四年级下册语文-生命生命∣人教新课标 ppt课件

1、生命生命 生命生命1919课题解读：课题解读：“生命是生物体所具有的活动才干。生命的生命是生物体所具有的活动才干。生命的意义是一个解构人类存在的目的与意义的哲学问题。意义是一个解构人类存在的目的与意义的哲学问题。1.1.学习目的学习目的2.2.走近作者走近作者3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文构造课文构造8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展 10.10.教材课后习题解答教材课后习题解答11.11.当堂检测当堂检测12.12.课后作业布置课后作业布置1.1.我要认识我要认

2、识5 5个生字，会写个生字，会写8 8个生字。正确读写个生字。正确读写“愿愿望、不屈等词语。重点望、不屈等词语。重点2.2.我能有感情地朗诵并背诵课文，了解含义深化的我能有感情地朗诵并背诵课文，了解含义深化的句子。重点句子。重点3.3.我要懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有我要懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命表达出无限的价值。难点限的生命表达出无限的价值。难点杏林子：杏林子：原名刘侠，台湾女作家。被誉为原名刘侠，台湾女作家。被誉为“台湾最具影响力的作家，是台湾台湾最具影响力的作家，是台湾第八届第八届“十大出色女青年之一。十大出色女青年之一。主要作品：主要作品： 等。等。骚扰骚

3、扰( )( )左右构造：左右构造：半包围构造：半包围构造：上下构造：上下构造：茁茁扰、欲、诊、撼、蹋、限扰、欲、诊、撼、蹋、限屈屈roro弹弹tntn弹力弹力 弹琴弹琴dndn子弹子弹 弹弓弹弓骚扰：骚扰：动弹：动弹：煽动：煽动：愿望：愿望：扰乱；使不安宁。本课是指飞蛾在扰乱；使不安宁。本课是指飞蛾在“我头顶我头顶上飞来飞去，扰乱了上飞来飞去，扰乱了“我的写作。我的写作。人、动物或能转动的东西活动。本课指人、动物或能转动的东西活动。本课指飞蛾活动。飞蛾活动。本文指扇动。本文指扇动。想得到某种东西或想到达某种目的的要求。想得到某种东西或想到达某种目的的要求。本课指飞蛾想脱身求生的要求。本课指飞蛾

4、想脱身求生的要求。震惊：震惊：茁壮：茁壮：沉稳：沉稳：震撼：震撼：糟蹋：糟蹋：短暂：短暂：大吃一惊。本课指飞蛾的求生愿望令大吃一惊。本课指飞蛾的求生愿望令“我我 大吃大吃一惊。一惊。生长旺盛。本课指香瓜苗生长旺盛。生长旺盛。本课指香瓜苗生长旺盛。冷静；稳重。本课用来描画心脏的跳动。冷静；稳重。本课用来描画心脏的跳动。震动；摇撼。本课指震动；摇撼。本课指“我被本人沉稳而有规律我被本人沉稳而有规律的心跳声所震动。的心跳声所震动。浪费或损坏，多用于贬义。本课指白白浪费生命。浪费或损坏，多用于贬义。本课指白白浪费生命。描画时间短。本课指生命很短。描画时间短。本课指生命很短。沉稳沉稳 深沉深沉这两个词都

5、有这两个词都有“冷静、稳重的意思。冷静、稳重的意思。“冷静偏重指稳重，多用于描画性格、举止等；冷静偏重指稳重，多用于描画性格、举止等；“深沉偏重指冷静持重，思想感情不外露，同时深沉偏重指冷静持重，思想感情不外露，同时还可用于描画声音低沉等。还可用于描画声音低沉等。1.1.丁主任办事沉稳，深得大家信任。丁主任办事沉稳，深得大家信任。2.2.他趴在地上，忽然听到后面传来低缓而深沉的他趴在地上，忽然听到后面传来低缓而深沉的 呼吸。呼吸。请同窗们带着以下问题读课文。请同窗们带着以下问题读课文。中心问题：中心问题：生命的意义是什么？课题为什么反复运用生命的意义是什么？课题为什么反复运用“生命一词？生命一

6、词？串珠问题：串珠问题：1.1.围绕围绕“生命这一话题，作者列举了哪几个事例？生命这一话题，作者列举了哪几个事例？2.2.作者从列举的事例中引出了对生命怎样的思索？作者从列举的事例中引出了对生命怎样的思索？3.3.怎样了解课文最后一段话？怎样了解课文最后一段话？4.4.课文在行文构造上有什么特点？课文在行文构造上有什么特点？ 点击点击听朗诵听朗诵听范读，边听边听范读，边听边思索中心问题。思索中心问题。同时认准字音，同时认准字音，了解词语意思。了解词语意思。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)写写“我提出我提出“生命是什么的问生命是什么的问题。题。第二部分第二部分(第第24自然段自然段)写写“

