暮江吟说课稿

1、小学语文说课稿各位老师，大家好！我今天说课的题目是古诗三首的第（1）课时（板书：暮江吟），下面我 将从教材、教学准备、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来阐述。一、说教材（时间控制1分钟）古诗三首是人教版小学语文（四）年级（上册）册第（3）单元的第（一） 篇课文，该单元以体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察为主题展 开。暮江吟主要描述的是白居易在远赴杭州上任的途中心情愉悦，看到江边 美景而有感而发。学习这首古诗能够让学生 感受诗人细致的观察，学习用词的巧 妙体会文章准确生动的表达。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知 规律，我将本课的三维目标制定为：

2、知识与技能1 .会认6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等13个生字，2 .有感情地朗读诗词，读准句读，背诵诗词。过程与方法1 .能够借助注释、插图理解诗句的意思，抓住关键词，体会词语的妙用。2 .能够展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。情感态度与价值观通过反复诵读，理解诗句的含义，结合写作背景感悟其中蕴含的道理。教学重点1、学习古诗暮江吟，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情 地朗读。2、通过反复朗读，感受自然美和语百美。教学难点体会文章准确生动的表达，感受诗人细致的观察，学习用词的巧妙。二：说教学准备（1分钟）为更好地完成教学目标，解决难点问题， 我会利用多媒体课件来辅助教

3、学，为 学生创设情境，使学生能更好地走进文本，学生需要提前预习课文，扫除部分生字 障碍并思考课后习题。三、说教法和学法（时间控制1分钟）新课标提出：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本节课的教学内 容，教学中我主要采取朗读法、引导法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，勤于思考，乐于学习。在学法上，主要采用" 自主、合作、探究"的学习方式展开学习。四、说教学过程（时间控制4 分钟）围绕以上教学目标，我将本课的教学过程设计成以下五个环节：第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，开课之初，我首先通过歌曲上学歌将生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进

4、而拉近学生与课文之间的距离。随后揭开课题，并板书，顺势指导易错字词，并指导学生观察、辨析、书写，将字词的认读融入教学中。接着结合趣味小视频介绍诗人及写作背景，加深学生的兴趣和求知欲。顺势进入第二环节。第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生自由朗读，要求读准字音、读通句子。难读的地方多读两遍。接着出示范读视频，指导学生读准字词，读准句读。再点名读、开火车读、齐读的方式让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。通过对诗句字词的理解进

5、而感知整个句子，在通过换词法让学生体会到诗人的用词之妙和观察之细致。通过品析句子体会到文章准确生动的表达。【 整体感知 】1. 默读古诗，找一找诗中描写了哪些景物？预设： 夕阳、江面、露珠、新月。想一想：它们构成了一幅怎样的画面？预设： 描写了深秋时节，从傍晚到夜幕降临时江上的奇丽景色。2. 小组之间交流：作者是在什么时间观察到的江边景色？预设：从“暮江吟、一道残阳”可以看出是在傍晚，从“九月初三夜”可以看出是在夜晚，所以古诗描写的是九月初三傍晚和夜晚的江边景色。【 诗词详解 】傍晚看到的景物是怎样的？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（ 1）把“铺”换成“照”或“射”可不可以？预设： 不可以，

6、 “铺”字描写了残阳的方位、光的柔和及面积广大而均匀； “瑟瑟”描写了江水碧绿的颜色，像绿宝石，像无瑕的翡翠。想象这两句诗的景象，用自己的话说一说。夜晚的景物有哪些？可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？预设：新月、露珠。诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。从下面的词语中你感受到了什么？从哪个词看出来的？预设：从“可怜”，也就是“可爱”可以透露出对自然美景的喜爱和赞美。第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此通过小组讨论再对课文做出综合性总结和评价，促进学生总结学习