环境教案五年级

1、第1课、山东矿藏知多少教学目标：1.使学生通过阅读图文资料，了解山东矿产资源的分布特点。2.使学生熟悉山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。3.使学生了解山东在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。4.通过分析山东土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。教学时间：2课时 教学过程：一、大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看山东的矿产资源。活动读教材中四幅山东矿产资源分布图，说说你的家乡还有哪些矿藏？学生讨论、回答对不同矿产资源分

2、别回答。教师小结山东矿产资源丰富，有煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿。二、与生活的关系矿产资源是重要的自然资源，是社会生产发展的重要物质基础，它已深入生产、生活的各个方面。煤、石油、铁矿石的只要用途是什么？哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源？学生讨论交流三、如何利用讲解山东矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应该如何利用它们呢？请大家讨论。小结要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。过渡目前，山东在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题，这有自然原因也有人为原因。演示四个例子，学生讨论山东矿产资源开发利用中存在的问题。小结问题是：乱采滥挖；破坏环境；严重浪费

3、提问我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题？（学生讨论）演示小结：提高公民素养、增强法制意识；保护、节约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。总结请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿。同学们要增强法制意识、环保意识，树立可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感。第2课、广袤大地物产丰教学目标：1、知道特产的含义，了解家乡的特产。 2、培养对特产的分析比较能力。 3、培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学过程：一、了解山东的特产 了解我们山东省的一些有名的特产 你知道家乡有哪些特产吗？

4、说给大家听听 1、 风味小吃山东煎饼 煎饼有刮、摊、滚三类,泰安煎饼属于刮煎饼。它以玉米、高梁、谷子、地瓜干等为原料,经粉碎成糁,磨细成糊,摊在鏊子上,边烙边刮即成。 特点： 味道可口，香味浓郁 2 、淄博特产 周村烧饼 周村烧饼是淄博特产，亦为全国名点之一。圆形黄色，薄如纸片。正面布满芝麻，背面充满酥孔，口感酥、脆、香，有咸、甜两种，用印花纸包装，易于携带。 3、 烟台特产 烟台土地特产有烟台苹果、烟台大樱桃、莱阳梨、山东风味小吃、福山拉面、蓬莱小面、炸蛎黄、烟台葡萄名酒、至宝三鞭酒。 4、青岛啤酒 青岛啤酒是中国久负盛名的名牌产品，中国啤酒第一驰名商标。青岛啤酒采用优质原料、特有

5、菌种、应用经典酿造工艺和独到的后熟技术精心酿制，素以泡沫洁白细腻、澄澈清亮，酒体醇原柔和、香醇爽口、持久挂杯而驰誉海内外，曾7次荣获金奖、3次在美国国际评酒会上荣获冠军。青岛啤酒自1954年出口以来，现已畅销四十多个国家及地区。 二、说说有关特产的典故许多特产都有着它的历史典故、奇闻轶事。你知道你家巡乡的土特产有什么历史典故吗？讲给同学们听听。三、走出校园制定一份家乡特产宣传计划，做一个义务宣传员，让更多的人了解家乡的特产。第3课听爷爷讲家乡的变化一、教学目标： 1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化； 2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡

6、的情怀； 3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。 4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。二、教学重点： 通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。 三、教学难点： 激发学生对家乡的自豪感。 四、教学准备： 1、歌曲：谁不说俺家乡好；2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。 3、多媒体教学设备。教学时间：两课时教学设计：活动一：感受家乡的变化。1、歌曲导入。今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，

7、我们一起听一听。课件出示歌曲谁不说俺家乡好。2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自己的家乡，那你们热爱自己的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。 （1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报

8、、组长汇报、写成文章汇报） 2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭） （3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片）5、补充材料，深化感知。 通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）（1）滨海公园风景如画；（2）县政府办公中心；（3）这是有名的时代超市；4）这是滨海迷人的夜景。活动二：夸一夸

9、家乡的变化。1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；（2）可以写一首诗；（3）可以画认为最美的一角；（4）可以说一说。2、小组交流、汇报。活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了”（课件出示）2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。3、学生辩论。

10、通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？这个问题要靠我们全体同学去努力啊。活动四：雏鹰小队在行动。请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。第4课放错了地方的资源【教学目的】1. 了解垃圾处理常用的方法；2. 了解垃圾资源化的重要意义；3.