7、我从飞蛾求生、砖缝中我从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听本人的心跳这三件小事中感悟了长出小瓜苗、用听诊器静听本人的心跳这三件小事中感悟了生命的意义。生命的意义。第三部分第三部分(第第5自然段自然段)写写“我下定决心要珍惜生命，活我下定决心要珍惜生命，活出价值。出价值。我经常想，生命是什么呢？我经常想，生命是什么呢？作者用一个问句开篇，既巧妙点题，又能引起读者作者用一个问句开篇，既巧妙点题，又能引起读者的思索。的思索。仿写：仿写：假设以假设以“幸福为话题写一篇习作，他能仿写一个本文幸福为话题写一篇习作，他能仿写一个本文这样的开头吗？试试吧！这样的开头吗？试试吧！_例如：人人都希望生活幸福

8、，那么幸福究竟是什么呢？例如：人人都希望生活幸福，那么幸福究竟是什么呢？但它挣扎着，竭力煽动双翅，我感到一股生命的但它挣扎着，竭力煽动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样剧烈！那样鲜明！力量在我手中跃动，那样剧烈！那样鲜明！从飞蛾的从飞蛾的“挣扎，他领会到了什么？挣扎，他领会到了什么？飞蛾的飞蛾的“挣扎，是在生命面临着严重要挟时的一挣扎，是在生命面临着严重要挟时的一种抗争。无论怎样危险，不论能否逃生，它都没有放种抗争。无论怎样危险，不论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让作者感到：凡是生物，弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让作者感到：凡是生物，都有剧烈的求生愿望，都极其珍爱本人的

9、生命。小小都有剧烈的求生愿望，都极其珍爱本人的生命。小小的昆虫如此，人更是这样。的昆虫如此，人更是这样。墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。出一截小瓜苗。“竟然阐明了什么？竟然阐明了什么？“竟然阐明了种子在这样恶劣的环境中生长起来出竟然阐明了种子在这样恶劣的环境中生长起来出人预料，表达了作者的惊叹之情。人预料，表达了作者的惊叹之情。竟使它可以冲破巩固的外壳，在没有阳光、没有泥竟使它可以冲破巩固的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。几天。种子

10、种子“冲破巩固的外壳，在恶劣环境下冲破巩固的外壳，在恶劣环境下“不屈向上，不屈向上，茁壮生长。此处动态描写，表达了种子虽小，但有着茁壮生长。此处动态描写，表达了种子虽小，但有着顽强的生命力。顽强的生命力。积累：积累：我能写出一两句赞誉生命力顽强的古诗句！我能写出一两句赞誉生命力顽强的古诗句！_例如：野火烧不尽，春风吹又生。例如：野火烧不尽，春风吹又生。( 白居易白居易) )咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。( 郑燮郑燮) )我可以好好地运用它，也可以白白地糟蹋我可以好好地运用它，也可以白白地糟蹋(t)(t)它。它。作者强调了哪两种人生态度？这句话的意思是什么？作者

11、强调了哪两种人生态度？这句话的意思是什么？作者用作者用“可以可以也可以也可以强调了两种人生态度，强调了两种人生态度，前者是担任的态度，后者是不担任的态度。这句话是说，前者是担任的态度，后者是不担任的态度。这句话是说，一个人的生命只属于本人，对待生命的态度也取决于本一个人的生命只属于本人，对待生命的态度也取决于本人，我们必需对本人担任，好好地运用生命，让人生更人，我们必需对本人担任，好好地运用生命，让人生更有意义。有意义。阅读方法解密：抓关键词了解句子含义阅读方法解密：抓关键词了解句子含义方法：抓住句子中起关键作用的词语来了解句子的内方法：抓住句子中起关键作用的词语来了解句子的内在含义。在含义。

12、适用：适用于其中某些词语含有深意或表示特殊关系适用：适用于其中某些词语含有深意或表示特殊关系的句子，比如抓关键词的句子，比如抓关键词“可以可以也可以也可以，弄，弄清两种态度，进而明白取前一种态度，即可了解句子清两种态度，进而明白取前一种态度，即可了解句子含义。含义。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限(xin)(xin)的的生命表达出无限的价值。生命表达出无限的价值。这句话包含着什么意思？这句话包含着什么意思？这是全文的中心句，意思是说，生命是短暂的，人这是全文的中心句，意思是说，生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们可以经过不懈的努力去发明无生是有限的。但

13、是，我们可以经过不懈的努力去发明无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永久。这句话表限的生命价值，使生命穿越时空，成为永久。这句话表达了作者积极的人生态度。达了作者积极的人生态度。生命的意义是什么？课题为什么反复运用生命的意义是什么？课题为什么反复运用“生命一词？生命一词？生命的意义就是：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命的意义就是：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。作者在标题中运用反复的修辞方法，生命表达出无限的价值。作者在标题中运用反复的修辞方法，两次运用两次运用“生命，强调了生命的可贵，表达了对生命的剧生命，强调了生命的可贵，表达了对生命的剧烈呼唤。烈呼唤

