高三语文模拟卷

1、高三语文试卷一、语言文字运用(15分)1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）A.行伍/道行 处方/设身处地 数落/数见不鲜 B.熨斗/熨帖 湖泊/淡泊宁静 脉搏/含情脉脉C.募捐/描摹 抨击/怦然心动 悭吝/铿锵有力D.干涸/禁锢 阡陌/纤毫毕现 毗连/蚍蜉撼树2.下列没有语病的一句是（3分）A.要把北京奥运会安保工作的成功经验运用到社会治安防控体系建设中去，切实加快社会治安防控体系建设的社会化、网络化、信息化。B.这场自上世纪煤炭“有水快流”政策以来最大的煤炭整合政策，自从去年公布以来就充斥着政府、矿主、大集团、村民等各种力量的较量。C. 在上海世博会上，世界各国不仅展示各

2、自的城市文明成果，也将相互学习城市发展经验，探索新世纪城市发展的崭新模式。D. 美国以商业医保为主，但政府早就为那些无力购买医保的老年人、贫困者和儿童等弱势群体，建立了公立医疗保险制度。3.根据下面一段文字，概括说明其中最主要的信息（不超过18个字）。（4分）美国哥伦比亚大学医疗中心等机构的研究人员对3300名老年人进行了长达9年的研究，期间被研究者共出现了238次中风。研究发现，经常参加相对剧烈运动如慢跑、游泳和打网球等的男性，与从不进行体育锻炼的人相比，患中风的风险要低63%；但这一效果在女性身上并未体现。在美国，中风是致残的首要原因，也是造成死亡的第三大因素。最主要的信息是:4. 仿照下

3、面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（5分）谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。答： 二、文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成58题。王守仁，字伯安，余姚人。弱冠举乡试，学大进。顾益好言兵，且善射。兵部尚书王琼素奇守仁才。十一年八月擢右佥都御史，巡抚南、赣。当是时，南中盗贼蜂起。守仁至，亲率锐卒屯上杭。佯退师，出不意捣之，连破四十余寨，俘斩七千有奇。疏言权轻，无以令将士，请给旗牌，提督军务，得便宜从事。其年七月进兵大庾。凡破巢八十有四，俘斩六千有奇。还至赣州，议讨浰头贼，独仲容未下。横水破，仲容始遣

4、弟仲安来归，而严为战守备。守仁岁首大张灯乐，仲容信且疑。守仁赐以节物，诱入谢。仲容率九十三人营教场，而自以数人入谒。守仁呵之曰：“若皆吾民，屯于外，疑我乎？”悉引入祥符宫，厚饮食之。贼大喜过望，益自安。守仁留仲容观灯乐。正月三日大享，伏甲士于门，诸贼入，以次悉擒戮之。余贼奔九连山。山横亘数百里，陡绝不可攻。乃简壮士七百人衣贼衣，奔崖下，贼招之上。官军进攻，内外合击，擒斩无遗。当是时，谗邪构煽，祸变叵测，微守仁，东南事几殆。世宗深知之。甫即位，趣召入朝受封。而大学士杨廷和与王琼不相能。守仁前后平贼，率归功琼，廷和不喜，大臣亦多忌其功，因拜守仁南京兵部尚书。守仁不赴，请归省。已，论功封特进光禄大夫

5、，岁禄一千石。时已丁父忧，屡疏辞爵，乞录诸臣功，咸报寝。守仁已病甚，疏乞骸骨，不俟命竟归。行至南安卒，年五十七。守仁天姿异敏。年十七谒上饶娄谅，与论朱子格物大指。游九华归，筑室阳明洞中,数年无所得。谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。（节选自明史·王守仁传）5.下列加点字解释错误的一项是（3分）A. 内外合击，擒斩无遗 遗：遗漏。B. 屡疏辞爵，乞录诸臣功，咸报寝 寝：止息C. 疏乞骸骨，不俟命竟归 俟：获得。D. 与论朱子格物大指 指：意思，意图。6.下列全都能表现守仁“善于用兵”的一组是（3分

