二下8《24 问银河》

1、苏教版二年级下册第8单元24 问银河一、教学目标1学会本课8个生字，学习“轮”和“郎”的笔顺，认识绿线内的4个生字，理解由生字组成的词语的意思。2一边读一边想画面，进入诗的意境，感受“我”对大自然的好奇、探究的心理。3有感情地朗读课文，背诵课文，积累生动的语言，感受诗歌表达上的共同点，能仿照诗歌的形式写话。二、教学重难点重点：1.能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。有感情地朗读课文，背诵课文。2. 有感情地朗读课文，背诵课文，积累生动的语言。能仿照诗歌的形式写话。难点：积累生动的语言。能仿照诗歌的形式写话。三、教学准备学生准备：自读课文，标画生字词。教师准备：制作课件四、教学课时2课

2、时五、教学过程第一课时环节一、初读感知，导入新课（一） 情境导入1、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们带来一个我们一起来猜一猜。 不行船,却叫河。没有水,闪银波。河身长长连广宇,嵌满星斗亿万颗。2、对，它就是-银河。（出示课件夜空中的银河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，许许多多星星聚在一起，一闪一闪的，像一条银白色的大河，这就是银河! （板书银河）“银”是本课的生字，书写时要注意它是左右结构，左边要写的稍微瘦一些，右半部门不要多加一点。4.有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住想问一问银河。他们联想到了些什么，又好奇地问了些什么呢？让我们一起来学习课文问银河。请

3、同学们和老师一起板书课题：24.问银河，齐读课题。二、初读课文，认识字词1这两个小朋友都问了什么问题呢？看来同学们都急着想知道，那我们就开始读课文，要求读准字音，读通句子，做到不添不漏不回读。读时请注意：还要注意读书姿势。(学生自由朗读)课件出示：（1）读准字音。（2）读通句子。（3）不添不漏不回读。2 刚才你们朗朗的读书声唤醒了文中的生字宝宝，快和它们打个招呼吧。（出示）银河 清澈 戏水 宽阔 驾驶 客轮 相会 拦河大坝宽广 雄伟 牛郎 织女 航标灯 宇宙飞船 南来北往 （1）自由读，指名读，齐读。去掉拼音再读。师强调：“宙”是翘音要读好它。“银”、“宽”、“拦”是前鼻音，“郎”和“相”是后

4、鼻音。（2）红色的字是本课的生字，有什么好方法记住它或有特别提醒大家注意的笔顺吗？用加一加、减一减等方法识记。（3）开火车读、男女生比赛读、齐读。（四）规范书写，掌握规律。（课件出示） yín lún láng xing  lán bà y  zhòu  宙宇坝拦相郎轮银  1.分类指导书写。（1）运用“集中比较”法，以“轮”为例，指导掌握左右结构的汉字书写规律。 “轮”字左右结构，注意左窄右宽，即左瘦小右舒展，相机指导“车”作偏旁时写得稍小，一长横变成提，同时要先写竖再写横。请同学们书空，跟着

5、老师写一个。（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）学生描红，再到田字格写2个后，展示评价。运用掌握的写字规律，书写“银、相、拦、坝”，这三个左窄右宽的生字，各2遍，并展评。但本课的生字中，“郎”是左右结构，大家仔细观察，它是左右一样宽的，请同学们书写时要注意。出示 “郎”的笔顺，同时在书写时要注意右半部分的笔顺是横撇弯钩，竖。咱们书空再写一次。（2）以“宙”字为例，指导掌握上下结构的汉字书写规律。课件出示“宇”字的笔顺，师生互动，范写，相机指导“宙”字的上面的偏旁约占1/3，下面是“由”不是“田”。学生描红，练写。教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个

6、，教师反馈，写正确，写整洁。（3）自主采用一读字，二描红，三写字的方法，练写宇字。2.评价反馈（1）出示评价标准在田字格内书写生字各2遍，注意间架结构，做到端正、匀称，得 书写姿势和握笔姿势正确，有良好的书写习惯，得 （2）学生书写后，再选出有代表性的两份作品，在投影仪上展示，并画星评价。（3）组内互评。（评出本组内的“写字之星”。）（4）重新书写错误或者不规范、不美观的字。 5检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同位合作轮读课文，同位能读得正确流利，你就给他个大拇哥，不正确的让他多读几遍。过会儿我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺

7、。）（2）指名朗读课文指名读第一自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？大家看这个词清澈，谁来读读？放到句子中你能读正确吗？指名读第二自然段这里的词语很多宽阔、南来北往、客轮、航标灯、引路、货轮能读准吗？词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：银河啊，在你宽阔/的河道里，有南来北往的/客轮和伸着“大鼻子” /的货船吗？师示范读，指名生练读。小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。指名读第三自然段，出示： 宽广 雄伟 斜拉桥 ，练读词语自由读，指名读。注意读准翘舌音。指名读第四自然段。出示：拦河大坝 葛洲坝 水力发电站，练读词语。指名读。指名读第五自然段

8、。出示：总有一天，我要驾驶着/中国的/宇宙飞船，到你那儿/去作客呢？运用学到的读长句子的方法连读（3）自由读全文，争取读得正确流利。 课文读正确了，能不能流利地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”？学生自由读课文，读不流利的多读几遍。 指名读课文，把自己读得最好的一节展示给大家听。 轮读课文，提醒其他同学认真倾听，当好小评委。组内练读，比一比谁得的星星多 （三）布置作业 课后把课文读给家长听，并熟练背诵。 第二课时（四）复习回顾，直接导入同学们，问银河是一首优美的小诗，今天这节课，我们继续学习第24课问银河，一起读课题。1.检查复习生字词、探究本课学习重点2.检查字词，同桌互换检查

