优化校园文化--实现内涵发展

1、论文编号:优化校园文化 实现内涵发展摘要：21世纪的中国，科技发展日新月异，各行各业竞争激烈 ，人才需求日甚一日。 而青少年学生是推动社会发展的后备军，正如梁启超在少年中国说中所论述的：“少年强则国强，少年智则国智”帮助青少年健康成长，促进他们全面发展 ，激励他们奋发 图强，对于国家的发展和民族的振兴就显得尤为重要。校园是青少年学生长期生活和学习 的场所，知识的学习、能力的培养、性格的养成、价值观的形成、情感的取向等等，都从这里发端，逐渐发展，走向人生的纵深。作为一名小学校长，我结合自身工作实际，查阅 相关资料，认识到：一个没有良好校园文化氛围的学校，就是一片没有希望的教育荒漠。因此，加强校园

2、文化建设，是摆在每一位教育管理者面前的迫在眉睫的课题。本文首先阐 述加强校园文化建设的必要性，具体提出校园文化建设的内容和方法，以此与教育实践相结合，可望对促进青少年学生健康全面发展起到积极作用。关键词：校园文化青少年学生教育校园文化是学校物质财富、精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及由课余文 化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化 .按照文化发展的结构层次来界定，物质文化 是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化则是校园文化的深层结构。校园文化作为一种环境教育力量，对青少年学生的健康成长有着巨大的影响作用.校 园文化建设的终极目标就在于创设一种文化氛围 ，陶冶学生情

3、操，养成学生健全人格，全 面提高学生综合素质。本文从校园文化建设的必要性、校园文化建设的内容、方法及校园 文化的育人功能等方面，谈一点自己浅近看法。一、校园文化建设的必要性（一）社会环境及学校性质的必然要求。当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括许多不利于青少年学生健康成长的负面 文化内容。尽管各级政府采取了许多措施，但是在短期内优化社会大环境还是一个较长时 期的任务。而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的主阵地，它担负着培育 一代“四有”新人的历史重任，因此校园文化不容许杂乱纷呈.这就必然要求我们根据办 学目的和培养目标，在社会环境的大背

4、景下，立足现实，优化校园文化，创造一个优良的育 人小环境，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。（二）教育对象及环境育人的根本需要。在学校接受教育的青少年学生，生理、心理 尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑"，没有良好的教育文化环境，容易将学生引向歧路。作为育人主阵地的学校，创设一种适合学生健康全面成长的校园文化环境，就成为环境育人的根本需要.（三）学校办学水平现状的客观要求。自从提出教育优先发展的战略方针后，各级政府加大了对教育的投入，学校的办学条件有了很大的改善，但一些地方仍然存在着较大差距。也有的学校只重视物质

5、文化的建设而忽视精神文化的建设；只注重学生智力因素的培 养而忽视非智力因素的开发；只注重思想认识的灌输和道德行为的强化，而忽视间接情景 的暗示。但青少年学生的思想和品质是不能靠单纯的知识传授来养成的，还要借助文化环境长期的浸润与熏陶，只有在优化的校园文化环境下培养起来的人格和品质结构才具有稳 定性，才能经受住外界环境的刺激。这也在客观上要求我们优化校园文化的环境 （四）"三个面向”指导思想及教育改革的实践途径。 教育要“面向现代化，面向世界， 面向未来”，基础教育要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，最紧迫的任务就是要 转向素质教育。由“应试教育”转向素质教育是建设有中国特色社会

6、主义教育的一个根本 问题，是当前教育改革和发展的必然走向。素质教育的内容包括教育要面向全体学生，实 现青少年学生的全面发展，要让学生主动发展，加强校园文化建设 ，是必定的实践途径.二、校园文化建设的内容和方法校园文化的内容是非常丰富的，这里主要谈谈物质文化、课余文化、舆论文化、人际 关系等几个方面的问题。（一）加强物质文化建设，美化校园环境物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性， 如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等 .物质文化的建设及管理直接地反映出学 校的办学水平。因此，校园文化建设应从以创建校园为主要内容的物质文化入手.校园的物质文化建设应注意以

7、下几个问题：1 .物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想，符合本校实际，代表师生的共同 意志，体现出“四性”：一是科学性，要整体规划，合理布局；二是教育性 ，物质文化建设 必须渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设中；三是艺术性，要精心设计，严密组 织，使内容与形式完美结合，给人一种美的享受；四是经济性，物质文化建设要有艺术性 并具有时代感，但却不可一味地追求时髦、高档、漂亮 ，应因地制宜，因时制宜，要考虑 经济、实用。2 .校园环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。充分利用校园空间 进行植树、栽花、种草，聘请专业人员进行指导，让绿色充满校园，让花香飘满校园。同 时，校园的美

8、化不应只局限在校园的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施的更新添置等 纯粹的物质文化的层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出的全体师生的共同 思想、共同情感、共同的审美观等精神文化上，如校园文化长廊的内容形式，办公室、教 室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等。要保持校园环境的洁净，并把好校 门关，保证学校免受外部不良因素的滋扰。3 .物质文化的建设不能由学校全部包办，必须群策群力，师生齐动手。要发挥集体、 个人甚至家长等各方面的积极性、创造性，大件由学校负责，自己能办的由师生自己动手 完成，如：教室布置、环境卫生等.通过师生的共同努力，创造一个优美的校园环境。（二）加强制度文化