11、 认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径；【教学重点】大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法。了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。【教学难点】废弃塑料回收和再利用的途径。 【教学过程】新课导入：有人说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”。那我们该如何的放置资源，变废为宝呢？显然我们要搞清以下两者间的关系：新课导入：有人说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”。那我们该如何的放置资源，变废为宝呢？显然我们要搞清以下两者间的关系： 设问：1. 城市垃圾有哪些?2. 垃圾处理的方

12、法有哪些？学生讨论总结：（可展示图片加以引导）小结：一. 垃圾的种类（1）食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。（2）普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。（3）建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。（4）清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。（5）危险垃圾：包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物。二. 垃圾处理基本原则：无害化、

13、减量化、资源化主要方法：（1）露天堆放：影响城市景观，同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤，对城镇居民的健康构成威胁；（2）卫生填埋法：避免了露天堆放产生的问题，其缺点是建填埋场占地面积大，使用时间短（一般十年左右），造价高，垃圾中可回收利用的资源浪费了；而且填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体；（3）堆肥法：这种方法是利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到垃圾处理，净化城市环境，又提高土壤肥力的目的，但堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染；并且这种方法需要人们将有机垃圾与其它垃圾分开才行，它具有很好的发展前景；（4）焚烧法优点：占地少，

14、能大大减少排放量，使垃圾体积缩小50%95%；焚烧温度高，能彻底消灭病原体；焚烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等；缺点：投资大，烧掉了可回收的资源，释放出有毒气体，如二恶英、电池中的汞蒸汽等，并产生有毒有害炉渣和灰尘；过渡：我们要处理好垃圾类型与处理方法两者的关系，我们就必须对垃圾进行分类回收。知识讲解：三. 垃圾的分类与回收垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级类别）： 四. 个别垃圾个别处理1. 白色污染的危害与治理（1）涵义：废塑料制品造成的环境污染（2）危害：A、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤结构，降低土

15、壤肥效，污染地下水；B、焚烧废气塑料会产生有毒气体，对大气造成污染。例如：焚烧废气的聚氯乙烯塑料会产生HCL等；C、制备发泡塑料时，常常加入氟氯代烷作为发泡剂。当发泡塑料被扔掉后，释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应；（3）处理A、治理的基本思路a、改进塑料的配方和生产工艺，研制一些易分解的新型塑料，在一定条件下，经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解；b、3R运动：即减量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循环（Recycle）；B、白色污染物的回收利用a、废热固性塑料的利用：对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉碎后加入黏合剂作为加热成型产品的填料。b、废热塑性塑料的利用（a

16、）再加热熔融,使其重新成为制品；（b）在无氧条件下，高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；（c）和其他垃圾一起焚烧生产热能；2. 电池垃圾的危害与治理3. 医疗垃圾的危害与治理作业：1. 上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，近年来逐步实施了生活垃圾分类投放的方法。其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（     ）A、无机物     B、有机物     C、盐类    D、非金属单质2. 下列废弃物，可直接回收利用的是（  

17、;  ）A、易拉罐              B、可充电电池    C、玻璃白酒瓶          D、医用点滴管3. 有些垃圾可以用卫生填埋、焚烧、堆肥等方法处理。下列垃圾中，不适合用这样的方法处理的是（       ）A、农用塑料薄膜   &#

18、160;B、电池     C. 卫生纸     D、纯棉纺织品4. 下列家庭垃圾中适合于用堆肥法处理的是（     ）A、破旧的衣物     B、瓜果壳     C、旧报纸     D、塑料瓶5. 二十世纪90年代，国际上提出了“预防污染”这一新概念。绿色化学是“预防污染”的基本手段。下列各项中属于绿色化学的是（    

19、;  ）A、杜绝污染源    B、减少有害物质   C、治理污染点    D、处理废弃物第5课、美化我们的家园教学目标：1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？教学重点：1、让学生了解人类与自让的关系2、树立学生保护环境的观念3、让每位学生的环保概念落到实处教学难点：1、让学生从事实中了解人类对环境破

20、坏的严重性2、如何使学生了解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：2课时教学准备：1、学生对环境保护资料的一些收集。2、调查生活中破坏环境的普遍现象。3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。教学步骤：一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系3、出示因环境污染而死亡

21、的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。6、让学生意识到保护环境的必要性。三、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。四、让学生谈谈观后感和体会。五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。八、小记者的调查学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。九、制定环保措施：1、学生

