古诗词鉴赏方法

1、古诗词鉴赏方法一、看标题诗歌鉴赏，首先要看的便是题目。诗歌题目往往给我们提供了很多有用信息，如：2006年湖北卷严维丹阳送韦参军、韩琮暮春浐水送别，暗示了诗歌的题材（送别诗）、内容（时间、地点、人物、事件）。2004年江苏卷柳中庸征人怨，2007年江苏卷辛弃疾鹧鸪天送人，2008年江苏卷李白登金陵凤凰台，2010年江苏卷王昌龄送魏二暗示了诗歌的题材（边塞诗、送别诗、咏史怀古诗、送别诗）。有些诗歌，诗题就点明了思想感情。如杜甫的春夜喜雨，诗题就告诉我们，诗人的感情是快乐喜悦的。全诗对雨、夜、花的描写，无不渗透着“喜”的感情。再如2004年江苏卷柳中庸征人怨中的“怨”字。2005年江苏卷李益竹窗闻

2、风寄苗发司空曙，2011年江苏卷杜甫春日忆李白既点明了写作对象，又点明了对朋友的思念之情。下面一些诗歌作品，从题目可看出什么信息。苏轼念奴娇赤壁怀古，辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古暗示了词的题材 。杨炯从军行显示其 。张若虚春江花月夜点出了诗歌中的 。张九龄望月怀远题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是 。李颀送魏万之京显示其乃 。王维山居秋暝显示所写景物 。刘禹锡西塞山怀古表明其乃 。陆游卜算子咏梅点明 。所以，读好诗题，是进行诗歌鉴赏的第一步，也是重要一步。 二、知作者同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。霜叶红了，有人赞美“红于二月花”，有人却伤心

3、地觉得“总是离人泪”。因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。知人论世，了解诗人所处时代背景及其身世经历、地位便可了解其作品主要内容、风格及其意趣、主张、观点、看法，有助于进一步理解鉴赏诗作。例如：杜甫登高，从作者处可得到怎样的信息？（生活于唐王朝由盛转衰阶段，一生忧国忧民，然郁郁不得志，家道艰难，一生漂泊。本诗写于去世前3年，抒发了诗人年迈多病、感时伤世和异乡漂泊的悲苦。）三、读注释注释或介绍作者生平，

4、或介绍写作背景，或介绍相关诗句，其作用或暗示本诗的思想内容和感情，或暗示本诗的用典和意境，或暗示本诗的写作风格，等等。如杜甫客至下原有注解“喜崔明府相过”，即告诉我们客人是谁和客人到来后诗人的情感态度。如2006年福建卷李商隐端居（注：端居：闲居。）告诉读者诗作内容是闲居生活中的情与景。如2006年江苏卷魏初鹧鸪天中注解“室人降日：妻子生日”，从注解可知此首小词是写给妻子作为生日礼物的。读诗从注解着手，便于把握诗歌内容及情感。四、看题干有时仔细分析题干也可获得关于诗作内容的信息。如2006年北京卷诗歌题第（2）问中明确指出：“本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣。”2006年天津卷诗歌题中“

5、无数铃声遥过碛句表现了怎样的边塞景象”中的“边塞景象”。这些都是我们易于把握，有助于我们答题的重要信息。 五、辨类别/联题材诗人千千万，诗歌万万千，但不论有多少变化，诗歌仍可以归为不同的类别。而每一类别的诗歌各有其特点，把握了这些特点则有助于更好地鉴赏诗歌。如古代诗歌从表现的内容上可分为边塞征战诗、山水田园诗、送别怀念诗、独闺哀怨诗、羁旅行役诗、即事感怀诗、咏物言志诗、怀古咏史诗等；从古代诗歌的情感主旨上看有忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、怀才不遇、伤春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、离愁别恨、感时伤世、昔盛今衰、归隐田园等。如2004年江苏卷柳中庸征人怨，2007年江苏卷辛弃疾鹧鸪天送人，

