孩子成长的心理需求及家庭教育策略

1、孩子成长的心理需求及家庭教育策略万家富现实中，很多成功者，并比见得很聪明，在失败者的队伍中，很多人并不见得很愚笨，其实，有一样东西比聪明的脑袋更重要，那就是人的心灵和意志。一个人的贫穷很大程度上是心灵的贫穷，一个人的成功很大程度上是心灵的成功。家庭教育就是投资。家庭教育上的错误和配错了药一样，第一次弄错了，决不能指望用第二次和第三次去补救，它们对孩子成长的影响是终生的。受传统思想的影响，不少家长认为孩子是自己的“私有财产”，忽视孩子的情感，在教育孩子时过于专制和粗暴，动不动就打骂孩子，不仅仅造成孩子的肉体伤害，更严重的是对孩子造成心理阴影。溺爱孩子，这是很多家长容易犯的一个错误，也是导致孩子出

2、现成长困惑的重要原因之一。溺爱下的孩子，通常比较自私，常以自我为中心，不懂得体贴顾惜别人，心理承受能力和自理能力都比较差，具有极强的依赖思想。特别是孩子一旦把父母的付出当成习惯时，他就会觉得理所当然而心安理得地享受父母的付出。如果某天这种付出停止，或是孩子无休止的索取遭到拒绝，他会仇恨父母，甚至打击报复父母。【调查】如果父母有一个承诺，你最大的愿望是什么？A.想要很多的零花钱B.很多可以自己支配的玩耍的时间【结果】有56.82%学生希望爸爸、妈妈能够经常肯定自己；有近54.67%的学生是希望爸爸妈妈不要说别的孩子比自己强。这些心声就是告诉父母亲：应该真正了解孩子们的心理需！一、孩子成长的心理需

3、求（一）尊重的需求美国著名心理学家马斯洛的人的需求层次论告诉我们，当一个人满足了基本的生理需要和安全需要，获得了归属和爱的权利之后，其需求层次就达到了较高层面，即第四层面：尊重的需求。包括两个方面：自尊和他人对自己的尊重。这种需要的满足，会使人充满幸福感和愉悦感，生活会更加有意义。现实生活中的每一个人都渴望享有一份尊重。一个微笑、一声感谢如一缕春风，能使万物复苏，让春色满园。尊重是孩子成长过程的第一需求。 “以人为本”的理念已渗透到社会的方方面面，该理论延伸到家庭教育中，就是“以子为本”，尊重人格。有了这样的教育理念，就能心平气和地与子女平等地交谈，其眼神、其语调、其用词都会体现出对

4、子女的尊重。孩子一出生就是一个独立的个体，是一个权利主体，并不是父母的附属物。从某种角度来说，只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，并去学会尊重别人，而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。家长对孩子的尊重应该表现在尊重孩子的隐私、尊重孩子的不同意见与反对意见、尊重孩子的意愿、选择以及尊重孩子的兴趣爱好。家长许下的诺言，要认真兑现。要倾听孩子说话，不要随意打断或制止孩子说话，要多征求孩子的意见，鼓励孩子有自己的看法和见解。在发表意见时，大人和孩子是平等的，可以保留意见，但是，谁也不应该强加于谁。家长错了，要主动向孩子认错。批评孩子时，要给孩子解释的机会，切不可对孩子说损伤其自尊心的话

5、语，让孩子正视错误，但不自卑。不要随意给孩子下消极的断言，如“你真笨”。不要戏耍孩子，不要用孩子来逗乐，更不能在自己心绪不好时，把孩子当“出气筒”。启示：没有两个人是完全一样的。拿孩子优点与其他孩子缺点相比， 看到自己孩子的闪光点。（二）赏识的需求宋世雄，一位全球最佳节目主持人，竟然六岁才会说话，他父母以为他是个哑吧，抱着他到北京各大医院检查，看他是不是哑吧，这一年他四岁。在上中学时，他见人说话就脸红，教师发现他个高，也为了锻炼他，让他做间操口令员，第一次登上口令台，由于太紧张，竟然把所有的口令都忘了，在体育老师的提醒下，才勉强把口令喊完，回到班级的路上，同学们议论纷纷，身后一个女同学对他说：