22、讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。2、制定环保措施并实行。3、教师小结。十、总结延伸：1、设计环保广告语，宣传环境保护。2、向家人做一次保护环境的宣传。3、如何在实际生活中保护环境第6课、噪声与健康教学目标：1激发学生对“噪音与健康”活动主题的兴趣，培养孩子筛选课题及进行课题研究的能力。2培养学生关注自己，关注他人，关注自然环境的社会责任感。3在合作中培养学生的协调能力和适应能力。教学过程：（一）创设情境，体验不同的声音，引出噪音。    老师最近买了个能录音的MP4（出示），就用它录制了两段声音，你们想听吗？请你闭上眼睛，静静的走进声音的世界。（播放声音：一

23、段是天籁之音，一段是各种各样的噪音。）听了这两段声音，你有什么感受？（学生交流）    师小结：看来，在我们的生活中，不但有好听的，优美的，让人舒服的声音，也有嘈杂的，刺耳的，让人烦噪的声音，这就是噪音（板书）（二）走进生活，寻找身边的噪音。那你的身边有没有噪音，想一想，它对你的生活和学习有什么影响？（学生思考后，进行交流）（三）利用测试，深入感知什么是噪音。我们学校里有没有噪音？（有的说有，有说说没有）我们来做个实验测试一下好不好？这是专门用来测试噪音的分贝计，有时也叫dB计（出示分贝计实物，并板书）dB是表示什么，谁知道？dB表示分贝，是声音的单位。嘘！，我们

24、先用分贝计测试安静的教室的声音。（板书：安静的教室）好，谁来告诉老师你看到的数字是多少？（学生交流）我们来取个平均数大约是41分贝。那么你想不想知道你平时说话的声音大约是多少分贝？（一学生回答，同时测出回答问题时的声音的分贝数，板书。）那你再猜猜课间吵闹声又大约是多少分贝呢？（学生猜测、交流）老师在课间用分贝计测试过，大约是95分贝。（板书）到底多少分贝的声音才是噪音呢，我们国家有专门的规定标准。（请看屏幕，课件出示国家规定的噪音的标准图表。）谁来说说看了这些数据你有何感想？（学生交流）师小结：不看不知道，一看吓一跳。原来连我们平时说话的声音的分贝都是超标的，又何况是下课的喧哗声呢！我们成天就

25、生活在这种噪音的环境中，我们的器官、神经又会怎么样呢？我真的开始担心了，为什么担心？（健康！）对，我和同学们一样，开始为我的健康担心！一、对于这个主题，你最想探究哪方面的内容呢？（同桌两人说一说）学生汇报交流。根据学生的问题进行归纳板书：1噪音对人们有哪些影响？2噪音的危害有哪些？3哪里有噪音？（种类、大小、原因）4怎样消除噪音？5噪音与健康的关系？6噪音与我们生活环境的关系？我们按顺序分6个小组，请你自愿选择其中的一个问题，静悄悄的到指定的小组位置上坐好。（给学生思考的时间，然后调整位置，重新组成小组，坐好。）很高兴看到新的研究小组的成立，这就有了良好的开端！那么在实施我们的探究之前，我们通

26、常还要做什么，才能使我们的研究事半功倍？（学生交流）对，一份详细的计划，会让我们的研究进行得更顺利，也更容易取得成功！下面就以小组为单位，讨论一下，你们打算用什么方法去进行研究，并做一记录，形成计划。（各小组讨论，做计划，教师进行指导。）二、汇报交流，活动延伸。课题组交流小组的初步计划。针对这个组的计划，其他学生提出疑问或建议，教师也进行恰当的指导（比如：采访时可能遇到的问题？需要带哪些工具？实地考察应选择哪些地点等），促使小组的计划更科学，更实用。建议课后进一步整理完善，下节课更好的进行交流。第7课天鹅来过冬活动目标:    1、了解天鹅过冬的不同方式。

27、0;   2、能大胆选择并讲述选择的理由。    3、激发探索天鹅生活的兴趣。活动时间：两课时    活动准备:    操作卡人手一份、小天鹅图片若干、课件、投影仪、枕头、沙包、南方标记。    活动过程:    一、谈话引起兴趣。    1、(放映幻灯片)“图片上是什么季节的景色?”(冬天)“冬天的天气怎么样?”(很冷)“冬天我们是怎样过冬的?”(穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等

