，国力增强；旧制度被废除， 社会各阶层的地位发生了巨大变化。12. 【解析】再阅读理解材料的基础上联系相关史实分 析说明问题。第（ 1）问较为简单，不仅要知道所谓的本和 末的含义，还要理解商鞅为什么会提出重农抑商的政策。第 （2）问要结合商鞅变法的目的加以考虑。【答案】（ 1）“务本”指重视农业生产。 “王制”指以井 田制、分封制为基础的奴隶制度。（ 2）“倾临国而雄诸侯” 。高考链接13. A 本题旨在考查分析历史问题的能力。 明确商鞅变法 是战国时期一次比较彻底的封建地主阶级的政治改革， 它通 过变革生产关系解放社会生产力， 是秦国实力增强的重要原 因， B、c、D三项是当时各国社会经济发展的共同因素。14. 【解析】本题注意准确再现史实说明和分析历史问 题。要做好本题