桂林山水重点句

1、抓住关键句抓住关键句 -理解课文内容理解课文内容 抓住关键句理解课文内容 阅读教学中，抓住关键词句，是课堂教学阅读教学中，抓住关键词句，是课堂教学中经常使用的教学方法之一，也是学习语文，中经常使用的教学方法之一，也是学习语文，感悟文章思想感情的有效策略。对理解整篇课感悟文章思想感情的有效策略。对理解整篇课文内容，体会作者的情感有很大的帮助，而且文内容，体会作者的情感有很大的帮助，而且是一种耗时少、收效大的做法。是一种耗时少、收效大的做法。从中心句理解课文内容 很多课文往往会有蕴含文章主要内容的句很多课文往往会有蕴含文章主要内容的句子我们通常把这类句子叫做子我们通常把这类句子叫做“中心句中心句”

2、。理解。理解了了这些句子，也就掌握了文章的主要内容，对课这些句子，也就掌握了文章的主要内容，对课文有了整体感知。阅读教学中抓住中心句的教文有了整体感知。阅读教学中抓住中心句的教学，能有效地帮助学生把握课文的脉络，准确学，能有效地帮助学生把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。地理解整篇课文的内容。从中心句理解课文内容 桂林山水开篇引用了清代诗人金武桂林山水开篇引用了清代诗人金武洋的名句洋的名句“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”，这既点明，这既点明了课了课题，总起了全文内容，又交代了荡舟漓江、观题，总起了全文内容，又交代了荡舟漓江、观赏桂林山水的原因。赏桂林山水的原因。 从中心句理解课文内容整体

3、感知，理清脉络整体感知，理清脉络：1.1.用文中的一句话把桂林山水的特点概括出来。用文中的一句话把桂林山水的特点概括出来。（桂林山水甲天下）（桂林山水甲天下） “ “甲甲”是什么意思？这句话又是什么意思？是什么意思？这句话又是什么意思？2.2.概括出每个自然段的主要内容，理清结构。概括出每个自然段的主要内容，理清结构。 山水山水 山山 水水 山水山水 总总 分分 总总从含义深刻的词句理解课文内容 语文课程标准第二学段的阅读目标是：语文课程标准第二学段的阅读目标是：“能能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词关键词句表达

4、情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。典和生活积累，理解生词的意义。” 引导学生理解含义深刻的句子，要注意教给引导学生理解含义深刻的句子，要注意教给学生理解句子的方法，教会他们联系上下文、学生理解句子的方法，教会他们联系上下文、联系生活实际，联系文章的时代背景及作者联系生活实际，联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等来理解句子。当时的思想感情等来理解句子。 从含义深刻的词句理解课文内容 第二自然段教学环节设计：第二自然段教学环节设计： （1 1）自由朗读课文第二段，）自由朗读课文第二段， 要求：要求： A. A.画出描写水美的句子，反复朗读；画出描写水美的句子，反复朗读；

5、B. B.想想桂林的水有什么特点？你对哪个特想想桂林的水有什么特点？你对哪个特点最感兴趣或印象最深？读一读句子，谈谈点最感兴趣或印象最深？读一读句子，谈谈体会。体会。从含义深刻的词句理解课文内容（2 2）理清叙述顺序，指导学生背诵。）理清叙述顺序，指导学生背诵。 A.A.这段共几句话？写了几个内容？这段共几句话？写了几个内容？ 先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受。江水的特点，最后一句是感受。 B.B.试着背诵。试着背诵。（3 3）引导学生发现这个句子有什么特点？这）引导学生发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？样写有什么好

6、处？”（让学生谈对排比句的（让学生谈对排比句的感性认识）感性认识）从特殊句理解课文内容，体会山水相映之美 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是绵不断的画卷，真是 “舟行碧波上，人在画中舟行碧波上，人在画中游游”。从特殊句理解课文内容，体会山水相映之美 引导边读边想象引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山样的水倒映着这样的山”是怎样的一

7、种景象，山和水是怎样的一种景象，山和水的交相辉映，犹如一幅绝妙的山水画。的交相辉映，犹如一幅绝妙的山水画。 “ “舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游”既画龙点睛地概括既画龙点睛地概括了了全文，又与首段遥相呼应，这种陶醉山水之间的感全文，又与首段遥相呼应，这种陶醉山水之间的感觉，使文章浑然一体，给人以美的享受。觉，使文章浑然一体，给人以美的享受。抓住关键句，理解课文内容抓住关键句，理解课文内容 阅读教学是语文教学中的重要任务之一，而阅阅读教学是语文教学中的重要任务之一，而阅读则是达到理解文章思想内容的重要途径，它在语读则是达到理解文章思想内容的重要途径，它在语文教学中占据着举足轻重的地位。语文课程标准总文教学中占据着举足轻重的地位。语文课程标准总目标中提到，要培养学生目标中提到，要培养学生“具有独立阅读的能力，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。自己的精神世界。