番禺区南村镇中心小学语文六年级上册24《金色的脚印》

1、2013年番禺区“研学案”征集评选活动番禺区学科“研学案”评价表（通用型）番禺区教育局教学研究室制学校：番禺区南村镇中心小学 学科： 语文 年级： 六年级 时间： 备课组成员林美玲 罗艳仪 李先菊 曹雯 马旭日 邬铭江课题语文六年级上册第24课金色的脚印课时：1课时课型：略读课评价项目评价标准评价结果10864科学性20分内容准确合理，符合课标和教材的要求学法指导符合实际学习水平和认知规律针对性30分学习目标设计合理，可观察可测量学习的路线图清晰，有效引导学习突出对学习目标达成度的检测规范性30分体现教学设计的思路，突出师生研学过程内容直观，层次清楚，容量恰当格式清晰，文本简洁，结构完整，逻辑

2、性强操作性20分体现学科和课型特征学习活动设计合理，面向全体，关注差异 等级ABCD(100-86)(84-70)68-5452-40综合评价：（请准确填写学校、学科、年级、时间、备课组成员、课题、课时、课型等内容）24*金色的脚印研学案班别： 姓名：【研学导航】1、学习目标：能用比较快的速度阅读课文，能说出课文的主要内容；结合文中对老狐狸的动作、外形等描写体会到老狐狸的爱子情感；能抓住关键词句理解题目“金色的脚印”的含义，体会狐狸一家与正太郎之间的感情，懂得人与动物要和谐相处。2、学习要求：认真思考，善于倾听，积极交流，大胆展示。【课前准备】多媒体课件【研学过程】一、预习与导学（读通课文，梳

3、理课文脉络，了解主要内容，完成预习题。）* 生字新词我会学1、给下列加点的字选择正确读音，给正确的读音打“”。炸（zhà zhá）豆腐 冲(chòng chng)着 踱( duó dù)来踱去 孤零零（lng líng） 嗥叫（hào háo ） 空落落（luò lu lào）2、词语我会读（可通过查字典等途径记住词语的读音，还要读准哦！）缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪3、词语我理解我会用：目不转睛、黯淡、兴高采烈、徒劳、警惕、无影无踪、惦记、耀眼、湿

4、辘辘、哆哆嗦嗦4、照样子写词语。例：冷（清）（清）孤（ ）（ ） 湿（ ）（ ） 慢（ ）（ ） 静（ ）（ ） 空（ ）（ ） 慢（ ）（ ） 直（ ）（ ） 热（ ）（ ） 5、请工工整整地写一写以下词语：缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪 *课外资料我会找： *课文内容我知道（语言要简洁，表达要清楚哦！）我能概括出课文的主要内容： *文中好句我会找：文中哪些语句给你留下深刻的印象？画出来，再通过抓住关键词、联系生活实际、根据课文内容进行合理想象等方法写一写批注哦！二、交流与探究（小组交流，多种方式汇报，品读句子，体会情感）【研学问题1】老狐狸为了救

5、小狐狸做了些什么？【研学问题2】老狐狸一家与正太郎的关系发生了怎样的变化？【研学问题3】题目 “金色的脚印”的含义是什么？要求：必须以课文内容为依据，各组员选取以下一种方式或者自己创设更好的方式进行汇报。1、可以从文中找出与问题相关的语句，抓住关键词用自己的话说出体会来进行汇报；2、可以根据文中的内容发挥自己的想象来汇报；3、可以把文章内容变成故事的形式来讲演；4、可以借助思维导图进行汇报；5、可以结合以前学过的课文、古诗以及相关的名言警句来汇报；可以借助课前搜集到的资料来汇报三、研学检测（进一步深化单元训练重点）课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，请你选择自己感兴趣的内容

6、进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？要是能对狐狸与正太郎进行细致的动作、神态等描写，并写一写当时的环境，这样你的小练笔就能给大家留下更深刻的印象啦！加油！正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉， 第二天，正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起到山谷里把它放了。 四、研学拓展（加强感悟）1、推荐阅读老牛拦水车天鹅的故事，感受作者是如何通过细致的动作、神态、心理、语言等描写把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。2、推荐阅读狐假虎威兔死狐悲狐疑不决等寓言故事。3、向身边的亲人朋友

7、讲一讲这个故事，并告诉他们：人与动物和谐相处，这个世界才会更美好。【自我评价】为进一步提升学习效能，请自我小结这节课的学习收获与疑惑。我的收获（内容情感、写作特色、学习方法）我还想知道（继续深入了解、学习的地方）【小组评价】请组长根据你这节课的表现给出评价。学习态度参与讨论课堂展示学习效果认真（ ）良好（ ）努力（ ）积极（ ）良好（ ）努力（ ）自信（ ）良好（ ）努力（ ）优秀（ ）良好（ ）努力（ ）设计意图：让学生在目标的指引下自主开展学习，摆脱老师转述的模式，自己理解课程的任务，有计划有针对性的阅读课文和思考问题。也锻炼学生听取他人想法，尊重同伴发言权的习惯。如有疑问也不应当怯懦不敢