9、银河 客轮 相会 拦河大坝 牛郎 宇宙飞船 3.整体回忆：同学们，小朋友到底问了哪些问题呢？让我们一起走进课文。环节二-精读感悟，重点突破（五）诵读第一节：河水里有什么？1.是啊，小朋友的问题很多，看看第一段主要问了哪里？谁来读第一节。（出示第一节课文）2.谁来说说问了银河的哪里? 划出关键词: 河水（1）随机解惑： 小朋友问的第一问题是什么？出示图来理解“清澈”-为什么我们能够看到水中的事物？是的正是这清清的河水让我们一眼就看到底了。小朋友想问问里面有没有鱼儿和水草，你想想河水中还会有什么？银河啊，在你清澈的河水里，有 吗？（2）小朋友问的第二个问题是什么？想象理解，小朋友闭上眼睛

10、，在水边你仿佛能看到什么呢？是啊，有在水边玩耍的小朋友，他们会说些什么呢？（3）感情朗读。（感受小朋友的丰富的想象力）（六）学习二四自然段。1、银河里的奥秘不计其数，请小朋友打开书自由读读2、3、4自然段，看谁能读出问题来，问题可以用小问号标出来。2、生自由读课文24小节。3、交流学习，指导朗读。（1）第二自然段。 指名读第二小节，你有什么问题？“客轮”载运旅客的轮船。有谁坐过？说说你坐客轮的感受？让人羡慕，你来读。 “货船”与“客轮”有什么相同的，又有什么不同的？ 河道里船来船往真是热闹，请你读。河道很宽，你再读。“航标灯”为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志。 看，图上的小朋友

11、眼睛一眨不眨的望着银河，他们好奇的问，“银河呀”。请你也来问问银河，指名读。（读出疑问、好奇的语气出来）齐读第二自然段。(2)第三自然段。过渡：大鼻子的货船勾起了咱们无穷的遐想，这一自然段中你的小脑袋里又闪现出哪些奇妙的小问号呢？ 指名读第三小节，质疑。“宽广”换个词（宽阔），比较异同。我们的教室用，操场用。“斜拉桥”：（出示图片）这就是雄伟壮观的斜拉桥，斜拉桥就是用斜缆将桥面立梁吊在塔架上的桥，这种结构的桥特别适合于不利于立桥墩的宽广的水面。我们江苏的苏州南通的苏通大桥，大桥跨径1088米，是世界最长跨径的斜拉桥。看了斜拉桥，你想说什么？（生答）多么雄伟，多么壮观的斜拉桥呀！读好这个词“雄伟

12、的斜拉桥”。指名读，齐读。 “牛郎织女”联系一年级所学的识字韵文让学生讲。 多美的心愿呀，谁会读第三小节。指名读。（读出疑问、好奇的语气出来）（3）第四自然段。 “拦河大坝”谁见过？（师画简笔画“河”）这是长江，你来画出一座的拦河大坝。指名读这句话。 葛洲坝水力发电站：它是我国的一个大型水力发电站，位于湖北宜昌。它横跨过长江水道上，年平均发电可达157亿度。（可出示相关图片）真不愧是万里长江第一坝，谁来读一读。 他们知道银河的上游有什么吗？谁来问银河，读一读这个自然段。（读出疑问、好奇的语气出来）4、学贵有疑，同学们都是会读书，爱思考的好孩子。刚才的交流学习，相信你们又有了许多新的收获，现在请

13、你们把自己的收获放进课文中，连起来自由地读一读14小节。5、出示句式“银河呀，在你 ，有 吗？有 吗？” 看着这样的句式，我们一起再来问问银河，背诵。环节三、总结积累拓展，读写训练（三）学习第五自然段。1、银河呀，我还有好多好多的问题要问你。如果是你，你想问银河什么呢？2、你会用这样的句式来问银河吗？银河呀，在你 ，有 吗？有 吗？3、同学们要问的还有很多，看，我请来了谁？（出示杨利伟图片）2003年10月15日，中国首位航天员杨利伟乘坐的“神州”五号飞船，实现了千百年的来中华民族的飞天梦想。2005年10月12日，中国第二艘载人飞船“神舟”六号搭乘着费俊龙、聂海胜再次遨游太空。2008年“神

14、七”也成功完成了太空之旅。值得骄傲的是“天宫一号”的出世将让航天员在太空中生活更长时间，获取更多信息，我国的航天事业又向前迈了一大步！同学们，此时此刻，你想说什么？4、航天英雄不仅是你们学习的榜样，更是你们追求的梦想。老师相信，总有一天（出示句子）指名读，读出坚定。5、孩子们，有梦想才会有追求，让我们坚定信念，勇敢地向着梦想飞翔。齐读最后一句。六、板书设计 问银河 “我” 中国 访问 七、教后反思：成功之处： 1在本节课的设计中，我围绕新教材新课程标准中的要求，让学生多读，在读中体会，在读中感悟，培养学生良好的语感，提高学生的朗读水平。俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导同学掌握

15、正确的学习方法是多么重要。本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能协助同学读懂课文，进入诗的意境。因而本文采取读与说结合的学法，让同学读出对大自然的好奇、探究心理。 2在熟读的基础上，让同学展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充沛发挥同学的想象力，求得说中理解，说中感悟。 “教是为学服务的。”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。整堂课着重抓住识字，朗读和提问三个训练重点,整体把握住了情境的创设，神奇的背景下使学生受到情感的熏陶，想学，乐学，爱学，真正成为了学习的主人，从而培养学生浓厚的学习兴趣，根据学生的身心发展和语文学习的特点，爱护每位学生的好奇心和求知欲，充分激发学生主