买椟还珠教学反思

1、买犊还珠教学反思导读：本文买犊还珠教学反思，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点 评和分享。篇一：买犊还珠教学反思在教学语文园地四的 “成语故事”一一 “买犊还珠”一环 节中，为了降低学生完成课堂作业本上最后一题的难度， 我让学生说 说想对郑国人说什么？生1:“你太笨了，盒子又不值钱，你光看他好看又有什么用呢？”；生2 : “你受骗了，那盒子只是经过楚国人精心装扮而已，其实根本值不了多少钱，你会后悔的！ ”；生3 : “你既然已经付了钱，那么盒子和珍珠就都是你的了，为什么还要把珍珠还给他呢？”当时我对他们的回答没有作一些比较有针对性的评价就过去了，而且在接下去的环节中也没有深入地让学生谈谈 现实生

2、活中你如果 买东西的话，你可以从这则寓言中得到什么启示？假如你是个生产商， 你又可以从中领悟些什么？等，感觉没能和生活实际联系一下，学生 的体会不是很深，揭示寓意时有些牵强！篇二：买犊还珠教学反思买犊还珠是一篇讽刺寓言有生动的情节让读者在轻松的阅 读中体会其蕴含的道理我引导学生有目的地按照一定步骤读书第一步“读通”。借助文下注释和工具书疏通词句粗晓大意。第 二步“读懂”。整体感知课文 把握故事内容 揣摩寓言寓意。 第 三步“赏析”。分析寓言的结构、叙事写人的特点和语言的特点。 第 四步拓展。说一说自己身边曾经发生的“买犊还珠”的事例。首先让学生回忆以前学习寓言的方法在回忆的基础上感知寓言的特征

3、 分析强化特征认识而后以特征为依据去进行学习。 教学中还关注了部 分字词的教学。孩子们已五年级了有一定的预习、自学的能力。鉴于 这一现状 着重挑选了古今用法不同的书下无注释的字词展开教学。一、成功的地方：1教学过程基本按照自己的设计意图一步步落实，例如：在把课 文读通读顺的基础上去说寓言的大意通晓大意之后揭示其中的哲理。 让学生弄懂寓言故事的内容。2启发学生根据故事内容简要地说说寓意。3在学生弄懂了寓意的基础上再让学生联系学习、 生活实际谈谈 自己的感想。学习强调了朗读训练抓住重点词和学生自己的理解很好 地读出了人物的不同语气不少同学能认真倾听、 主动评价对提高自己 的朗读很有帮助。 教学目标

4、基本实现学生可以根据课前总结的学习 方法自学。二、不足的地方：1问题可以设计的知识面广一些避免问题的琐碎性。2. 汇报生字环节设计的不合理应在全班读过文章之后文章在美 有读的情况下就汇报会有些突然。3. 文章分析过细对于五年级学生不应像初高中那样来要求。4. 学生缺少够感情朗读。5. 课堂前部分讲解思路不够清晰 重建：在以后的教学中打破传 统的教学方式带给自己思维上的定式在教学的过程中不仅要考虑到 教材更重要的是以自己的学生现有的能力为起点将课堂的设计真正 能和学生融合在一起调动学生的学习积极性同时对于学生的回答要 积极给予意见和鼓励灵活把握课堂动态重点更突出一些更重要的是 让学生能体会到并当堂融入。比如：如果我再讲这堂课课堂常规活动仍会进行但是时间会调控 在课前 3 分钟同时在课前要经常有意识地锻炼学生的互相评价能力 以致课堂评价可以有效进行。 在进行到总结寓言特征的时