传统文化教学打算

1、八年级传统文化教学打算传统文化是一个民族的历史遗产在现实中 的展现。学习传统文化，传承中华文明，宏扬民族精神，是基 础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名 人、名胜古迹、科技发明、艺术制造（如建筑、绘画、书法、 戏曲）和风俗风情等传统文化内容，对学生人格的陶冶和聪慧 的启发，对培育他们的民族自信心和自豪感都有不可轻忽的作 用。一、教材分析（一）、课程性质传统文化课程是对学生进行中华民族优秀 传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地址课程中的必修 课程之一。本课程具有以下大体特点：（一）典范性本课程遵循学生的认知规律，选取中华民 族传统文化中具有踊跃意义的典范作品作为教育内容，通

2、过优秀传统文化的熏陶滋养，培育学生正确的人一辈子观和价值 观。（二）趣味性本课程切近学生生活，注重爱好培育，教材的呈现形式应符合学生的同意心理，学习形式力求生动活泼、丰硕多彩，使青年儿童感受到学习传统文化的乐趣。（三）开放性本课程的学习内容涉及社会生活的许多领域，应充分利用课内外各类可利用的学习资源， 让学生在感 悟传统文化教育。二、大体理念（一）感受传统文化的丰硕内涵，熟悉传 统文化博大精深的特点。（二）慢慢提升传统文化素养，培育民族 精神（三）运用灵活多样的教学形式，发挥传 统文化的教育功能。三、课程目标（一）熟悉传统文化的丰厚博大，吸收传 统文化的聪慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美

3、理想、 审美乐趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自 豪感。（二）培育爱国主义情感、社会主义道德 品质，慢慢形成踊跃的人一辈子态度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰硕自己的精神世界。（三）初步了解传统文化的大体内容和形式，自觉拓展学习视野，踊跃参与校内外的传统文化活动（四）培育酷爱传统文化的情感，把握学 习传统文化的科学方式，养成学习传统文化的良好适应。（五）学习传统文明礼仪，提高个人修养。（六）初步学会文明地进行人际沟通和社 会交往，培育合作意识。（二）、时期目标1 .能正确、流畅地朗诵、背诵经典古诗文， 能默写出重要的名言名句。2 .在教师的指导和帮忙下，能借助相关资

4、 料明白得所学诗文的大体内容，把握作者的思想情感和观点态 度，体味作品的语言内涵，感受作品的艺术魅力。3 .能针对所学诗文中作者的观点进行讨论，能结合现实生活谈出自己的熟悉和体会， 明确日常生活中 咱们应如何继承和发扬传统文化精神。4 .能借助有关资料了解传统文化的要紧内 容，不断积存传统文化知识。5 .能向同窗介绍自己搜集到的本地某一历史文化名人的生 平事迹和要紧奉献，能谈出自己对该历史文化名人的观点； 在 普遍交流的基础上，每一个同窗选择一名自己最喜爱的历史文 化名人，写出自己喜爱的理由并提出自己的奋斗目标。6 .能依照学习内容写念书笔记，能依如实地考察所得写出 考察简报，能依照有关资料编

5、辑班级或校内报刊等。7 .继续学习传统文明礼仪，标准自己的言行，提高个人修 养。8 .能自主搜集名胜古迹和传统风俗的相关资料，能向同窗 介绍某一名胜古迹或传统风俗的有关知识， 能结合实际体验谈 出自己的熟悉和感受。9 .能初步感受传统文化的独特魅力，培育酷爱传统文化的 情感，吸收传统文化的聪慧，养成健康高贵的审美乐趣，不断 提高自己的文化修养。四、实施方法（一）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。（二）重视情感、态度、价值观的正确导向。（三）注重学生学习方式的多样性。（四）重视对学生学习爱好和学习适应的培育。（五）重视对学生的文化熏陶。（六）培育学生对传统文化初步的辨别意识。（七）教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学 能力。（八）注意处置好本课程与其他课程的关系。16第14课17第15课18第16课19第17课20第18课