6、宋世雄，你在前面喊口令，那么多老师和学生都在看咱班同学，你不仅自己丢脸，咱全班同学的脸都叫你丢光了。听到这话，宋世雄更是无地自容。就在这时候，老师走进来，对全班同学说：你们谁也不要瞧不起宋世雄，宋世雄很了不起，他敢在全校老师、同学面前喊口令，你们谁敢？你们谁敢，你们明天就试一试！宋世雄，你不要小瞧自己，你不要放弃努力，明天接着喊。老师的激励，成就了一位中国著名的体育解说员，宋世雄被评为世界最佳体育节目主持人，全世界只选了五位，宋世雄当选五位之首。可见，激励的力量能化平庸为神奇，化颓废为进取，化顽石为芬芳的沃土。孩子心灵的成长太需要我们成人的鼓励了。美国著名成功学大师卡耐基有一本书人性的弱点这里

7、提出，人性最大的弱点就是渴望得到别人的赏识。同是美国著名心理学家詹姆斯也说过这样一句话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”大人如此，孩子也如此，而且孩子表现得更为强烈，更为明显。现在大部分是独生子女，或者儿子或者女儿，如果是儿子我们不妨说：有儿子和没儿子就是不一样；如果是女儿就说：有个女儿真好！你的儿子，你的女儿一定会受到激励的，不妨就试一试。学生的年龄越小对家长及老师的表扬越重视，家长及老师的评价对学生也更具有导向性，它会使学生产生一种积极的心理暗示，提高自信。启示：每个人都具备使自己成功、快乐的能力，前提是要有自信。欣赏每一个孩子的闪光点，赞许他们的每一点进步，呵护他们的每一次与众

8、不同，让孩子们在赏识中建立自信、不断进步，快乐成长。（三）榜样的需求人生的第一座学校是家庭，人生的第一任老师是父母。有一句教育名言：一千个好校长，也比不上一个好爸爸。几年前，各大媒体报道了一则消息，曾经引起全社会各界的高度关注：一位十四岁的少年叫梁攀龙，他和他的同伴在昆明飞机场爬到了客机的机仓上，同伴在飞机升至几百米高空后就坠地身亡，而他竟在客机外仓与飞机同行了一小时，安全降落到重庆机场。在万米的高空，高度缺氧，非常寒冷，又要穿过层层云雾，他没有瞥死，没有冻死，没有摔死。可以说创造了人间奇迹，可以写进吉尼斯世界纪录。但是，更令人震憾的是，众多记者带着好奇心采访他，问他将来准备做什么？这位传奇人

9、物的回答出乎所以人的预料。他胸有成竹地说：我将来不想当好人。记者问为什么？他回答：好人不得好报。那么坏人就有好报吗？坏人不得好报，至少活的时候很开心。这个少年才十四岁，他的人生观就是为活得开心可以当坏人。可以铤而走险，可以为所欲为。记者自然想到这个孩子生长在什么样的家庭环境里，他的父母都是干什么的？记者接着来到学校问他的老师，老师回答：他的家庭教育环境非常糟糕，父母互相推卸对孩子的责任，平时极少过问孩子的情况。而且，父母二人都是不正派的人，用我们当地百姓的话说：不正经。由此我想起了著名教育家魏书生说过的一句名言：一个好人的背后一定有过一个好长辈给过他终身受益的教悔，一个坏人的背后一定有个不称职

