电大专科《阅读与写作基础》阅读与分析题题库及答案（试卷号：2206）

1、国家开放大学试题电大专科阅读与写作基础1阅读与分析题题库及答案试卷号:2206盗传必究阅读与分析1. 或日: "无道无亲,常与善人。若伯夷、叔齐,可谓善人者非邪？积仁洁行如此而饿死!且七 十子之徒,仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空,糟糠不1厌I,而卒1蚤1天。天之报施善人,其何如哉？ 盗跖日杀不辜,肝人之肉,暴戾恣睢,聚党数千人横行天下,竟以寿终。|是I遵何德哉？此其尤大彰明 较著者也。若至近世,操行不轨,专犯忌讳,而终身逸乐,富厚累世不绝。1或1择地而蹈之,时然后而 出言,行不由匿1,非公正不发愤,而遇祸灾者,不可胜数也。余甚惑焉,倘所谓天道,是邪非邪？1解释下列选段中的词义。每词2

2、分,共10分史记-伯夷列传厌: 蚤: 是: 或: 径:答:解释下列选段中的词语。每词2分,共10分厌:满足饱、足蚤:早 是:这 或:有的人 径:小路2翻译划线句子。5分答:有人说: "天道是没有偏私的,常常总是帮助好人。5分3概括本语段的主旨。5分答:所谓 "天道无亲,常与善人完全是蒙人之说,实不足信。5分2. 可是,我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎么爱？我说不出。在我想 作一件讨她老人家喜欢的事情的时候,我独自微微的笑着;在我想到她的健康而不放心的时候,我欲落泪。 言语是不够表现我的心情的,只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平

3、也近乎这 个。夸奖这个古城的某一点是容易的,可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什 么,而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史,一大块地方,多少风景名胜,从雨后什刹海的靖蜓一直到 我梦里的玉泉山的塔影,都积凑到一块,每一小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平,这只有说不 出而已。一想北平1这一段文字主要运用了什么表达方式？文中写北平用到了哪些修辞手法？2分答:抒情。比喻、拟人。2分2作者爱北平,他爱北平的哪样？却为什么说 "这个爱几乎是要说而说不出的？8分答:作者所爱的是整个儿与作者心灵相融合的一段历史,一大块地方,包括名胜在内的整个儿北平。 作者对北平的爱是一种

4、整体的感觉,不是 "枝枝节节的一些什么,而是与心灵相粘合的。4分作者对 北平的爱之深,是爱在心里,是最诚挚的爱,是一种心情和感情。所以作者说: "这个爱几乎是要说而说 不出的, "言语是不够表现我的心情的"。因为,毕竟语言是理性的,而感情,是超越于语言的功能的。4分3. "君子园没世而名不称焉,贾子日: "贪夫徇财,烈士徇名,夸者死权,众庶回生。 "同明相照, 同类相求。云从龙,风从虎,圣人作而万物睹。伯夷、叔齐虽贤,得夫子而名益彰。颜渊虽笃学,附 骥尾而行益显。岩穴之士圈舍有时若此,类名境灭而不阙,悲夫!闾巷之人,欲砥行立

5、名者,非附青云之 士,恶能园于后世哉？一史记伯夷列传1解释下列选段中的词语。每词2分,共10分疾: 冯: 趣: 称: 施:答:疾;担心冯:凭只趣:同 "趋二指出仕称:称述施:延续2翻译划线句子。5分答:居住在陋巷,想要通过磨砺自己的行为而立名的人,不依附德高望重者,名声怎么能够在 后世延续流传？5分3以本段所述,结合全文说明司马迁写作此文的用意是什么？5分答:对传统的天道观提出质疑,为那些 "砥行立名的 "间巷之人作传,能让他们流芳百世;同时 借古讽今,鸣自己的不平。5分4. 山海经上就记载着一种名叫 "刑夭的怪物。他没有了能想的头,却还活着, &quo