9、建设，强化管理机制制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了保障学校教育的有章、有序和有效，目 的是先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说 ：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵 循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和完善各种规章制度.在制度的建设过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论 ，最后才以 条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点 ：一是全，规章制度应该是全方位的， 做到事事有章可循；二是细，内容具体明确 ，操作性强；三是严，纪律严明，赏罚分明。 为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制 度分订成册，用

10、知识竞赛或考试的办法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。为了保证制度的贯彻落实，有必要建立一个完善的管理网络。如对学校的德育工作， 成立以党支部书记挂帅，主管校长负责 ，工会主席、政教处主任、团委书记、年级组长、 班主任参加的德育工作领导小组，实行“四线”管理.即：“党支部、工会、团委” 一条线， 主管师生政治学习，组织师生开展各项政治活动和社会实践活动；”主管校长、政教处主任、 班主任” 一条线，主要负责师生落实常规；“校团委、学生会

11、、团支部” 一条线，负责日常 行为规范的自查自纠工作；“校长办公室、政教处、派出所、学生家长” 一条线 ，主要负责 学校、社会、家庭“三结合”教育及安全教育 .有了德育工作的管理网络才能保证德育管 理制度的落实。要强调的是，这种管理网络的建设必须立足于职责，从树立事业心和责任 感入手，分工明确，职责分明，考核到位。三、加强课余文化建设，丰富校园生活校园文化的载体主要是各种各样的集体活动.如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调乏味，并可能形成沉迷于某些有害活动的潜流。因此，学校应适 度地开展一些丰富多彩的课外活动.但课外活动的开展不是盲目随意的，要注意以下几个 问题：（一）遵循

12、自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，做到“五有” （有计 划、有教案、有记录、有成果、有总结）、“四定”（定人员、定地点、定时间、定内容）、 “三落实”（组织、经费、器具），成立课外活动小组，如业余团校、学科兴趣小组、文学 社、田径队、篮球队、书法组、美术组等，由老师进行辅导，以提高学生技能水平。（二）课外活动的内容，形式要多样化。既要有思想性和知识性，又要有娱乐性和实 践性，还要开展一些全校性的学校传统活动，如三月学雷锋活动、田径运动会、元旦文娱 晚会等，鼓励全校师生一起参与，共娱同乐。总之，课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐的齐抓共进，努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所

13、，各行其乐，变命令式为倡导式，变禁绝式为诱导式，变接受式 为参与式，充分发挥学生的主观能动性，努力创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐.四、加强舆论文化建设，形成优良校风集体是一个熔炉，可以锻造出好钢，集体也可能是一个染缸，给尚未成熟的青少年以 不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从 众心理”.因此，学校要重视舆论文化的建议，真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正 确的集体舆论，可从以下几个方面入手：（一）加强思想教育，注重养成教育.通过校会、晨会、班会、团队活动，组织学生 认真学习校纪校规、法律法规，提高学生的思想认识 ，明辨是非，树立正确

14、的世界观、人生 观、价值观，养成良好的行为习惯.（二）加强爱校教育，培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史，成立校史展览室，创作校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、 自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神 .（三）确定共同的奋斗目标.学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提 出校训和奋斗目标。各班相应地制定班级奋斗目标，直至帮助学生制定个人奋斗目标。通 过开展“争先创优”活动，争先进个人、先进集体、先进学校，创优秀品质、优异成绩、 优美环境。在全校形成一股比、学、赶、帮的热潮。（四）强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教

15、师的教风、学生的学 风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强自身修养，提高自身素质，在学校的各项工 作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要强化教师在学生中的表率作用，要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都 应起到为人师表的示范作用.这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神， 学生在教师的教育引领下，确立远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园学风 浓郁，充满一种积极向上的文化氛围。（五）开展各种有益的健康的活动。如学雷锋活动、演讲比赛、创建活动等，以培养 正确的舆论。（六）清除校园文化垃圾，净化校园空气。禁止传阅不健康的书报

16、杂志，禁止学唱不 健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字， 消除消极文化的影响。（七）针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会、辩论会，澄清模糊认 识，纠正错误观点，引导正确舆论。（八）抓好宣传阵地.充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、 名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风 邪气，树立正确舆论。通过以上种种方法，使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而 促进优良校风的形成。五、创造和谐人际关系，优化人际环境从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使 学生全身心地投入学习，促进

17、学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识.良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生养成良好思想品德的一种无形的巨大的推 动力量。人际关系被称为人世间最复杂的关系，学校也不例外。从横向看，有领导集体的人际关系，教师集体的人际关系和学生集体的人际关系；从纵向看，有领导和教师、教师和学 生之间的人际关系。领导集体的人际关系直接影响教师间的人际关系，教师间的人际关系 间接地影响学生的健康成长。本文仅对学生健康成长产生直接影响的教师与学生、学生与 学生之间的人际关系谈点看法。师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结 果。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最

18、佳教育效果，“亲其师”才会“信其道"反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响.要创造和谐的师生关系， 一方面是要求教师具有较高的师德修养， 精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生, 尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面 ，是要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基 础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目 的地加以引导，强调同学问的人际关系应遵循团结、互助、和谐、共进的基本原则，克服 不良心理的影响，鼓励学生充满自信、公平竞争、助人为乐。提倡同学间学习上互帮互学， 共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互 相提高.