10、的长辈给过他一辈子都难以摆脱的误导。事实正是如此。由此，我想起了看过的一个故事：一个不识字的老爹爹养育了四个孩子，个个成才，在孩子读书期间，他每天陪孩子学习到深夜，孩子做作业时，他就到另一个房间，把自己关起来，在里面不停地写呀、画呀。儿子们透过玻璃就能看到爸爸写字的身影。他们也在不停地学。在父亲去世前，谁也不知道他写了些什么。父亲去世后，儿子们打开了父亲的柜子，发现里面装满了一张张画圈的纸。这位不识字的老父亲，原来在儿子们学习的时候，他天天在画圈。他就是想通过这种做法给孩子做出学习榜样。父亲就应该是孩子学习的榜样，母亲就应该是孩子学习的楷模。谁都想自己是个好父母，你是否能成为孩子心目中的“完美

11、父母”！启示：一个人不可能去改变另一个人，除非另一个人愿意被改变，但可以做一些事去影响另一个人。身教重于言传。父母亲是孩子第一学习的榜样。只有大人做一个永远追求的人才能带领孩子前进。（四）成功的需求“不想当元帅的士兵不是好士兵”。这话之所以为大多数人接受，是因为大多数人都有一种成才的心理需求。每个孩子都希望自己品学兼优，将来成为一个有益于社会的人才，这种心理需求是孩子求上进的闪光点。启示：重复旧的方法只能得到旧的结果。利用孩子的成功需求，采取目标导向对其加以激发，让孩子在自我目标的导引下，不断克服困难，培养良好的意志品质；充分发挥自己的潜能，让自己看到成功的希望。（五）表现的需求人都有一种被人

12、赏识的渴望，这种渴望得到满足的途径就是表现。 在社会生活中，每个人都会不同程度地向众人表现出自己的表现欲望，如表现自己的才能、表现自己的美貌、表现自己的社会地位及表现自己的社会财富等等。由于受年龄、知识、经验等方面的限制，这种心理需求孩子们比成人要强烈的多。启示：有效果比讲道理更重要。放手让孩子去参加适应身心发展需要的活动，如书法、绘画、篮球、读书、文娱、春游等活动，要有目的、有意识地引导孩子，甚至有意识地去创造机会让孩子在活动中发现自己，发展自己，使孩子的表现欲得到健康的发展。 （六）被异性关注的心理需求小学、初中阶段只是孩子们走出家庭的圈子、步入社会认识异性的最初的学习阶段，男孩

13、和女孩，都会很拘谨。而随着时间的推移，孩子们越来越明白自己喜欢什么样的异性，希望去接近他或者她。最开始的形式可以是打打闹闹，简单的问答，还可以是以班级活动为主题的工作式交流，很多孩子可以通过这样简单的交流，达到对异性的了解。这一阶段的孩子并不知道这是什么爱情，只是同学交往和对异性朦胧的好感。但在孩子的内心深处有一种得到异性注意和肯定的心理需求。这种心理需求如得到满足，会增强一个人的自信心，也能促人奋进。 启示： 在一个系统中最灵活的部分最能影响大局。面对这种心理需求和情感误区，在教育过程中必须谨慎，切忌简单粗暴、大惊小怪，甚至惊慌失措。一方面开展青春期生理教育，开展心理咨询；另一方面帮助学生树

14、立正确的友情观，培养真正的友情，让学生在团结和睦的氛围中架构起友谊的桥梁。 “你想在我已经生活一辈子的地方再生活一辈子吗？你可以从农村到城市，从二级城市到省城，从省城到首都北京，目标唯一肯定成功，目标多元化就会失败。”（七）沟通的需求人类之所以需要沟通，是因为彼此不了解，是因为彼此间在认知上有差距，在需求上有矛盾和冲突。沟通的目的就是要相互了解，获取共识，以此来排解彼此的冲突与矛盾，从而实现和谐发展。比如国家之间、城乡之间、干群之间、家庭之间、夫妻子之间都需要沟通。教育的真谛是提升人的心灵与智慧，它无时无刻能离不开心灵的沟通。有人问：子女是自己生、自己养、自己一手拉扯大的，自己难道还会不了解吗