6、t;以乳为目,以 脐为口,一一这一点想得很周到,否则他怎么看,怎么吃呢,一一实在是很值得奉为师法的。假使我们 的国民都能这样,阔人又何等安全快乐？但他又 "执干戚而舞,则似乎还是死也不肯安分,和我那专为 阔人图便利而设的理想底好国民又不同。陶潜先生又有诗道: "刑天舞干戚,猛志固常在。连这位貌似旷 达的老隐士也这么说,可见无头也会仍有猛志,阔人的天下一时总怕难得太平的了。春末闲谈1 "刑天''在文中喻指什么？2分答:喻指的是誓死反抗不怕牺牲的民众。2分2联系全文,请概括春末闲谈一文的思想。8分答:文章分析了治人者和被治者的矛盾,对封建专制主义及其治

7、人术以及实际发挥的是麻痹反抗的神 经的主张作了剖析和辛辣嘲讽,深刻论证了一切统治方法的 "麻痹术实质及其 "不能十分奏效,热烈 歌颂了人民的斗争精神,体现出 "五四运动高潮之后,二十年代初知识阶层的思想分化和斗争,鲁迅艰 难求索的思想处境和社会行动。8分5. 夜箪而出。见秦伯日: "秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙 远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君 亦无所害。旦君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有？既东封郑, 又欲肆其西封,若不阙秦

8、,将焉取之？阙秦以利晋,唯君图之。(1) 解释选段中加点词语的含义。(每词2分,共10分)雄 鄙: 共: 厌: 肆:答:缱:用绳子吊着重东西往下送鄙:边邑,用如动词,以遥远的地方作为边邑共:同 "供,供应 厌:同 "履,满足 肆:延展,延伸(2) 翻译选段中画线句子。(5分)阙秦以利晋,唯君图之。答:损害秦国而有利于晋国,希望您还是多多考虑这件事。(3) 选文是说辞的经典,分析这段选文的层次。(5分)答:第一层从军事地形学的角度陈述灭郑对秦国无益,反而进一步壮大了晋国的力量,这对一直想称 霸的秦穆公来说无疑是当头棒喝;第二层说放弃攻打郑国对秦国的益处;第三层以历史事实说话,

9、说明晋侯的话不可信,打消了秦国妄图从伐郑之中分一杯羹的念头;第四层再一次利用秦晋之间的矛盾为秦穆公敲响警钟。6. 夜缱而出。见秦伯日: "秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远, 君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无 所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋何厌之有?既东封郑,又欲 肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。左传-烛之武退秦师(1) 烛之武说服秦公用了几条理由?请归纳。答:四条理由:A.从军事地形学的角度陈述灭郑对秦国无益,反而进一步壮大了晋国的力量

10、。B.说 放弃打郑国的好处。C.拿历史事实说话,说明晋侯的话不可信。D.说明晋国贪得无厌,利用他们之间的 矛盾为秦敲警钟。(3分)(2) 烛之武退秦师的关键是什么？答:烛之武退秦师的关键是能从对方的立场出发,紧扣 "利害二字,让对方确实感到打是得不偿失 的愚蠢行为,所以能让秦穆公重新审时度势,最终作出撤军的决定。(2分)(3) 联系全文,分析本文在语言运用上的特点。答:文中的语言,尤其在对话方而,达到了很高的艺术境界。首先,用对话来写人物和事件的发展, 比如烛之武,作者始终没有直接评论,完全通过对话来体现,有佚之狐的举荐,有他自己的说词和郑文公 的对话。、突出了烛之武柔中有刚、有勇有

11、谋、能言善辩的外交家形象。其他人物,如佚之狐的话可以看 出其 "善于识人,烛与郑的对话中郑文公的 "不能用人及只急切中以国君的居高临下的 "知错态度, 终属难能可贵。文中最后晋文公的话,也表现了他善于权衡利弊,自我克制的性格特征。除开篇叙述形势 外,整个故事的推动发展从佚的 "荐人",到郑的 "用人,以及晋公的 "吾其还也的情节,全以对话表 现。其次,文章也是寓褒贬于对话之中,作者不发议论而倾向自现。5分7. 北京正是春末,也许我过于性急之故罢,觉着夏意了,于是突然记起故乡的细腰蜂。那时候大约 是盛夏,青蝇密集在凉棚索子上,

