所罗门四组设计

1、 09小教 谢露 2009151118 以最简单的形式把前后测控制组设计和仅施以最简单的形式把前后测控制组设计和仅施后测控制组设计组合起来得到的一种新的设计，后测控制组设计组合起来得到的一种新的设计，是由所罗门是由所罗门(Solomon(Solomon，1949)1949)首创，故称为所罗门首创，故称为所罗门四组设计四组设计(Solomon four group designs)(Solomon four group designs)。 其设计模式如下图所示：RG1 1 X 2RG2 3 一4RG3 X 5RG4 6所罗门四组设计模式如下图所示：RG1 1 X 2RG2 3 一4RG3 X 5

2、RG4 6实验研究的符号系统实验研究的符号系统：RRandom随机选择与分配被试随机选择与分配被试；G（S）被试组，用下标表示组别被试组，用下标表示组别；X自变量，即实验处理，用下标表示不同自变量水平，即不自变量，即实验处理，用下标表示不同自变量水平，即不同处理同处理；OObservation观测值，用下标表示各项观测结果观测值，用下标表示各项观测结果； 表示对控制组未给予实验处理，或给予实验组相对照比表示对控制组未给予实验处理，或给予实验组相对照比较的条件较的条件。 该设计有该设计有4个组，包含控制组、实验组各两组个组，包含控制组、实验组各两组。其中，组其中，组1和组和组3是实验组（是实验组

3、（接受的实验处理是相同接受的实验处理是相同的的），组），组2和组和组4是控制组。是控制组。实验组和控制组中各有实验组和控制组中各有一组接受前测，实验结束对一组接受前测，实验结束对4组都进行后测。每组组都进行后测。每组被试都是随机分布的。被试都是随机分布的。（当（当只有一种实验处理只有一种实验处理时时，X就无下标。就无下标。）所罗门四组设计模式如下图所示：RG1 1 X 2RG2 3 一4RG3 X 5RG4 6 比较实验组和控制组后测得分可确定实验的效果。比较实验组和控制组后测得分可确定实验的效果。同时，同时，前测影响后测得分，前测与实验处理相互作前测影响后测得分，前测与实验处理相互作用都是可

4、能的。也就是说，实验处理的效应对前测用都是可能的。也就是说，实验处理的效应对前测过和没有前测过的组是不同的。过和没有前测过的组是不同的。所罗门四组设计R1R2O1O3-XO2O4R3R4-XO5O6n 例：教育心理学家在做一个有关看解决问题的电影对年轻人逻辑推理测验成绩的影响的研究。研究问题陈诉如下： 关于观看一场解决问题的电影对关于观看一场解决问题的电影对年轻人逻辑推理行为影响的研究。年轻人逻辑推理行为影响的研究。 教育心理学家决定用所罗门四组实验设计，应该怎样设计呢？你知道吗？说说你的步骤。教育心理学家的所罗门实验设计n 选32名教育心理学班级注册的大学高年级学生，看一场30分钟的电影。3

5、2名学生分成4组，每组随机分得8人，实验组G1和G3及控制组G2和G4。首先，实验组G1和控制组G2组中的16名同学同时进行前测。第二天，实验组G1和G3的16名同学看电影。之后，对所有32名同学进行后测。前测和后测平行进行但参加的是不同的逻辑推理测验。如下图所示：GR1实验组实验组-前测GR2控制组控制组-前测O1O3不看电影（）看电影（X）O2O4GR3实验组实验组-不前测GR4控制组-不前测-不看电影（）看电影（X）O5O6随机分组随机分组前测后测所罗门四组设计总结：n 特点：(1)随机选择被试和分组； (2)前组有两测，两组没有前测； (3)一个前测组和一个无前测组接受实验处理； (4)四个组都有后测。优点： (1)可以将前测的反复效应分离出来 综合以上 两种设计的优点，克服二者的缺点； (2)实验者等于重复作了四个实验可以作出四 种比较。 （3）能使研究者检验前测带来的可能的效应。局限