6、）顾益好言兵，且善射 守仁至，亲率锐卒屯上杭 佯退师，出不意捣之，连破四十余寨 正月三日大享，伏甲士于门，诸贼入，以次悉擒戮之 守仁赐以节物，诱入谢 守仁前后平贼，率归功琼A. B. C. D.7.下列说法不符合文意的一项是（3分）A.王守仁被兵部尚书王琼赏识擢拔，镇抚南、赣一带；进兵大庾、大破贼兵之后，上疏要求增加兵权，以方便进一步的行动。B.王守仁在赣州征讨浰头盗贼的时候，没有正面进攻，而是用计诱敌入城，一一擒戮；最终擒获余贼，也同样是设计成功。C.守仁回到朝廷以后，因为归功于王琼而为杨廷和所不喜，同时又因为功高而遭到其他大臣的嫉妒。D.守仁十七岁那年即与娄谅讨论朱子的格物致知之学；贬谪龙

7、场之后，悟到格物致知之学应从内心而非外物而来。8.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）若皆吾民，屯于外，疑我乎？（3分） （2）乃简壮士七百人衣贼衣，奔崖下，贼招之上。（3分） （3）当是时，谗邪构煽，祸变叵测，微守仁，东南事几殆。（4分） 三、古诗词鉴赏(10分)9.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。枕上述梦 陆游江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣褠。玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。白首不侯非所恨，咿嘤床箦死堪羞。注解：褠（gu）：直袖单衣。床箦（zé）：床席。（1）请概述本诗首联中“渔舟”意象的意蕴。 （2）请结合诗句内容分析本诗颈

8、联“急”、“开”两字的表达效果。 （3）请具体说明尾联所表达的情感。 四、名句名篇默写（8分)10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。若夫 ， ，以游无穷者，彼且恶乎待哉？（庄子逍遥游） ，抱明月而长终。（苏轼赤壁赋）嘈嘈切切错杂弹， 。（白居易琵琶行）风霜高洁， ，山间之四时也。（欧阳修醉翁亭记） ，直挂云帆济沧海。（李白行路难）其为人也, ,乐以忘忧, 。（论语述而）五、文学类文本阅读(23分)阅读下面的文字，完成1114题。 母亲的来信 克拉夫琴科母亲来信了。在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出

9、讥诮的冷笑信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上（或晚上）好！这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最良好的祝愿，祝你健康幸福。我在这封短信里首先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你：我日子过得挺好”每封信的结尾也没有什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子。吻你。你的妈妈。”因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻

10、蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。尽写些鸡毛蒜皮，什么邻居的羊钻进了帕什卡·沃罗恩佐的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡·乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘·罗什金，而嫁给了科利卡·扎米亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头巾，这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。今天发了工资。小伙子们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。文卡故意慢吞吞地脱

11、下衣服，洗了澡，换了衣。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头说：“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金你是知道的。”文卡自然是知道的。他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字：126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”，右栏写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写

12、上：12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数为48。接下去就写得快多了：还债10，买裤子30，储蓄20，电影、跳舞等4天，1天2卢布8，剩余10卢布。文卡哼了一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很不象话的。村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，叨咕着：“等下次领到预支工资再寄吧。”他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张3卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上11.小说详细叙述母亲来信千篇一律的开头与没有什么区别的结尾，有什么作用？（6分） 12.这篇小说运用了大量的对比，小说中运用了

13、哪些对比？请简要概括。（5分） 13.小说结尾“当他展开信纸的时候，一张3卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上”十分精彩，请作简要分析。（6分） 14.人物的语言、动作往往折射出人物的心理，试探究画线部分文卡的内心活动。（6分） 六、论述类文本阅读(15分)阅读下面的文字，完成1517题。 从“花瓶”到“宠物” 宋志坚傅国涌先生将知识分子分为“本质意义上的知识分子”和“职业意义上的知识分子”，并认为“本质意义上的知识分子”这个概念，“从产生的那一刻起，就注定了与人类的道义责任紧密相连”。然而，在他列举的教师、医生、作家、科学研究者等“从事脑力劳动的人”中，哪些属于“职业意义上的知识分子”，哪些属于“本