15、？我们真的了解孩子吗？2013年8月，新的学期来临之际，某晚报记者当地教育局联合，对100名中学生家长进行了问卷调查，从沟通、学习、健康、消费四个方面，探讨家庭教育问题。结果如下：1、您最想跟孩子说的一句话是什么？95的家长选择了“好好学习”，能够考上大学，继而读研、读博；3的家长想告诉孩子注意身体；2的家长表示没有什么好说的。有一位家长的表达方式非常直接，她在问卷上写下7个大字：书中自有黄金屋。这样的调查结果无不显示着亲子沟通的匮乏，家长在亲子沟通中的缺位。2、孩子最喜欢什么?23的家长完全不知道孩子最喜欢什么；17的家长笼统地认为子女最喜欢玩；其余受访者的回答也不能让人信服，大都回答看报纸

16、、看电视、逛街之类的日常喜好；画画、小发明之类的答案只占了10左右。3、您与孩子沟通的方式是什么？88的家长用谈心的方式与孩子沟通；5的家长只是说教；4的家长根本不与孩子交谈；还有3的家长在带孩子逛街时谈谈心。调查发现，有的家长则采取“沟通不好，就打人”的粗暴行为。当要求回答沟通情况时，只有12的家长表示与孩子经常像朋友一样聊天；12的家长说自己因为性子急躁，根本没有耐心与孩子交流；53的家长则表示与孩子之间存在代沟，根本无法沟通；还有23的家长没有作出回答。教育的真谛是提升人的心灵与智慧，它无时无刻能离不开心灵的沟通。怎样实现有效沟通？1、肯定2、主动改变3、召开家庭会议4、监督5、创造良好

17、的家庭气氛（1）家长应具备良好的心理素质，遇大事要保持沉着冷静 ，不要在孩子面前表现出情绪的大起大落，或焦虑不堪。否则，不良情绪会传导和影响孩子的情绪形成。（2）家长不拿权威来压孩子，尊重孩子的能力和人格。（3）拥有切实的目标和期望值。（4）紧盯平时的学习习惯。启示：沟通的意义在于对方的回应。沟通的前提是信任，信任之后就是平等，平等之后就是肯定、鼓励、赏识、。沟通的有效性在于承认孩子的想法有合理的成分、在于能与孩子保持同理之心。二、家庭教育中的心理策略（一）情商教育情商（情绪情感智慧）（EQ），由两位美国心理学家约翰·梅耶（新罕布什尔大学）和彼得·萨洛维（耶鲁大学）于199

18、0年首先提出，是相对智商（）而言的心理学概念，1995年，时任纽约时报的科学记者丹尼尔·戈尔曼出版了情商：为什么情商比智商更重要一书，由此，引起了全球性的EQ研究与讨论。该书于1997年被引入中国大陆，从而引发全国大讨论，使之成为耳熟能详的一个名词。情商（）是指一个人控制自我情绪和调节人际关系的能力，反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力。是衡量人的非智力活动的重要指标，是孩子未来成功的“关键因素”，值得广大家长的高度重视。情商理解人的行为和情感并利用这些行为和情感来提高自己的学习、工作、人际交往的效率。一个人情商的提高，可以挖掘智商的潜力，甚至可以弥补智商的

19、不足。情商50% 继承自父母遗传，50% 来自于后天习得。这说明，一个人的情商是可以通过从小培养和个人修炼而获得提高和完善的。那么，作为家长，我们在孩子情商培养方面应作哪些事呢？1、培养孩子的忍耐力。美国心理学家瓦特给一些4岁的小孩子每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉他们：如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟，则能吃两颗。有些孩子急不可待，马上就把糖吃掉了；另一些孩子却能等待对他们来说几乎是无尽期的20分钟。这个实验后来一直持续下去，那些在他们4岁时就能等待吃两颗糖的孩子，到了青少年时期仍然能等待，而不急于求成；而那些急不可待的只吃到一颗糖的孩子，在他们的青少年时期则更容易有固执、优柔寡断和压