12、铁黑色的细腰蜂就在桑树间或墙角的蛛网左近往来飞行,有时衔一支小 青虫去了,有时拉一个蜘蛛。青虫或蜘蛛先是抵抗着不肯去,但终于乏力,被衔着腾空而去了,坐了飞机 似的。而旦,这细腰蜂不但是普通的凶手,还是一种很残忍的凶手,又是一个学识技术都极高明的解 剖学家。她知道青虫的神经构造和作用,用了神奇的毒针,向那运动神经球上只一螫,它便麻痹为不死不 活状态,这才在它身上生下蜂卵,封入窠中。春末闲谈1细腰蜂在文中喻指什么？2分答:细腰蜂喻指的是封建统治者的种种麻痹术。2分2联系全文,请回答,为什么说文章虽名为 "闲谈,实质却有强烈的现实针对性？8分答:从行文表而看,确有东拉西扯,琐碎 "

13、;闲谈的一而,但现实针对性也十分明显:首先,文中尽管没有直接指名道姓,却是有着明显的现实所指的。文章将 "遗老的圣经贤传法,学者 的进研究室主义,文学家和茶摊老板的莫谈国事律,教育家的勿视勿听勿言勿动论并举,类比于细腰蜂 在小青虫的运动神经球上的一螫,认为这些主张实际发挥的是麻痹反抗的神经,服务统治阶级的功效。这 样的现实所指,体现的是 "五四运动高潮之后,二十年代初知识阶层的思想分化和斗争,而春末闲谈 这样的杂文,正是鲁迅用以展开斗争的工具。文章的更主要的现实针对性,仍是在新文化运动的共同的思想目标和工作方向上,那就是:开启民智, 促进自由思想,养成更多的 "执

14、干戚而舞的刑天那样的 "精神界之战士", "无头也会仍有猛志,使 "阔 人的天下州难得太平。8分8. 齐人有冯谖者,贫乏不能自存,使人属孟尝君,愿寄食门下。孟尝君日: "客何好？ H: "客无 好也。日: "客何能？ 曰: "客元能也。盂尝君笑丽受之圜: "诺左右以君贱之也,食以草具。居有 顷,倚柱弹其剑,歌固: "长饺归来乎!食无鱼。左右以告。孟尝君曰: "食之,比门下之客。居有顷, 复弹其铁,歌日: "长快归来乎!出无车。左右皆笑之,以告。盂尝君曰: "为之驾,

15、比门下之车客。于 是乘其车,揭其剑,过其友曰: "孟尝君客我。后有顷,复弹其剑铁,歌霜: "长铁归来乎!无以为家。 左右皆恶之,以为贪丽不知足。孟尝君问: "冯公有亲乎？ 对日, "有老母。孟尝君使人给其食用,无 使乏。于是冯谖不复歌。1解释选段中下列词语的含义。每词2分,共10分存: 属: 食: 揭: 过:答:存:生活 属:通 "嘱,嘱托 食:用作动词,拿东西给人吃 揭:高举 过:访问2翻译选段中画线句子。5分孟尝君使人给其食用,无使乏。答:孟尝君派人供给他吃的和用的,不让他缺少什么。(3) 分析选段中孟尝君与冯谖对话的文本意义。(5分)答:

16、孟尝君与冯谖的对话,以及冯谖之后的三次弹铁而歌,从 "史的角度来说,无甚意义;然而, 从记人的角度来说,则关系重大:不如此则人物不生动不鲜活,不如此则不能显示出冯谖之深谋远虑,孟 尝君之宽容仁厚。9. 我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同,与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的,红杏能长 到 "出墙,古木能长到 "参天气向上原是好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根, 觉得可恶!你们是靠他养活的,怎么只管高踞在上面,绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上而,怎么只 管贪图自己的光荣,而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫,而上面的 花叶还是欣欣向荣,在那里作最后一刻的威福,真是可恶而又可怜!杨柳没有这般可恶可怜的样子:它不 是不会向上生长。它长得很快,而且很高;但是越长得高,越垂得低。千万条陌头细柳,条条不忘记根本, 常常俯首蹶着下而,时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞,或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕 着他们的慈母而游戏,而时时依傍到慈母的身旁去,或者扑进慈母的怀里去,使人见了觉得非常可爱。杨 柳树也有高出墙头的,但我不嫌它高,为了它高而能下,为了它高而不忘本。(1) 指出选段中所使用的两种鲜明的文学手法。(2分)答:对比、拟人(2) 就选段,谈谈作者如何在 "