14、质意义上的知识分子”，恐怕不大说得清楚。在我看来，知识分子因为受到较好的教育，不论学的是什么专业，从事的是什么工作，都应该“与人类的道义责任紧密相连”。民间曾有过一个流传很广且略带贬意的称谓，叫做“花瓶”。谁都知道，花瓶是用来插花的，摆在那边很好看，但花瓶没有自己的耳目，更没有自己的大脑，只能任人摆布。富有幽默感的黎民百姓称某些被明确赋予参政议政和权力监督责任的知识界人士为“花瓶”，其寓意是很明白的。 “宠物”与“花瓶”是有联系的。换言之，“宠物”由“花瓶”发展而来。“花瓶”之为“花瓶”，至少有一条是为“宠物”所继承了的，就是对于那些有权有势一言九鼎的人，不会碍手碍脚，倒是赏心悦目，所以能在那

15、种场合摆下去。“宠物”与“花瓶”又大为不同，最主要的一条，是“宠物”富有主观能动性，这恰恰是“花瓶”所没有的“宠物”能向主人摇尾巴，能朝着主人“汪汪”（或“咪咪”）地叫，会扑在主人的怀里撒娇， “花瓶”则不会。如此这般，“宠物”较之于“花瓶”，也就平添了诸多功利性，“宠物”所图的不仅是明哲保身，它们以获取权势人物的宠幸为最大的荣耀。邀宠唯恐不及，谈何谏诤与监督？“人类的道义责任”早被抛至九天云外去了。包括被称为“高级动物”的人在内，任何动物，首先都有物质的需要，首先都“属于蔬菜、生物学意义上的存在”。这是无可厚非的。“宠物”之不同，在于它们不是以自力而是以“邀宠”来满足这种物质的需要。它们的吃

16、穿住行以及游乐、医疗等等，也就为别的动物望尘莫及。“以做宠物为荣，处处炫耀、显摆自己的宠物身份”的某些知识分子，同样也有这样的特点。他们“炫耀”和“显摆”的却不只是房子、车子等“生物学意义上的存在”，更重要的恐怕还在于那与“谏诤与监督”无关的级别与头衔上。在普遍以政治文明与政治民主作为理想与追求的21世纪，如果“花瓶”进位为“宠物”，便不是什么好兆头。 （杂文选刊2010年第5期，有删改）15.下列对文意的理解，不正确的一项是（3分） A.文章由辨析傅国涌的观点引入自己的看法，表明知识分子的责任所在。B.作者借“花瓶”喻指被明确赋予参政议政和权力监督责任的知识界人士，形象生动。C.对于人们的物

17、质需求，作者认为“无可厚非”，但指出应该通过“自力”的方式来满足。D.虽然对于“花瓶”和“宠物”都持批判的态度，但作者对于“宠物”的否定更为强烈。16.文章第一段中，作者对于傅国涌的观点持何种态度？作者的观点又是怎样的？（6分） 17.文中“宠物”与“花瓶”这两个概念既有联系，又有区别，请谈谈你的理解。（6分） 七、作文(70分)18阅读下面的文字，根据要求作文。（70分）请联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为题写一篇文章，文体自定，不少于800字。高三语文答卷纸125671534 8 9 10若夫 ， 11 12 13 14 16 17 语文答案1.B yùn/yù

18、 p/bó mài/mò( A、háng/héng ch sh/shuò C、mù/mó png qin/kng D、hé/gù qin/ xin pí)2.C(A项成分残缺，“加快”后面缺“进程”；B项搭配不当，“这场”和“政策”不能搭配。D项逻辑错误，“老年人、贫困者和儿童等”错。)3.参考答案：相对剧烈运动可助男性预防中风。或者：相对剧烈运动可降低男性患中风的风险。（“相对剧烈运动”1分，“男性”1分，“预防”或“降低风险”1分，“中风”1分）4. 【答案示例】自信是一曲昂扬并不