6、2008年江苏卷李白登金陵凤凰台，2010年江苏卷王昌龄送魏二显示诗歌的题材（边塞诗、送别诗、咏史怀古诗、送别诗）。2005年江苏卷李益竹窗闻风寄苗发司空曙，2011年江苏卷杜甫春日忆李白则可看出忆友怀旧的情感主旨。六、抓首尾开头往往点题，交代写什么，或者创造氛围，或者奠定基调。如：猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。（晓上空泠峡2006年山东卷）其中一题为：“本诗前两句描写了怎样的情景？”这两句开头无非是在点题，因此再借助题目便不难发现本题的答案：在猎猎南风的吹拂中，诗人在五更时分离开驿亭乘船向空泠峡溯流而上。结尾常常或含蓄或直露地点出情感主旨。如2006年江苏卷

7、魏初鹧鸪天结尾“几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶”，写出了与家人团聚，躬耕田园，共享天伦之期盼。如2007年江苏卷辛弃疾鹧鸪天送人结尾“江头未是风波恶，别有人间行路难”，点出人世间的风波远比路途风渡险恶得多。如杨炯从军行（烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。）开头及结尾句可看出什么信息？（开头句以“烽火”这一形象化景物写出军情紧急，结尾则直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。）背景及情感主旨轻松抓住。七、析意象所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思

8、的客观物象。对于古典诗歌而言、更多的则是指诗歌中所描写的景和物。古诗词的很多意象常常有特殊内涵，比如以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，以折柳表惜别，以蝉喻品行高洁，以草木繁盛反衬荒凉来抒发盛衰兴亡的感慨，以菊花象征坚贞高洁的品质，以梅花代表傲霜斗雪、不怕打击挫折、纯净洁白的形象，以松象征坚贞高洁，以莲表达爱情，以鹧鸪鸟表达离愁别绪，梧桐、杜鹃鸟是凄凉悲伤的象征，鸿雁则代表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感找出下面例句中意象及所含情感：如李白静夜思（“举头望明月，低头思故乡。”）（明月代表思家）柳永雨铃霖（“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”）（杨柳代表离别，秋季晓风极冷，残月代表离别，极写出别离后

9、酒醒时的孤单凄凉）李白菩萨蛮（“何处是归程，长亭更短亭。”）（长亭短亭代表惜别）抓住了主要意象，也就抓住了情感主旨的关键。八、析手法表达方式：记叙、议论、描写、抒情表现手法：修辞手法（比喻、比拟、排比、夸张、借代、对偶、设问、反问、对比等）抒情手法（情景交融、托物言志、直抒胸臆、借古讽今、用典抒情等）描写手法（虚实结合、动静结合、正侧结合、白描、联想、想象、象征、衬托、抑扬、照应、气氛渲染、起兴等）如李煜虞美人之“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（用设问和比喻，将抽象情感形象化，写出愁绪的绵绵不尽）如王维山居秋暝之“明月松间照，清泉石上流。”（以动衬静，动静结合，写出环境的清幽）抓住手法

10、，也就抓住了解析诗歌的钥匙。九、明典故苏轼念奴娇赤壁怀古中作者写到了周瑜，其实是借古人古事抒发自己的心情。想当年，周瑜年轻有为，建立了伟大的功业，而自己华发早生，却功业未就，既表达了对古代英雄的赞美之情，也表达了自己渴望建功立业的豪情壮志，同时抒发了自己壮志难酬的感慨。此外，周瑜能够建立功业，还得力于孙权的重用，而自己呢？在政治上却屡遭排挤打压，因而又流露出了对现实的不满。如2005年江苏卷李益竹窗闻风寄苗发司空曙（微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。）中“为拂绿琴埃”中暗用俞伯牙、钟子期有关知音的的典故。伯牙的琴声只有钟子期能听懂，

