《15天游峰的扫路人》

1、 同学们，我们的祖国山河壮丽，同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你们能说说自己许多名山风景秀丽。你们能说说自己曾游览过的名山秀景吗？游览之后又曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？有什么感受呢？ 今天老师带同学们一起去游览一下天游峰。你知道天游峰吗你知道天游峰吗? 天游峰天游峰武夷山武夷山的第一险峰。的第一险峰。武夷山，位于福建省。有武夷山，位于福建省。有“奇秀奇秀甲于东南甲于东南”之誉。武夷山自然风之誉。武夷山自然风光独树一帜，主要景区是光独树一帜，主要景区是“溪曲溪曲三三水三三水”（九曲溪）、（九曲溪）、“山环六山环六六峰六峰”（三十六峰）。天游峰位（三十六峰）。天游峰

2、位于九曲溪六曲溪北，景区中心。于九曲溪六曲溪北，景区中心。今天我们学习的这篇文章就与天游峰有关。今天我们学习的这篇文章就与天游峰有关。 看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么呢？ 以题质疑：以题质疑：读一读，记一记读一读，记一记v y p tuv武武夷夷山山 颇颇有节奏有节奏 褪褪色色v zhu q jingv扫扫帚帚 沏沏茶茶 炯炯炯有神炯有神v xu b huv瘦瘦削削 说说罢罢 豁豁达开朗达开朗颇有颇有瘦削褪色瘦削褪色 扫帚扫帚 说罢说罢 豁达豁达 黝黑黝黑 打量打量 沏茶沏茶 半途而返半途而返 望而却步望而却步 大汗淋漓大汗淋漓 自在悠闲自在悠闲 气喘吁吁气喘吁吁 读准生字字音，把

3、课文读正读准生字字音，把课文读正确，读通顺。要有速度。确，读通顺。要有速度。第一段（第一段（1 12 2）：武夷山天游峰的险峻，以及）：武夷山天游峰的险峻，以及“我我”登上山顶时的喜悦。登上山顶时的喜悦。第二段（第二段（3 3）：）：“我我”下山在小溪边散步时发现下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。了天游峰的扫路人。第三段（第三段（4 41212）：）：“我我”在与扫路老人的在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。交谈中，感受到老人对生活充满自信。理清课文脉络理清课文脉络 天游峰是一座怎样的奇峰？用天游峰是一座怎样的奇峰？用笔把有关的语句画下来，读一读。笔把有关的语句画下来，读一读

4、。 九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。这句话告诉我们什么？这句话告诉我们什么？这一句用什么说明方法来写天游峰的高和险的？这一句用什么说明方法来写天游峰的高和险的？ 上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。 这段话又用了什么说明方法突出了天游峰的高这段话又用了什么说明方法突出了天游峰的高和险？和险？ （2）第二句话没有直接写天游峰的高、险，却）第二句话没有直接写天游峰的高、险，却用游人登峰时的表现，衬托出了天游峰的特点。用游人登峰时的表现，衬托出了天游峰的特点。这一种

5、怎样的写法？这一种怎样的写法？侧面烘托侧面烘托 武夷山的天游峰是那么险峻，你能武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？请同学们自由练读这一段。心情吗？请同学们自由练读这一段。 天游峰的扫路人是谁？齐读第三天游峰的扫路人是谁？齐读第三自然段，画出描写天游峰扫路人的句子，自然段，画出描写天游峰扫路人的句子，读一读读一读。 我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一位精瘦的老人。他身穿一套褪

6、色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。游峰的石阶。 天游峰的扫路人是一位怎样的人？你天游峰的扫路人是一位怎样的人？你是从哪些地方看出来的？是从哪些地方看出来的？自学提示：自学提示： 自读课文自读课文312自然段，找出自然段，找出描写描写扫路人的外扫路人的外貌、动作、神态、语言的句子，写上关键词。然貌、动作、神态、语言的句子，写上关键词。然后用心体会。后用心体会。 天游峰的扫路人是一位怎样的人？你天游峰的扫路人是一位怎样的人？你是从哪些地

7、方看出来的？是从哪些地方看出来的？ 从对老人的外貌描写中，能感受到他的从对老人的外貌描写中，能感受到他的朴实、健康、有精神；从朴实、健康、有精神；从“老人引我进屋，老人引我进屋，为我沏茶为我沏茶”中可看出老人热情好客的性格；中可看出老人热情好客的性格；从老人与从老人与“我我”交流时的语言、神态中，能交流时的语言、神态中，能感受到这位老人热爱自然、热爱生活、充满感受到这位老人热爱自然、热爱生活、充满自信、豁达开朗。自信、豁达开朗。1 1、本文描写天游峰的险峻有什么作用？、本文描写天游峰的险峻有什么作用？ 突出了扫路人工作的辛苦，歌颂了突出了扫路人工作的辛苦，歌颂了老人顽强不息，对生活的自信与热爱

8、。老人顽强不息，对生活的自信与热爱。2 2、老人的生活究竟累不累，苦不苦？、老人的生活究竟累不累，苦不苦？课堂练习课堂练习 天游峰的扫路人虽然（天游峰的扫路人虽然（ ），）， 但是他具有（但是他具有（ ）的人生）的人生态度和（态度和（ ）的精神。因此使作者）的精神。因此使作者产生了对天游峰的扫路人（产生了对天游峰的扫路人（ ）思想）思想感情。我们在今后的学习中也应有这位老感情。我们在今后的学习中也应有这位老人的（人的（ ）的精神。）的精神。年过七旬年过七旬自信、开朗、豁达自信、开朗、豁达自强不息自强不息敬佩敬佩自强不息自强不息中心思想中心思想 本文以细腻的笔触描写了本文以细腻的笔触描写了“我我”在在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而又充满自信的扫路人的形象，一位质朴而又充满自信的扫路人的形象，表达了表达了“我我”对老人自强不息的精神和自对老人自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。信、开朗、豁达的生活态度的赞美。习题 2、写天游峰的句子（略）写天游峰的句子（略） 以形象的比喻，具体的数据，侧面烘托来表现以形象的比喻，具体的数据，侧面烘托来表现天游峰的天游峰的“高高”“”“险险”的特点。的特点。 3、从对老人的外貌描写中，能感受到他的朴实、从对老人的外貌描写中，能感受到他的朴实、健康、有精神；