19、聒噪的旋律；自信是一首华丽而不浮华的诗歌；自信是一抹夺目而不媚俗的色彩。【解析】这是一道仿句题。做这样的题，要找准句式，化仿句为填空，仔细申准题目的隐含条件，选择合适的切入角度，反复斟酌修饰词语。注意本题在比喻、排比的同时，暗含有对比，修饰语应该是对比式的。5.C 俟：等候。 6.C 是少年时候的学习，是陈述驻军事实，是平贼以后回京。7.A 进兵大庾是在要求增加兵权之后。8.（1）你们都是我（管辖）的百姓，在外面聚集，难道是怀疑我吗？（3分，“若”、“屯”、语气各1分） （2）守仁就挑选了七百个壮士穿上强盗的衣服，跑到山崖下，强盗招呼他们上山。（3分，“简”、“衣”、“上”各1分。） （3）当

20、时谗佞奸邪的人在朝中构陷忠良、煽风点火，灾祸变化难以预料，没有守仁的话，东南平贼之事就很危险了。（4分，“谗邪”、“构”、“微”、“殆”各1分。）9.（1）“渔舟”在中国传统文学中含有退隐江湖的意思（1分），在本诗中表达了作者闲居在家、郁不得志的情怀（2分）。 （2）“急”既写出了边塞大雪纷飞的情景（1分），也点明烽火连传的危急战事（1分）；“开”则有云开日出之意（1分），写出经过奋战后边关安定之景（1分）。含蓄地表达了诗人驰骋战场、收复失地建功立业的愿望。 （3）并非要追求功名，而是耻于平庸老死家中（1分）；表达了作者希望上战场收复失地的拳拳报国之心，以及无法实现的悲哀，对朝廷不思收复失地的

21、埋怨。（2分）10. 乘天地之正 而御六气之辩 挟飞仙以遨游 大珠小珠落玉盘 水落而石出者 长风破浪会有时 发愤忘食 不知老之将至 11.表明母亲对儿子一贯的关心、爱护与对儿子回信的期盼（2分），也表现儿子对母亲来信由渴盼到厌烦的情感变化（2分），与下文母亲再次来信恳求文卡回信呼应（1分），为下文内容作铺垫。（1分）12.文卡在刚进城时和进城半年后对母亲来信的截然不同的态度的对比；乡村生活的单调贫困和城市生活的丰富优裕之间的对比；母亲对儿子回信的渴望与文卡无动于衷的对比；母亲对儿子的关爱与文卡对母亲的冷漠形成对比；文卡对自己的慷慨与对母亲的吝啬形成对比。(5分，每点1分，意思对即可)13.意味

22、深长，既突出母爱的伟大，也揭示了爱的失衡(2分)；情节突转，使小说波澜骤起，增强了情节的起伏性(2分)；给读者留下充分的想象空间，引人深思。(2分)。14.形象地刻画了文卡对于剩余10卢布是寄给母亲还是留下零用的矛盾心理；表现出文卡心中虽存有一丝对母亲的挂念，却终为虚荣击溃；为自己的决定寻找借口，以求得心理安慰。(每点2分，也可作其它探究，言之成理即可。)15.B（夸大了范围）16.作者对于傅国涌的观点不完全同意，作者不赞成将知识分子分为“本质意义上的知识分子”和“职业意义上的知识分子”，（2分）但不否认本质意义上的知识分子从产生的那一刻起，就注定了与人类的道义责任紧密相连。（2分）作者认为，

23、知识分子无论从事什么职业，都应该“与人类的道义责任紧密相连”。（2分）17.联系在于：“宠物”由“花瓶”发展而来，都充当摆设，且“赏心悦目”，（2分）区别在于“宠物”富有主观能动性，会主动“邀宠”，“花瓶”只是明哲保身；（2分）“宠物”不愿自食其力，而以做“宠物”满足物质需要，且“以做宠物为荣”，“花瓶”则未必。（2分）参考译文：王守仁，字伯安，余姚人。二十岁考中乡试，学业大进。只是更喜欢谈论兵法，而且擅长射箭。兵部尚书王琼一直认为守仁的才华不同寻常。十一年八月擢拔他做右佥都御史，到南州、赣州一带做巡抚。当时，南州盗贼蜂拥而起。守仁到了以后，亲自率领精锐的士兵驻扎在上杭。假装退兵，出其不意，直

