中学生语文课外阅读策略研究

1、中学生语文课外阅读策略研究中学生语文课外阅读策略研究【摘 要】课外阅读是语文教学的重要组成部分，语文的课外 阅读，不能放任学生自流，应加强管理，加强交流，加强引导，让学 生快乐的阅读，为人生奠定成功的基础，做一个善于学习、善于思考 的人。【关键词】管理；品味；交流；素养；引导；阅读能力课外阅读是语文教学的重耍组成部分，学好语文就必须多读书, 读好书。鲁迅先生曾经说过：“读书就像蜜蜂采花，只有读过很多书， 才能酿出蜜来。”然而经调查显示，中小学生的课外阅读量普遍不足, 仅有一部分的中小学生喜欢课外阅读，而且存在年级越高越不爱读书 的情况。1加强管理，提咼学生的阅读品味学生课外阅读中存在随意性和盲

2、目性。首先是读物层次不高，精 品不多。在当今读物数量激增、良莠不分的情况下，学生对读物选择 性不够，碰到什么读什么，随手拈来，随意性很大；其次，学生的阅 读还存在盲目从众、随大流、赶时髦等现象。港台言情、武侠小说在 学生中依然很有市场，色情、凶杀等低劣庸俗读物也时而在学生屮流 传；此外，学生缺少阅读指导，不知道该读什么，怎么读。比如，读 书只注意写什么，而不关心作者怎样写的以及为什么这样写的道理, 这样，学生很难从读物屮获得收益，也不易提高阅读水平。心理学研究表明，青少年学生最具好奇心，喜欢刺激，但分辨能 力差，自控意识薄弱，因此，加强课外阅读书籍的管理，是每个语文 教师义不容辞的责任。在这方

3、面，我着重做好以下三件事：第一，每 学期搞一次课外阅读讲座，向学生讲述这样一个道理：读一本好书, 就是与高尚的人谈话，受益不尽；读一本坏书,就是与劣的人同生, 贻害无穷。这样学生就能从思想上筑起一道防线。第二，向学生推荐 中外优秀文学作品，当今社会，文如海，书如山。一个人“在势固不 能尽读，在理也不必尽读” o特别是对于青少年学生，更应审慎的 选择读物，亚瑟李在给一位爱好读书的孩子的信中说：“你放好 尽可能选些能震撼你心弦的高贵作品来读，这种作品对于你心灵的激 荡，才有真正的好”。如钢铁是怎样炼成的、童年、子夜等。 第三，帮助学生组建课外阅读小组，让学生互相推荐优秀作品。这些 措施，有效地提高

4、了学生阅读品味。2加强交流，提高学生的文学素养组织学生交流课外阅读的收获、成果或者对所读作品的内容进行 评论，让学生充分表达自己的感受，提出自己的见解。它不仅有利于 巩固和提高阅读效果，培养良好的思维习惯和说写能力，还有利于相 互启迪，共同提高，收到奇文共赏析，得失寸心知的效果。教师从中 检测学生一阶段来的课外阅读情况。交流有这几种形式：讲故事、演 讲、朗诵、读书知识比赛、读书笔记展示、课本剧表演、读物插图设 计等。由于趣味性强，成就感强，这种模式很受欢迎。课外阅读诸多 方面应该更多地激发学生的上进心，使他们产生主动阅读的内驱力, 逐步养成主动阅读的习惯；更多地激励思考，唤起学牛的尊严、成就

5、感；更多地引导学生关注自身以及他人的生存，思考生命的价值，并 通过与文本、同学的和互交流、影响，汲取一切有利于自身发展的知 识、信息，经过自我组织，不断实现心灵的转变和行为方式的变化, 促进自我发展。如何让学生通过阅读提高文学素养和审美情趣，是指导学生进行 课外阅读的一个主要课题。为此，我组织学生开展两项活动：一是定 期组织学生阅读交流，交流各口阅读的书冃、作品内容、写作色等。 二是举办专题文学讲座，就某种文学现象、典型人物、作品行色等进 行答疑解惑，或阐述某种文学现象，介绍些评价原则和方法等，以 帮助学生更好地理解作品，提高文学素养。3加强引导，提高学牛:的阅读能力“书籍是人类进步的阶梯。”

6、它也是人性的角斗场，开卷有益已 经成为人们的普遍共识。但我们要说开卷并非都有益。对学生來说, 他们的课外阅读内容尤其不能放任自流，应该作必要的引导。当然, 我们没有必要一定要让学生读世界名著。但教师在选择、推荐阅读内 容时，应摒弃传统的教育性标准而选择反映学生生活和心理需求，符 合当代少年阅读口味的书籍。实践证明:一个人的兴趣是与心理需求 紧密联系的。只有在学生潜在的阅读兴趣被激发起来后，他们在阅读 中才会投入更大的热情和智慧，才会在阅读过程中自觉地、自主地去 尝试、体验、思考与实践，主动与文本的思维碰撞，主动地发现问题， 解决问题，获取知识，形成能力。这样，课外阅读的优势才会渐渐凸 显出來，

7、知识与思想的萌芽才会越加粗壮。为此，笔者注意了以下三 个方面的内容：一是注意课外阅读内容与课内内容的沟通，将课内教 育教学的内容当作是点，把课外的相关阅读当作是面，由点到面的拓 展阅读，以扩大学生的阅读量，形成以课堂教学为中心，外溢于课外 的“涟漪效应” o二是注意课外阅读与口己的生活实际相结合。课外 阅读是学生与人类最富于智慧，最充满个性的思想者的对话，要善于 让学生联系自身实际，从他们的思想和经验中吸取有益的营养，积累 更多的社会生活经验，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。三 是注意各学科内容的融合。新课程理念下，我们应该更清楚地认识到: 学生不只需要学习语文，还要学习更多更新的东西。

8、根据初中学生的 阅读水平和知识面，我们可以设计“套餐”方案。即为学生增加喜闻 乐见的古典小说、具有时代气息的科幻小说、科普书籍和适合学生阅 读的历史、地理、天文书籍等。这样，使学生的阅读内容做到文学与 自然科学共重，使文学作品滋养学生伦理情感,用自然与社会科学知 识丰富其知识世界，为构建学生完善的知识体系打下坚实的基础。阅读是表达的基础，只有让学生读得好，才能使他们写得好；阅 读是个多方面吸收的过程，它能使学生积累知识，开拓视野，发展智 力，陶冶情操，在潜移默化中对学生的精神世界发生重大的影响，对 学生个性的健康发展起着重要的作用o事实证明，学生语文素养的形 成必须经过大量的课外阅读。新课标的“建议”，为广大语文教师引 导了一个方向，至于具体操作，则“仁者见仁，智者见智” o语文教 师必须更新教学思想，不断扩大自己的阅读视野和阅读量，