8、提问，从向同伴提问开始，建立自信。在交谈做题体会中发现同伴和自身的问题，问题有一致性，有针对性，学生解决起来是自觉自愿的，印象深刻不容易发生反复。教师的角色定位，针对不同的孩子做到有的放矢而不是盲目的生搬硬套，使学生的不到原本需要的东西。24*金色的脚印教学设计【教材简析】在童话和寓言故事里，狐狸往往与“狡猾”一词紧密相连。这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇故事，用“老狐狸夫妻俩设调虎离山之计营救小狐狸”和“老狐狸入虎穴做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞

9、美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！【教学理念】学习人与动物的故事，将人世间最美的亲情、友情细密地融入学生的生活中，引导学生感受动物之间的难以割舍的亲情，体会人和动物和谐相处创造出的美好境界，同时教育学生同情弱者，保护野生动物、维护自然界的生态平衡。【教学目标】1、能读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。2、用比较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容。3、理解“金色的脚印”的含义，体会狐狸一家与正太郎之间的感情，懂得与动物和谐相

10、处。【教学重难点】理解课文内容，体会狐狸一家与正太郎之间的感情，懂得与动物和谐相处。【教学策略】合作探究法、朗读感悟法、读写结合法、【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时教学过程一、关注导读，明确单元训练重点。二、引出课题，检测预习情况。1、通过自由读的方式明确研学目标和研学重难点。2、根据目标的提示用比较快的速度默读课文。3、各小组长组织组员交流研学案“预习与导学”中的生字新词、课外资料、课文内容。4、检查词语的掌握情况。5、梳理课文主要内容。板书：老狐狸 小狐狸 正太郎 三、小组探究，多种形式汇报1、明确三个研学问题【研学问题1】老狐狸为了救小狐狸做了些什么？【研学问题2】老狐狸一家与正

11、太郎的关系发生了怎样的变化？【研学问题3】题目 “金色的脚印”的含义是什么？要求：必须以课文内容为依据，各组员选取以下一种方式或者自己创设更好的方法进行汇报。1、可以从文中找出与问题相关的语句，抓住关键词用自己的话说出体会来进行汇报；2、可以根据文中的内容发挥自己的想象来汇报；3、可以把文章内容变成故事的形式来讲演；4、可以借助思维导图进行汇报；5、可以结合以前学过的课文、古诗以及相关的名言警句来汇报；6、借助课前搜集到的资料来汇报。2、小组讨论。3、汇报交流老狐狸为了救小狐狸做了些什么？预设一：只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。（1）引导学生针对狐狸的动

12、作“冲着”“大摇大摆”“走”“叼”谈感受。板书： 大摇大摆 （2）指导学生入情入境地读句子。（3）教师点拨：抓住动作描写，能帮助我们体会句子所要表达的感情。板书：动作预设二：这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。（1）引导学生针对关键词“拼命地咬”“好长时间”谈感受。板书：拼命地咬 （2）教师点拨：抓住动作描写，能帮助我们体会句子所要表达的感情。（3）指导学生入情入境地读句子。预设三：正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显地消瘦了。（1）引导学生针对老狐狸的外形描写“毛色黯淡”“消瘦”感悟老

13、狐狸的爱子情深。引导学生板书：外形（2）教师点拨：通过外形描写能把老狐狸的爱子情深写真实，写具体。板书：爱（3）指导学生入情入境地朗读。4、汇报交流老狐狸一家与正太郎的关系发生了怎样的变化？（1）请其中一个小组进行汇报，其他小组作补充。（2）质疑：由于正太郎帮助了老狐狸，老狐狸与正太郎的关系由敌视到互相信任。正太郎为什么要帮助老狐狸？（3）引出句子：光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。那是一种清脆、悲凉的声音。（4）引导学生从环境描写与动作描写感悟小狐狸的可怜，通过这样的描写能把感情写真实写具体。引导学生板书：环境 5、汇报交流“金色的脚印”含义是什么

14、？（1）让学生各抒己见。（2）教师点拨：法国作家雨果说得好：“善良是历史中最稀有的珍珠，善良是人最高贵的品质。” 没有正太郎的善良，没有老狐狸一家生死相依的浓浓亲情，它们的脚印就不会出现在阳光下的雪地上，这是对生命的珍重和爱护！这种情感像黄金一样珍贵！人有情感，动物也有情感，人和动物和谐相处，这个世界将充满爱，这个世界将会更加美好。四、完成小练笔，提升能力课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，请你选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？要是能对狐狸与正太郎进行细致的动作、神态等描写，并写一写当时的环境，这样你的小练笔就能给大家留下更深刻的印象啦！1、学生完成小练笔。2、教师点评。五、展示图片，升华情感1、出示一组图片，通过对比让学生感悟：动物是人类的朋友，我们要爱