对学校实习的工作建议

1、对学校实习的工作建议对学校实习的工作建议1. 问题的提出江泽民同志指出，21世纪，我国既需要发展知识密集型产业， 也仍然需要发展各种劳动密集型产业，经济建设和经济社会发展对 人才的要求是多样化的，我们不仅需要千万计的高级人才，我们还 需要数以亿万计的高素质的劳动者。2. 校外实习工作难的原因分析职校的校外实习工作难做，固然有其深刻的社会、经济原因，但 更关键的则是职业教育内部存在的矛盾。我们可以仔细思考一下其 中的主要原因：2. 2学生的择业观念有待更新经济的转轨直接导致了企业用人制度的改革，原本由学校或劳动 部门统一包分配的现象己一去不复返，双向选择、自主择业则成 为参与人才市场竞争的基本法

2、则，而相当一部分学生仍然抱着等、 靠、要的就业观念，对自身和岗位的期望值过高，主要将就业的希 望寄托在父母、亲戚、学校上，而不愿主动出击参与到激烈的市场 竞争中去，一旦实习单位不能如他所愿，就会抱怨学校、怀疑学校 的教学质量，甚至思想上发生抵触情绪。2. 3企业对员工的要求越来越高由于经济体制改革逐步向纵深拓展，更多的企业加入了转制的行 列，因此他们对员工的要求也逐年提高，加上就业形势的严峻，许 多高校毕业生也降格以求，希望谋得一个职业，大专生、本科生、 研究生都纷纷走进人才市场，部分企业也水涨船高，开始了追求员工高学历的新一轮竞争，这些都直接导致了职校学生在就业竞争中 的提前退出。3. 反思

3、：他山之石，可以攻玉其实，我们现在遇到的困难，其它发达国家也曾经遇到过，那么 他们是怎么解决的呢？3.1世界各国的校企协作方式在美国，工商企业界与学校共同合作对学生进行职业教育，其形 式即被称为合作职业教育，学生一部分时间在学校学习理论知识, 另一部分时间则在工是从事实际工作，而学习与工作是交替进行的。在德国，职业教育更是同生产实践紧密结合，政府为此专门设立 了产业合作委员会"，对企业和学校双方进行控制和监督，这就是 著名的双元制职教模式。在这种模式下，学生大部分时间在企业 进行实际操作技能培训，所接受的是企业最新使用的设备和技术， 培训方式在很大程度上就是生产性劳动，同时由于学生在

4、特定的工 作环境中学习，使得学生和企业有了更多的交流机会，大大降低了 培训后失业的风险。在法国，国家通过立法强制企业承担实施职业教育的义务，这既 促进了职业教育的发展，也满足了企业对人才的需求，而职业教育 文凭的设置，是由各6行业专家构成的职业咨询委员会与教育部门 共同确定，使教育培训的内容与实际生产的要求相适应，同时用整 个教学周期的四分之一时间安排学生在企业实习，以培养的实践能 力。在H本，学校为了确保学生就业和提高教学质量，花了很大的精 力在校企联合上，吸引相关企业作为投资财团在员，企业为学校提 供教材、技术和设备，提供实习场所，委派专业辅导人员，学校则 在提供就业人员方面相应地给企业让

5、利。在韩国，政府将产学合作写入了产业教育振兴法，使之法 制化，这项法令还规定，企业要积极协助学生现场实习，职业学校 学生现场实习要义务化。成立由学校、产业界、地方自治团体、民间代表参加的产学合作教育协议会，计划指导和协调该地区产学 合作。在新加坡，南洋理工学院的教学工厂是一个比较典型的融合， 在学院的工程系内，教学方案与工业界有着比较直接的联系，师生 在厂家提供的先进设备和仪器上进行着企业的试验计划或产品研发, 并且其操作方式类似一个商业单位，这不仅给学生提供了一种磨炼 的机会，学院的教师也能从中获取工业界科技的需求动向，这些信 息将对有关课程改革和调整提供一定帮助。在澳大利亚，职业教育的专业

6、和课程设置是以行业组织制定的职 业能力标准和国家统一的证书制度为依据，具体内容和安排由企业、 专业团体、学院和教育部门联合制定，并根据劳动力市场变化情况 不断修订，其原则就是紧密结合适应生产，以学生能胜任岗位为目 标开展教学。3. 2国内目前的校企协作现状很遗憾，由于职业教育长期受计划经济的影响，无论是专业设置、 招生计划，还是教材使用、组织考试绝大多数仍由有关部门计划控 制，这就无形中给学校和企业之间设置了一条天然的鸿沟。虽然 目前职业学校与企业己开始某种程度上的协作，但绝大多数仍然是 以就业指导办公室或实训处部门与企业人事部门发生着横向上 的联系，纵向的联系很少，换句话说就是学校千方百计向

7、企业推销 自己的学生，有时还不得不借助某种关系进行工作。很明显，由于学校的教育模式与企业的生产实际不相适应，毕业 生一般很难满足企业用人的特殊要求和时段特点，而企业生产运作 的变化，又无法适应学校一成不变的教学安排，这种两难的局面在 短时间内尚难得到根本解决。4. 转变观念，做好校外实习工作在毕业生失去统一分配的保护伞后，毫无疑问，校外实习这一工 作只能由学校就业指导办公室或实训部门接手，而且一定要做好。 那么，在就业形势严峻的大气候下，该如何做好校外实习工作呢？4.1转变实习观念，树立开放型的实习新思路过去，我们对学生参加校外实习，更多的是强调专业对口，但在 目前情况下，一般很难做到。因此，

8、我们必须切实转变实习观念， 以一种大实习的思路开展工作，只要是与学生专业相关、相近的 岗位，都可以安排参加，但它对学生的要求相对较高。我们在组织校外实习时，一定要用发展的眼光、开放的眼光来看 问题，要尽量将学生安排到创建不久的新企业、采用新技术新工艺 的企业、有利于培养学生实践能力的企业，要教育学生树立平等观 念、发展观念，正确看待民营企业、转制企业，正确看待大企业、 小企业。4. 2加强校企协作，建立稳固的校外实习基地其实，对一个职业学校来说，必定有着相对固定的长线专业，而 企业也必定有着其相对稳定的产品线，这就为我们建立稳固的校外 实习基地提供了基础，实际上对双方来说都比较有利。对企业来说

9、, 学生来厂实习可以缓解新工人的培训压力，可以在短期内获得较高 素质的员工；对学校来说，既可以解决学生的就业问题，也能提高 教师的专业实践能力。另一方而，我们还可以争取企业的资助，在学校设立专项奖学金 和实验室，这对企业的特殊规格人才培养有很大帮助，也可以使教 学进一步联系生产实践，奖学金的建立对教学工作也会有很大促进。4. 3经常与实习单位进行沟通，共同做好校外实习工作笔者发现很多职业学校在安排学生参加校外实习时，抱着一种 放羊式管理的心态，认为学生参加实习就应该接受实习单位的管理, 学校不用再去管了，其实这是一种很错误的想法。因为对职校学生 来说，失去了学业和纪律的双重约束，在社会大环境的熏陶下，是 否能保持学生本色，不因各种诱惑而动心，确实不容小视。在这种情况下，学校一方而要加强对外出实习学生的思想教育， 在每月一次的回校日中加强管理；另一方面也要多与