语文审题 (2)

1、语文复习语文复习“微专题微专题”之之“审题审题”本课设想：本课设想： 通过我们熟悉的通过我们熟悉的1616个题例，进一步个题例，进一步了解看清题目的要领，清楚题目要求了解看清题目的要领，清楚题目要求我做什么；同时，掌握常见题型的答我做什么；同时，掌握常见题型的答题步骤，明白题目要求我怎么做；最题步骤，明白题目要求我怎么做；最后，分析较难题目的隐性要求，让我后，分析较难题目的隐性要求，让我们面对无从下手的题目，有路可走！们面对无从下手的题目，有路可走！一、准确地把握题干中的基本信息。一、准确地把握题干中的基本信息。（要我做什么？）（要我做什么？）看清路标！看清路标！例例1 1（20112011江

2、苏卷）江苏卷）下面这段文字的结论是从那些方面推导出来的？下面这段文字的结论是从那些方面推导出来的？请简要概括，不要超过请简要概括，不要超过1515个字。（个字。（4 4分）分）范围范围对象对象角度角度指令指令其它限制其它限制得分点的个数得分点的个数例2（四校联考）全词结尾三句运用了何种表现手法？ 这样写，又收到怎样的表达效果？（3分） “一叶叶，一声声，空阶滴到明。” 【答案示例】以景结情（或“借景抒情”）。这样写，将思妇内心的空寂和一夜无眠的状态表现得含蓄、深沉而真挚，给读者留下了广阔的想象空间。【评分建议】手法，1分；表达效果，2分。 范围（对象）：范围（对象）：设问角度：设问角度：其它限

3、制：其它限制：“结尾三句结尾三句”“表现手法表现手法”“何种何种”指令：指令：写出（暗含）写出（暗含）哪些？哪些？例3：（2013江苏卷） 有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。 比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。 （5分） 大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。比较：比较：渐至成熟代表作处女作（渐至成熟代表作处女作（35/3125/21）归纳：归纳： 例例4：（2013江苏卷）江苏卷）文章多处描述了何容身上文章多处描述了何容身上“矛盾的现象矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面，请分别从交往、生活、心理三个方面加以

4、概括。（加以概括。（4分）分） 交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。 生活：不常喝酒，一喝起来就认真。 心理：心思忽细忽粗。 外表平静沉默，内心矛盾痛苦。 范围范围对象对象角度角度指令指令其它限制其它限制答案的答案的组织形式组织形式二、全面地了解指令信息的答题要求。二、全面地了解指令信息的答题要求。例5：（2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位词中三、四两句刻画了一位什么样的什么样的主人公形象？请主人公形象？请简要分析简要分析。（4分）分）（要我怎么做）（要我怎么做）走对路径！走对路径！

5、答案：（答案：（主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，临水看花，花自飘零，无人怜惜。）花自飘零，无人怜惜。）刻画了一位刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜孤独寂寞又自哀自怜的主的主人公形象。人公形象。例例6：（如皋抽考）：（如皋抽考）11.请简要请简要概括概括这篇散文中这篇散文中“陋室陋室”的特点。（的特点。（4分）分）例例7：（如皋抽考）：（如皋抽考）12.请请赏析赏析第（第（9）段画线句。（）段画线句。（6分）分）光线阴暗，空间狭小（拥挤），家具简陋，房间破旧。光线阴暗，空间狭小（拥挤），家具简陋，房间破旧。评分建议：每点评分建议：每点1 1分。分。 撷取

6、撷取生活细节如看老鼠打架、欣赏裂缝和蜘蛛网等，生活细节如看老鼠打架、欣赏裂缝和蜘蛛网等，运用运用神神态、语言描写，态、语言描写，通过通过对裂缝图案奇特的艺术想象、对蜘蛛网尤加对裂缝图案奇特的艺术想象、对蜘蛛网尤加赞赏等行为，赞赏等行为，表现表现陋室夫妇安贫乐道、富有情趣的生活态度。陋室夫妇安贫乐道、富有情趣的生活态度。评分建议：手法评分建议：手法4 4分（如果表达上只写比喻、排比的只能拿分（如果表达上只写比喻、排比的只能拿2 2分）；分）；效果效果2 2分分 。例例8：（：（2011江苏卷）江苏卷）15.请简要概括本文的论述请简要概括本文的论述思路思路。 本文先本文先从中国人一贯的做法入手引出

7、下文，提出人们有爱“捧”的习惯，并指出“捧”的实质和后果，同时举三例给予佐证；（2分）而后而后提出“挖”的观点和具体做法；最最后后再回到批判现实中来，收束全文。（2分）三、清晰地获取题干信息中的思维走向。三、清晰地获取题干信息中的思维走向。（ 如何找全答案要点？）如何找全答案要点？）找准机关找准机关例例9：（：（2010江苏卷）本文用不少笔墨写牛，这对环境描写江苏卷）本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（和人物描写各有什么作用？（6分）分） 答案：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；（2分）(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；（2分） 又

8、与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。（2分）例例10：（2011江苏卷）江苏卷）文中的手帕细节描写表现了文中的手帕细节描写表现了人物人物什么样的情感活动？请具体说明。什么样的情感活动？请具体说明。1.注意题干中关键概念的包含性。注意题干中关键概念的包含性。答案：（1）面对洋溢着爱国热情、要求做志愿者的学生，递手 帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。（1分）（2）学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的默契。（1分） （3）师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族 大任的召唤下情感的水乳交融。（2分）例例11：（2008江苏卷）江苏卷）小说第二段（小说第二段（“侯银匠中年丧妻侯银匠中年丧

9、妻很精很精到到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4分）分） 该情节表现出父女相依为命地生活，为下文选女婿，该情节表现出父女相依为命地生活，为下文选女婿，打陪嫁首饰，女儿出嫁后父亲的孤独这些情节做铺垫。打陪嫁首饰，女儿出嫁后父亲的孤独这些情节做铺垫。（2 2分）分） 该情节突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，该情节突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节做铺垫。（出租花轿，成为当家媳妇等情节做铺垫。（2 2分）分）“侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同年的女侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。在同

10、年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。事了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。事事都做得很精到。事都做得很精到。”例12：（2011年江苏卷）请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分） 2.注意题干中关键内容的丰富性。注意题干中关键内容的丰富性。深刻寓意：1.雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻；（1分）2.腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。（2分）表现人物：1.孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的

11、沉重心情；（1分）2.萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。（1分）3.澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。（1分）例例13：（：（2009江苏卷）本文写的是都江堰，但不以描写见长，江苏卷）本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分分)(6(6分分) )采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧

12、思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。 例例14：（：（2008江苏卷）小说题为江苏卷）小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊的文，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（6分）分）小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是间接表现侯银匠。小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。小说的主旨是表现侯

13、银匠，作者明写侯菊，暗写侯银匠，更有情趣。小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。3.注意题干中关键信息的逆向提示。注意题干中关键信息的逆向提示。例例15：（：（2013年江苏卷）年江苏卷）“他喜爱北平，大概最大的原因是他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。（探究文章最后一句的内涵。（6分）分） 答案：说明朋友是何容精神和情感的寄托。（答案：说明朋友是何容精神和情感的寄托。（2 2分）分） 表露出作表露出作者对何容理解、认可之意。者对何容理解、认可之意。 表明作者也是像何容这样的人。表明作者也是像何容这样的人。 暗示了何容对时世的失望。暗示了何容对时世的失望。例例16：（：（2012江苏卷）作品叙述舒缓，没有太强的故事性，江苏卷）作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（