20、抑等个性表现。当这些孩子进入中学后，就开始表现出某些明显的差异。对这些孩子的父母及教师所作的一次调查表明，那些在4岁时能以坚忍换得第二颗软糖的孩子，常能成长为适应性较强、冒险精神较强、比较受人喜欢、比较自信独立的少年。2、约束孩子的物质需求。最新的研究结果表明，那些太多太快得到物质需求满足的孩子，长大成人后不能很好地自我察觉和察觉别人，很难与人相处，明显表现出自我中心，缺乏刻苦精神，只顾个人利益，难以应对人生的挫折，他们有一种扭曲的权利感。不健全的心态阻碍他们在工作单位和人际关系中取得成功。家长对孩子的物质需求不能或不愿加以约束，对孩子的将来是危险的。3、培养孩子的适应能力。家长们应该有感受，

21、在家庭中、在家长或者在熟悉的人面前，许多孩子表现的活泼可爱，很有智慧，但一旦离开家长，或者是不熟悉的环境，就会非常拘谨，有些家长甚至纳闷，孩子在小学时学习很轻松，成绩也很好，上中学后怎么会很吃力，成绩也一落千丈呢？也许，出现这样的现象原因很多，但究其主要原因，你就会发现，最根本的一条就是孩子缺乏应有的适应能力。离开了熟悉的环境、熟悉的老师、熟悉的伙伴，许多孩子变得恐惧，无所适从，出现退缩，严重的甚至产生上学恐惧等障碍，勉强上学也是无奈应付，怎么能够学习优秀呢？“适者生存！”在竞争日益激烈的当今社会，一个人如果没有一定的适应能力，就必定被生活“淘汰”出局。不娇不宠，从小培养孩子的生活自理能力，以

22、便孩子在新环境独立生活时能尽快适应；适时引导，帮助完成过渡。4、培养孩子的好奇心和探索精神。鼓励孩子对周围的一切保持好奇心，大胆尝试与探索。好奇、好问、好动是孩子的天性，我们应加以爱护，并给他们充分的自由，允许他们大胆地去想像。即使产生了一些稀奇古怪的想法，也不能盲目否定，而应采取他们能理解的方式，耐心解答，共同讨论，或提出问题引导他们继续思索。同时。要关心他们那些在大人看来是“错误”的行为，要善于发现他们“错误”中的创造成分，及时肯定他们与众不同的想法和做法，推动孩子好奇心的发展。鼓励孩子利用手边的工具，充分运用各种感官，自己观察，自己动手操作，让他们体验到一种自我成就感和乐趣。从而激发起他

23、们强烈的好奇心和求知欲，逐渐培养起学习兴趣。5、培养自信心。培养孩子的自信得从父母的爱开始。自幼给予孩子最慈祥、最纯真的爱是培养孩子自信的最根本的环节。一个人可以被别人歧视，而且有可能由于这种歧视带来发愤图强的效应。但是，任何人都万万不能被自己的父母歧视。一个被父母歧视的人不可能有自信，没有自信的人谈不上成才了。因此，要想家庭教育获得真正的成功，父母必须用爱的雨露去滋润孩子的心田。用温情去营造孩子成才的软环境，让孩子永远生活在和谐愉快、奋发向上的氛围中。当一切顺利的时候，需要这样做；在困难曲折的时候，更需要这样做。为人父母者千万不能因为孩子的一时失误或过错做出过激的反应或惩罚，这样会伤了他的自

24、尊和自信。自尊和自信一旦失去之后，就永远无法挽回。（二）告诉孩子努力方向优秀的孩子一定有努力的方向。古往今来，所有成功人士都有一个共同的特征，就是有自己的人生目标，并且“咬定青山不放松”，不达目标誓不罢休。有了奋斗目标就有了希望，有了目标才能促使自己去为之奋斗，有了目标人生才变得有意义。培养孩子优秀，从告诉孩子努力方向开始，让他们的起跑从童年、少年时代开始。在孩子的童年，引导孩子设立一个或几个人生目标非常必要。浩瀚的撒哈拉沙漠腹地，有一个小村庄叫比塞尔，紧贴一块仅有1.2平方公里的绿洲。走出这块沙漠，需要三昼夜的事时间。村民们一次次地试图离开那里，可无论怎么走，他们都一次次地返回原地。1926

