三（2）班数学教学质量分析报告（石凤萍）14-15（二）

1、三（2）班数学教学质量分析报告 一、基本情况：2015年1月23日我校进行了丰台区数学期末考试。三（2）班一共有41人，全部参加了考试。考试时间为80分钟，卷面分值为100分，由八道大题，31道小题组成，涵盖的知识点范围较广，题目类型较丰富，有口算、竖式计算、脱式计算、比较大小等计算题、也有填空、选择等一些概念知识题及实践操作、解决问题的应用题，可以说题目能够抓住本册的重难点内容，全面考查孩子对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、基本能力的培养情况及学生的灵活应变能力。二、两率一分的比较和分析：1、与学校标准对比项目及格率优秀率平均分学校要求100%60%92分三（2）班10

2、0%75%91.95分与学校标准比较达标高15%低0.05分2、与三（1）班对比项目及格率优秀率平均分三（1）班100%73.8%90.7分三（2 ）班100%75%91.95分与同年级班级比较相同高1.2%高1.25分对比上面四个表可以看出：本班的及格率为100%，达到学校100%的要求，优秀率为75%，比学校标准高15个百分点，比三（1）班高1.2个百分点。平均分为91.95，比学校标准低0.05分，高于三（1）班1.25分。三、失分统计及分析：（一）各题失分统计及分析：题号各题总分总扣分失分率一48040.8%二56010518.75%三320103%四400225.5%五400205%

3、六2403615%七2402510.4%八3204413.75%九1040565.4%(二)各知识领域统计及分析：类型总分失分失分率计算880242.7%概念152017311.38%实际操作5606912.3%应用题1040565.38%从表中可以看出：计算的失分率为2.7%，说明学生计算时比较认真，计算能力和细心的程度有所提高；应用题也不错，学生分析问题的能力和灵活应用的能力加强了。失分率最高的是实际操作题，失分率是12.3%，其次是概念题，失分率是11.38%,应加强概念的教学以及操作能力的培养。实际操作题总分失分失分率七（1）2402510.4%八3204413.75%概念部分失分较高

4、情况统计表题号各题总分总扣分失分率二980 4657%10804252.5%六11602012.5%2801316.25%其中第二大题的第9小题和第10小题失分最多。第9小题，失分率57%。第10小题失分率为52.5%四、各分数段人数统计及分析分数段100分95999094808970796069人数11415811比例2.5%35%37.5%20%2.5%2.5%本班学生在90分以上的有30人，占全班的73%；占全班人数较大的比例，也是本次班级成绩的决定因素，有10人成绩没有达到.尤其是有1名70多分和60多分学生以后老师要多关注、多辅导，提高他们的成绩是今后工作的重点。五、主要成绩：1、学

5、生的学习习惯好。答卷上的字迹清晰比较工整，大部分学生能够做题后检查、验算。2、学生的计算能力强。乘数是两位数的乘法是三年级下册学习的重点，试卷中有第一题口算，第五题用脱式计算。对于计算题目的练习，主要是充分利用课前两分钟时间进行常规训练，同时作业留一页口算，我也要求学生做完后验算，一个学期下来，学生计算速度和准确率都提高了。3、学生对实际问题掌握较好。对于这部分内容我在讲题时，把这个类型的所有题型都给学生呈现出来，让学生对这个题型有全面的认识，复习的时候把各种题型放在一起，让学生根据具体情境，灵活运用所学知识。六、主要问题：二、填空（9）2015年4月1日是星期三，那么这一年的5月1日是星期（

6、 ）正确答案：星期五较多学生填： 星期四分析：这道题主要考查学生年月日的知识，知道4月是大月小月。5月1日应该再加一天。用31除以7，余数是是3，从星期二开始加三就推算出是星期五。好些同学错在没加5月1日这一天。 改进措施：要让学生把四月有多少天， 五月1日不是30天以内的，要再加一天。再根据余数推算出是星期几。 （10）从一张长方形纸中剪下一个正方形。剩下图形的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。错例1：正确答案：周长是（ 120 ）厘米，面积是（500）平方厘米错例2：分析：这道题主要考查学生求周长和面积的方法，学生求周长的时候通过平移，得到一个长方形，但还有两条边没有移动，周长应为：（30+20）×2+10×2=120（cm）学生应用知识的灵活性不够，因为是第一学期知识，没有复习这种类型。面积应为：30 ×20-10×10=500（平方厘米）求面积这种类型复习了，但学生还是不能灵活掌握。改进措施：以后多做变式练习，增加学生应用知识的灵活性。六看图填空正确答案：30千克虽然做过相似的练习，但学生对于计算时还是出错。改进措施：以后应让学生互相说说，加强对这方面知识的理解。七、实践操作分析：这道题考的是数不规则图形的面积，学生数的时候方法不好。改进措施：让学生用标号的办法数。分析：用阴影涂出甲