24、捣敌巢，连续攻下四十多座敌营，俘虏、斩获七千多敌人。守仁上疏说手中权轻，不能用来命令将士，请求赐予军旗牌令，提调监督军中事务，以便能方便做事。第二年七月进兵大庾。一共攻破敌巢八十四座，俘获、斩首六千多人。回到赣州，商议征讨浰头盗贼，只有仲容没被攻下。横水被攻破以后仲容才派弟弟仲安来归降，却（偷偷地）紧密备战。守仁在年初广泛地张灯奏乐，仲容将信将疑。守仁赐给他们节日礼物，引诱他们入城拜谢。仲容率领九十三人在教场安营，自己带领几个人入城拜谒。守仁呵斥他们说：“你们都是我管辖的百姓，聚集在外面，难道是怀疑我吗？”把他们一起引入祥符宫，好好地用酒食招待他们。盗贼喜出望外，更加放心。守仁请仲容留下观赏灯

25、乐。正月三日举行合祀先王的祭礼，守仁在城门口埋伏了披甲士兵，盗贼入门，就一一擒获并杀了他们。其他的盗贼逃跑到九连山。山横亘几百里，陡峭绝立，无法攻克。于是就挑选了七百个壮士穿上强盗的衣服，跑到山崖下，强盗招呼他们上去。官军进攻，里应外合攻击，捉拿斩首没有遗漏。当时，奸邪的坏人在朝中构陷忠良、煽风点火，灾祸变化难以预料，没有守仁的话，东南平贼之事就很危险了。世宗深知此事。刚刚即位，就立刻召守仁入朝受封。大学士杨廷和王琼不和，守仁铲平盗贼，都把功劳归于王琼，廷和不高兴，大臣也有很多嫉妒他的功劳。因此就让守仁做南京兵部尚书。守仁不去任职，请求回家探亲。不久，论功行赏，封特进光禄大夫，岁禄一千石。当时

26、他已经遭遇父丧，屡次上疏辞去爵位，请求记录其他诸位大臣的功劳，这些请求都没有回复。守仁病得很重，上疏祈求告老还乡，不等皇命下达，终究归去。走到南安死去，五十七岁。守仁天资聪明。十七岁拜谒上饶娄谅，和他谈论朱熹格物致知之学的大意。游览九华山回来，在阳明洞中筑室，几年都没有什么收获。贬谪到龙场的时候，穷荒之地无书可读，每天复习以前所学，忽然悟到格物致知之学，应该从内心而非外物去寻求，叹息说，道就在这里。学者一致听从他，世间于是有“阳明学”。18、2010年广东省高考作文，继续以“贴近学生生活、突出学生主体地位”的特色面世，继续保持其平易温和的特色，看到题目我们自然地想到了“常识”、想到了“纪念”、

27、想到了“传递”、想到了“不要轻易说不”。实际上，根据近几年广东高考作文的命题规律，我们可以比较清楚地检测到“短语类”的关键词作文，所以对“与你为邻”这一作文题，我们自然不会感到意外。这个作文题，具有三大特色：一是贴近学生的思想与生活的实际，每一个考生有话可说；二是“你”的指向多元，“邻”的解读纷纭，给考生留下了很多发挥的空间，便于进行选拔性考试；三是该题的题旨是对当前社会“以邻为壑”、“不要和陌生人说话”的强力矫正，暗合了时代“和谐”的主旋律，具有很强的时代意义。审读“与你为邻”，离不开对原材料的解读，谁“与你为邻”？当然是“你我为邻”中的“我”，这个“我”，可以是现实中的“我”，也可以是另外的主体“我”；“你”可以指什么？根据“邻，无法回避，却可以有所选择”可知，“你”应该是“我”所选择的，应该是有助于“我”的发展与提升的，或者说应该是积极的、向善的。这样看来，“你”，可以是身边的（除开家人之外的）朋友、同学、同事、领导、孩子、同龄人、长辈，他们（或者某个人）在生活中对自己赋予的积极影响；可以是非身边的，包括历史上的、或者是社会生活中与自己有一定距离的人物、或者是文学艺术中的、或者是未来