25、年，英国皇家科学院院士肯莱文来到这里，雇佣一个比塞尔人为向导，他们准备了足够用半个月的水，牵上两匹骆驼，一前一后上路了。10天后，他们走了大约800英里的路程，第11天早上，面前出现熟悉的绿洲，他们竟然回到了比塞尔。此时，肯莱文终于明白比塞尔人之所以走不出沙漠，因为没有指南针，又不认识北斗星。在一望无际的沙漠中，凭着感觉前行，一定会走出许多大小不一的圆圈。比塞尔人在方圆上千公里的沙漠中央，没有指南针，他们的走迹十有八九是卷尺的形状从起点回到起点。后来，肯莱文教比塞尔人认识北斗星，只用三天的时间就走出了大沙漠。许多时候，仅有热情和能力是远远不够的，重要的是要选准成功的方向，一定能走出荒漠，找到希

26、望的绿洲。告诉孩子努力的方向，绝不是那种高大全式的口号，也不是一成不变得直撞南墙，是因时、因地、因事、因人而定的发展趋向，是一个不断调整的动态过程，绝不能模仿别人，别人怎样你就怎样，目标只符合自己的实际，进步只和自己比较，只要孩子能在原有的水平上有所进步，就应该得到肯定，要不断地增强孩子的自信心和克服困难的勇气。没有哪一个家长不希望自己的孩子不同凡响，有所作为。虽然并不是每一个孩子都能不同凡响，但是做家长的却仍为孩子确立适合的方向，并且抱着无限的期望，在生活中不断用语言或其他方式教与推动孩子朝着某个方向发展。（三）让孩子有尊严鲁迅先生说过：“小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。”普列姆

27、昌德曾说过：“对人来说，最最重要的东西是尊严。”著名童话家郑渊洁在接受电视访谈时也郑重地告诫家长“要让孩子活得有尊严”。一个懂得尊严意义的人才会既尊重自己又尊重他人，得到尊重的个体，才能更好地发挥创造力，才会拥有更多的进取心。因此，家长在选择教育方式时，应该首先考虑的准则是，给孩子们以尊严。每一个孩子都将是现代公民，而现代公民不能没有权利意识，不能没有自我尊严。 震惊全国的马家爵事件，可谓是家喻户晓，它也给多少个家庭敲响了警钟，马家爵虽然以高分考入全国名校云南大学，但是，就因为他在同学中失去了做人的尊严，心理发生了严重的扭曲，最终只因为小小的磨擦同学说他舞弊，并嘲讽他说：“怪不得你老乡过生日都

28、不告诉你。”他深感自己在同学中毫无尊严，一点面子也没有，就残酷地杀害了四名同学，也断送了自己的青春年华。外交部部长李肇星在接受记者采访时，有一位记者对他说：“你很有才华，会几国外语，但是我们对你的长相不敢恭维。”李肇星笑着回答：“我妈妈从来不这样看我！”回答得多么有尊严。可见，一个人的心灵世界是靠尊严来支撑的，尊严可以改变一个人的命运。尊严可以改变一个人的命运。有一个乞丐跪在地铁通道摆着铅笔摊乞讨。来了一个商人，丢下一美金，匆匆离去。一会儿，这位商人又跑回来，认真地对乞丐说：“咱们都是商人，都是卖东西的，我刚才付给了你一元钱，没拿东西，现在我要拿走。”说着，蹲下来，挑了几支铅笔走了。商人的话，

29、让乞丐大为震动。他第一次听到有人称他“商人”，第一次听到有人说他“卖东西”，他一下子找到了做人的尊严。他迅速站立起来，掸掸身上的土，开始认真经营起他的铅笔摊。经过几年的努力，他成了名符其实的商人。一次，他衣冠楚楚去参加一个商界聚会，在那里，他见到了那位商人。他毕恭毕敬地走过去，深深地鞠了一躬，充满感激地说：“谢谢，先生!是你让我找回了尊严!”尊严有如此大的力量，它能让乞丐变成商人，也能让一个人变成失去灵魂的乞丐。尊严是人生的丰碑，尊严的丰碑树立起来，人生就会创造辉煌；尊严的丰碑一旦倒塌，心灵就会被践踏。男孩养志气，女孩养气质。培养孩子从小要有骨气、有尊严从家长对孩子的尊重开始。任何外界的歧视都