28、)    2、“天鹅是怎样过冬的?”(讲述)总结:天鹅过冬的方式是不一样的,有冬眠过冬,储食过冬,南飞过冬等,分别解释。    二、操作。    (放映幻灯片)“这里有几个天鹅,我们来认识一下,请小朋友猜一猜这些天鹅分别是怎样过冬的?想好之后把这些小天鹅贴到操作卡中,在操作的时候想一想你选择的理由。”    三、讲评。    1、“请你拿好你的操作卡,来讲一讲你的选择”(投影仪中展示)“你为什么认为这个天鹅是这样过冬的?”(讲述) &#

29、160;  2、总结:    四、看录像。    “我们再一起来看一看小天鹅生活的方式吧!”(播放课件)     六、结束活动。    活动延伸    1、 在操作区中投放操作卡和天鹅图片。    2、 在科学区中投放天鹅过冬的图书。第8课冬天怎么不冷了教学目标：1、了解现在冬天的特征。2、通过“探究园地”中封闭阳台和塑料大棚的对比，让学生了解“温室效应”的原理。3、通过发言和探讨，了解“冬天不冷

30、了”给大自然和人类生活带来的改变，使他们意识洷温室效应的危害。学习重点：通过“探究园地”中封闭阳台和塑料大棚的对比，让学生了解“温室效应”的原理。学习难点：了解“冬天不冷了”给大自然和人类生活带来的改变，使他们意识洷温室效应的危害。活动准备：同学们收集材料。活动过程：一、引入：同学们，你们思考印象中的冬天是什么样子的？回家的时候有没有问过父母原来的冬天是什么样的？二、展开活动1、小组活动讨论、汇报。2、学习“探究园地”通过温室效应示意图，让学生了解温室效应的主要原因是二氧化碳等“温室气体”，请同学分析大气中二氧化碳增多的原因。3、畅所欲言课件出示图片，讨论冬天不冷了，到底好不好。向同学们展示冬

31、天不冷给大自然和人类生活带来的影响，让学生意识到温室效应的危害。三、拓展走出校园，请同学们了解温室效应产生的原因是温室气体的增多，面对温室效应的问题我们应该注意节约能源和资源的利用，增强学生环保意识。第9课、不让趵突泉复涌再成新闻教学目标：1、通过“开动脑筋”板块和“小资料”内容，让学生了解趵突泉喷出地面的原因，以及这种动力是怎么形成的。2、通过“畅所欲言”板块，让学生认识到趵突泉停喷的原因是地下水过度的开采。3、通过“沉思默想”板块，让学深思考趵突泉停水带来的危害，激发学生节水责任感。4、通过“齐心协力”板块，让学生知道水源是泉水常年喷涌不息的保障，提高他们对济南的热爱之情。教学过程：一、资

32、料介绍：有着“天下第一泉”之称的趵突泉迎来复涌6周年纪念日。5日，趵突泉地下水位为28.95米。这也是自1971年起趵突泉出现断流的38年来，首次实现连续6年不断流。5日上午，记者在趵突泉看到，三股水喷涌的势头非常好，尤其是最南面一股泉水，翻腾的水花高高跃出水面。天尺亭水位仪显示，趵突泉地下水位为28.95米。趵突泉公园内的游客很多，不少人都在三股水前合影留念。黑虎泉、柳絮泉、珍珠泉等众泉也像知道要过节一样，撒着欢地喷涌着。老济南人赵玉国告诉记者，泉水是济南的名片，看到泉水连续6年喷涌，市民心里都很高兴。据了解，1971年5月26日至6月11日，趵突泉停喷，这是有水位数据记录以来趵突泉首次出现停喷。此后，趵突泉每年都喷喷停停，在1999年3月14日至2001年9月17日，停喷长达926天。2003年9月6日早5时30分，沉睡了548天的趵突泉复涌，随后七十二名泉实现了全部喷涌。泉水牵动着济南人的心。2006年4月10日，济南市保持泉水喷涌应急预案正式公布，通过三级预案来保证泉水的持续喷涌。11月，趵突泉水位跌破28米大关，济南市政府召开紧急会议，确定了保泉的“十字方针”：增雨、补源、置采、控流、节水。二、游戏，切苹果，体验水资源的严重缺乏。1、师导言：把切苹果当成是我们地球上的淡水资源，那么人类资源实际上可以利用的淡水资源是多少呢？2、游戏：第一次切苹果，你觉得