九江职业大学校园道路建筑景观等统一命名方案征求意

1、九江职业大学校园道路、建筑、景观等统一命名方案（征求意见稿）一、命名总体要求九江职业大学新校园道路、景观、建筑命名工程，旨在聚集人 文气场，彰 显校园特色，弘扬大学精神，实现环境育人、文化育人 的目的，是校园文化建 设的重要内容。九江职业大学绵延历史传统。其一支血脉可上溯到千年前宋明 理学家周敦 颐创办的濂溪书院，经过时代的演进，以及向综合性的 高职教育渗透，现成为 九江职业大学独有的文化气质。对道路、景观、建筑命名，就是给其贴一个得体的文化符号。因此，命名必须体现如下要求：（一）发挥引导作用传达具有时代特征的文化理念：坚持中国特色社会主义教育的 人本取向，以人为本；践行社会主义核心价值观，立

2、德树人。（二）发挥教育功能科学基础、实践能力和人文素养融合发展是高职教育核心内涵，命名要体现两个“统一”：人文性和技术性的统一，高等性与职业性的统一。（三）遵循文化生成积淀规律高校是先进文化的主阵地，传承与创新是高校的使命。因此，必须考虑三个方面：学校历史文化与核心理念、时代精神的关系（继 承、发扬、创新）； 地域文化与校园文化的整合；杰出校友与历史文 化名人在学校教育中的传承与发展、 文化布局思路合。景观夜景（一）突出园内文化的层次性 抓住“德”、“行（技）”两个主题。在主题实体呈现上，以校园 主干道 为界，入门左为“德”区，右为“行”区。此与校园功能团 组规划布局基本吻（二）注重空间布局的

3、系统性 以功能团组为单元构建子系统。公共区以立体景观为单元，包 括道、场、 水景、山景、建筑）。突出主要实体符号，关注视 觉冲击，包括日景和（三）注重由内向外的开放性 新校园是一个独立的文化系统，同时，她又处于市政规划“教 育区块”， 园区外围有市区主干道濂溪大道， 支路有学府路、 欣荣路 , 从文化开放性出发， 须考虑利用校园四面出入通道或入园广场与市 区规划道路相衔接。框架完整，小项留白。在命名上搭建文化主体框架，入园左后 区块、小径 小景可留白处理，给以后命名留下空间。三、 命名原则（一）承续千年书院文脉， 反映百年办学历史文化。 借用校名 沿革、（地 域）历史名人（主要是毕业生名人）以

4、及对学校发展史有 突出贡献的重要人物 进行命名，为后世提供文化记忆线索，激发师 生对学校历史认同感、自豪感。二）挖掘民族文化元素 , 观照真善美、和合、大同等普世价值 , 越是民族的，越是世界的。坚持以人为本的现代教育观，兼容并蓄、 海纳百 川的宇宙观，高职本体科学发展观，面向现代化、面向世界、 面向未来。确 立以“莲”文化为学校主流文化背景 , 以此巧妙融入九 江特色文化大背景， 既成为立德树人象征符号，又成为地方高校旅 游文化开发亮点。（三）选词规范，大气，有美感，易记忆，雅俗共赏。要求主 要景观名 称有动态感。四、名称、名源、释义 （一）道路项目描述命名源出释义南北向自东向西干道1. 东

5、外环：紫阳路2. 中主干道：青莲 路3. 西外环：五柳路朱熹：别称紫阳。出任知 南康军（今江西省九江市 庐山市）时，重建白鹿书 院，亲自讲学。李白：号 青莲居士。在庐山留下望 庐山瀑布等千古诗篇。陶渊明：号五柳先生。曾 为彭泽令。留下饮酒（米菊东篱下，悠然现南 山）等者名诗篇、辞赋。以与地域有关的文 化名人的名或字或号或别称作路名东西向自北向南道路1. 北外环：阳明路（以正门广场为界 为阳明东路和阳明 西路）2. 阳明东路绕行政 楼后接紫阳路：香山 小道。3. 五柳路绕大礼堂 南侧接青莲路：山谷 小道4. 青连路往学前艺 术楼上坡接紫阳路： 东坡路5. 紫阳路绕山体南 侧接青连路：子远路王守仁

6、：别号阳明。曾在 白鹿书院召集门生，聚众 讲学，发扬心学。 白居易： 号香山居士， 曾任江州司 马。有名篇琵琶行等黄庭坚：号山谷道人，修 水人。北宋著名诗人。苏轼：号东坡居士。在 庐 山有题西林壁等名篇。江万里：字子远，都昌人， 创办白鹭洲书院，文天祥 师长，抗元民族英雄。以与地域有关的文 化名人的名或字或号或别称作路名（二）广场湖泊项目描述命名源出释义1.校园正门广 场清涟广场爱莲说有“濯清涟 而不妖”句。又，诗.魏风.伐檀：“河水清且涟漪。”洁净有微动感。（与冃莲路相接， 谐音）备用名濂溪广场广场外接濂溪大道，周 敦颐世称濂溪先生，学 校承千年濂溪书院义 脉。2.正门广场湖莲池周敦颐知南康

7、军时，曾 挖池种莲，名为爱莲池。 与止门广场名相呼应。莲花雅丽端庄、清幽 玉洁，清香可鼻、随 风飘逸，出淤泥而不 染，濯清涟而不妖， 寓学校树人之品格3.体育场侧湖鹤湖学校（曾）有鹤问湖校区2.3备用名（映）日湖/月湖“映日”取自南宋杨 万里诗句“接天莲叶无 穷碧，映日荷花别样 红”；两湖与中间主干道按太 极图规划设计。太极的表象形式是 由阴阳两部分构成的 统一体，太极的品格 就疋德。另周敦颐太极图说认为，“太极”是宇宙的本 原，五行统一于阴阳， 阴阳统一于太极。突 出人和圣人的价值。 日湖月湖命名显示学 校坚定的文化自信。（三）主要楼体建筑项目描述命名源出释义1.党委行政楼明德楼大学：大学之

8、道，弘扬光明正大在明明德”的品德2图书馆德珩（图书）馆许德珩，杰出校友，1909 年考入九江中学堂。当 代中国政治活动豕、教 育豕、学者，一生追求 民主和科学。纪念许德珩；字面 含义即：道德如美 玉。3.文科教学楼临 濂溪大道，校园东 面，横向总长168米濂溪书院周敦颐曾在庐山莲花峰 下开设濂溪书院，世称 濂溪先生，为宋理学创 始人。新濂溪书院，经 清代多次重修，至清末， 在此基础上兴建九江中 学堂，此即九江师范前 身。追溯校园文化渊 源千年；突出中国 传统文化教育主 体，增强文化自信。4.理工教学楼共 3栋，以建筑工程大 楼为中心楼熊明楼1号、2号、3号熊明，杰出校友，早年 就读九江女师初中 部。当代著名建筑师，全国 工程勘察设计大师，国 务院政府特殊津贴专家， 北京市建 筑设计研究院 有限公司顾问总建筑师。熊明，男1931 年生，江西丰城 人，杰出校友。项目描述命名源出释义5.学前、艺术教学楼组合若虹楼蔡若虹：杰出校友，九江人，早年就读江西省 立第六师范学 校。新中 国美术奠基 人之一、著 名美术家、纪念杰出校友社会活动家。6.中专、护理教