11、钟子期是他的知音。钟子期不在，伯牙也就没有弹琴意绪。琴上为何积满尘埃？长期没弹。为何长期没弹？像伯牙一样没有知音欣赏。作者希望风拂去琴上尘埃就是希望朋友到来自己重新弹琴。什么时候故人真能如风来似的掀帘进来，我当重理丝弦，一奏绿琴，以慰知音，那有多么好啊！"何当"二字，既见出诗人依旧独坐室内，又表露不胜埋怨和渴望，双关风与故人，结出寄思的主题。1.阅读下面这首词，然后回答问题。眼儿媚 阮阅楼上黄昏杏花寒，斜月小栏杆。一双燕子，两行征雁，画角声残。绮窗人在东风里，无语对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。 概括叙述这首词的思路。（2分）词的上篇着重描写词人登楼所见之景，下片侧重

12、抒发怀人思念之情。（1点1分）“一双燕子，两行征雁”两句运用了什么手法？抒发了作者怎样的感情？（4分）反衬（1分），词人借双飞燕和两行雁（或成双成对的燕和雁）反衬自己此刻的孤独（2分），抒发了诗人的形单影只，无限孤寂的情感（1分）。“盈盈秋水，淡淡春山”两句在表达上有什么特色？（4分）运用了比喻和想象的手法（1分），分别用“秋水”和“春山”比喻思念女子的眼睛和眉毛（1分），想象远方的女子正思念自己，使意境更加开阔（1分），也形象地刻画远方的女子更加年轻娇美。（1分）。2阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二 王昌龄醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。问：（1）找出

13、诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）（3）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。 答案：(1)橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 (2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。 (3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 附：20042011江苏卷诗歌鉴赏题。 2004年江苏卷征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。为什么

14、说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 答案诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨山河阻隔，归途遥远。 2005年江苏卷阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)竹窗闻风寄苗发司空曙李 益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。*苗发、司空曙是李益诗友。诗以"微风"开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。答：颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。颈联：微风吹落枝上露水

15、（滴在阶下青苔上）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）"时滴枝上露，稍沾阶下苔"两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？答：清冷、幽静。表达孤单、寂寞的心情。析：喧闹的环境又如何会有"时滴枝上露，稍沾阶下苔"如些细腻的感知？景语即情，把环境渲染得如些清冷、幽静，是为了表达孤单、寂寞的心情。诗中哪一句可以使人联想到"知音"的故事？答："为拂绿琴埃"析：暗用俞伯牙、钟子期有关知音的的典故。伯牙的琴声只有钟子期能听懂，钟子期是他的知音。钟子期不在，伯牙也就没有弹琴意绪。琴上为何积满尘埃？长期没弹。为何长期没弹？像伯

16、牙一样没有知音欣赏。作者希望风拂去琴上尘埃就是希望朋友到来自己重新弹琴。什么时候故人真能如风来似的掀帘进来，我当重理丝弦，一奏绿琴，以慰知音，那有多么好啊！"何当"二字，既见出诗人依旧独坐室内，又表露不胜埋怨和渴望，双关风与故人，结出寄思的主题。 2006年江苏卷鹧鸪天室人降日1，以此奉寄（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。注：1室人降日：妻子生日词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？“满林残照见旧鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分

17、析。有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。【答案】（1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。（2）这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。（3）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。【解析】太太生日，相望天涯的先生送上的是什么礼物？一首词，一首情真意切的家常小词。“何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？”在这明白如话的笔墨中，洋溢着家的温暖，爱的馨逸。这是一首情真意切、明白晓畅的小令。总体而言，命题点角度不大，具体实在。 2007年江苏卷鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加

18、餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。（）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。（）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意?【答案】不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风渡险恶得多。 2008年江苏卷登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁

19、。注一水：亦作“二水”。（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。【答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？【答案】（2）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧民。 2009年江苏卷阅读下面这首宋词，然后回答问题。满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如

20、故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分)词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)【参考答案】想当年，到而今。借代。铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。 2010年江苏卷送魏二王昌龄醉别江楼