30、可以成为孩子成功的动力，唯独来自家长的歧视会毁了孩子一生。这一点务必要引起家长们的重视。惩罚而不羞辱；批评不等于轻慢；父母一旦发现自己失误，应该主动向孩子道歉。 （四）让孩子分担让孩子分担，使孩子体验存在的价值，培养孩子的责任意识，让渐渐明白自己所应有的的责任。常言道：“天地生人，有一人当有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤”。说的是作为天地间的人，都需要担起一份责任，而且每一个人生阶段有每一个人生阶段的责任，作为社会人，不可能脱离责任而生存。有些家长总是埋怨说：“现在的孩子那叫个懒哟，真正是衣来伸手，饭来张口，生活只动口，从来不动手。” 这种现象决非个别，普遍的存在于现在的独生子女家庭中

31、。可是，你知道吗，孩子曾向你表达分担意愿时，却被你的爱拒绝了。自己动手打理自己生活的愿望和冲动在不经意中被慢慢扼杀了。曾几何时，孩子想着自己动手吃饭、自己洗自己的小袜子、试着帮助搬东西、试着洗碗、甚至试着为自己做一餐饭，我们却以爱的名义，一次次阻止了孩子动手展示自己存在的愿望和冲动。精明的父母懂得构建孩子的自信，懂得向孩子索取爱。构建孩子自信，父母要学会四装：装傻，装病，装无知，装无能。（五）和孩子分享在亲子分享中，许多生命的连结、情感的澄清及知识、信息的交流，都充分地达成，让许多家庭中必然会面临的所谓青少年问题，都已经烟消云散、消弭大半。所以把握和孩子分享、对话的机会，甚至在家里创造出例行、

32、定期的分享机制与文化，让亲子都享受分享、都喜欢分享，并且快乐地分享。分享是自小和孩子一起养成的习惯先表示爱，就能有分享的好土壤父母要主动营造分享的环境与时空条件每次的分享都是为了下一次的分享试着扮演一个引导者、倾听者，以及最好的朋友。（六）无私地爱孩子当父母奉献时是否向孩子加上了索取的砝码，让他们学习好、身体好、样样都得好。孩子稍有不对便要责备，就要说我们这么辛苦你怎么能这样等等。我们的爱变成了有偿，就像市场交易一样，斤斤计较，挑三拣四。孩子变成了物，而不是我们心中的宝，一个鲜活的生命。而且还总自诩说我们是多么的爱孩子。我们知道，只有无私的爱才是真爱。然而生活中有时是很难辨别父爱母爱中“自私”

33、的爱。很多人会说，难道天下竟有这样的爱吗？答案是肯定的。如果父母为孩子做了很多很多，甚至牺牲孩子的人生选择，却是为了实现自己的目的，这不叫“自私”又叫什么？还有什么“牺牲”比这更大的呢？然而这种爱被掩盖在抚养的“功绩”之下，是难以察觉的，这种父母不会理解到自己煞费苦心的育子计划和行为是"自私"的。爱孩子，就要给她无私的爱。好父母是善解人意的，是让孩子想起来感到亲切和轻松的，是孩子的精神支撑与力量之源。千万不能让孩子一想起你来就备感沉重和紧张，甚至避之不及。只有父母有了一颗平常心，教育心态才会趋于正常。（七）心理品质训练智力因素类 - 注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力非智力因素类-情绪心理训练、意志心理训练、个性心理训练、学习心理训练、交往心理训练（八）培养孩子积极心态强化信心。信心是学生成功的精神支柱。如果没有学习成功的信心，就不太可能成功 。优化