14、。1.1.围绕围绕“生命这一话题，作者列举了哪几个事例？生命这一话题，作者列举了哪几个事例？围绕围绕“生命这一话题，作者列举了飞蛾求生、砖缝中长出小生命这一话题，作者列举了飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听本人的心跳这三个事例。瓜苗、用听诊器静听本人的心跳这三个事例。2.2.作者从列举的事例中引出了对生命怎样的思索？作者从列举的事例中引出了对生命怎样的思索？作者从作者从“飞蛾求生中，感遭到无论生命多么微小，在危飞蛾求生中，感遭到无论生命多么微小，在危急时辰都决不放弃，都有剧烈求生的愿望；从急时辰都决不放弃，都有剧烈求生的愿望；从“砖缝中砖缝中长出小瓜苗中，感遭到生命就是可以冲破一切困难和

15、长出小瓜苗中，感遭到生命就是可以冲破一切困难和阻力，顽强生长，不屈向上的力量；从阻力，顽强生长，不屈向上的力量；从“用听诊器静听用听诊器静听本人的心跳中，感遭到要对本人的生命担任。本人的心跳中，感遭到要对本人的生命担任。3.3.怎样了解课文最后一段话？怎样了解课文最后一段话？课文最后一段话讲了两层意思：一方面提示了生命的意课文最后一段话讲了两层意思：一方面提示了生命的意义：生命虽然短暂，我们可以让有限的生命表达出无义：生命虽然短暂，我们可以让有限的生命表达出无限的价值；另一方面表达了作者积极进取的人生态度：限的价值；另一方面表达了作者积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使本人

16、活得更一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使本人活得更加光彩有力。加光彩有力。4.4.课文在行文构造上有什么特点？课文在行文构造上有什么特点？课文开头首先提出问题：生命是什么？接下来从飞蛾求课文开头首先提出问题：生命是什么？接下来从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听本人的心跳等生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听本人的心跳等几件小事中，表达了作者对生命的感悟。结尾提示了几件小事中，表达了作者对生命的感悟。结尾提示了生命的意义，表达了作者积极进取的人生态度。这样生命的意义，表达了作者积极进取的人生态度。这样按按“总总分分总的顺序安排段落层次，文章构总的顺序安排段落层次，文章构造严谨，完好圆合。

17、造严谨，完好圆合。生命生命 生命生命思索思索生命是什么生命是什么飞蛾求生飞蛾求生珍爱生命珍爱生命种子生长种子生长生命顽强生命顽强静听心跳静听心跳极大震撼极大震撼珍惜生命珍惜生命 活出价值活出价值举例举例感悟感悟发明无限价值发明无限价值珍惜有限生命珍惜有限生命本文经过飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊本文经过飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听本人的心跳三件小事，提示了生命的意义：虽器静听本人的心跳三件小事，提示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值，同时表达了作者珍惜生命、积极进取的无限的价值，同时表达了作者珍

18、惜生命、积极进取的人生态度。人生态度。老鹰的再生老鹰的再生夏凡生夏凡生老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它的年龄可达老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它的年龄可达70岁。要岁。要活那么长的时间，它在活那么长的时间，它在40岁时必需做出困难却重要的决议。岁时必需做出困难却重要的决议。当老鹰活到当老鹰活到40岁时，它的爪子开场老化，无法有效地捕岁时，它的爪子开场老化，无法有效地捕抓猎物。它的喙抓猎物。它的喙hu变得又长又弯，几乎碰到胸膛。它的变得又长又弯，几乎碰到胸膛。它的翅膀变得非常繁重，由于它的羽毛长得又浓又厚，使得飞翔翅膀变得非常繁重，由于它的羽毛长得又浓又厚，使得飞翔非常费劲。它只需两种选择：等死，或

19、经过一个非常苦楚的非常费劲。它只需两种选择：等死，或经过一个非常苦楚的更新过程。更新过程。这个过程长达这个过程长达150天，它必需很努力地飞到山顶。在悬天，它必需很努力地飞到山顶。在悬崖上筑巢，停留在那里，不得飞翔。老鹰首先用它的喙击打崖上筑巢，停留在那里，不得飞翔。老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全零落，然后静静地等候新的喙长出来。它会岩石，直到完全零落，然后静静地等候新的喙长出来。它会用新长出的喙把指甲一根一根地拔出来。当新的指甲长出来用新长出的喙把指甲一根一根地拔出来。当新的指甲长出来后，它便把羽毛一根一根地拔掉。后，它便把羽毛一根一根地拔掉。5个月以后，新的羽毛长出个月以后，新的羽毛长

20、出来了。老鹰开场飞翔，它获得了新生，可以再过来了。老鹰开场飞翔，它获得了新生，可以再过30年的岁月！年的岁月！在我们的生命中，有时候我们必需做出困难的决议，开在我们的生命中，有时候我们必需做出困难的决议，开场一个更新的过程。我们必需把旧的习惯、旧的传统丢弃，场一个更新的过程。我们必需把旧的习惯、旧的传统丢弃，使我们可以重新飞翔。老鹰的再生是一个苦楚的过程，但使我们可以重新飞翔。老鹰的再生是一个苦楚的过程，但为了延伸生命，它必需这样做。我们人类有时遇到艰苦波折为了延伸生命，它必需这样做。我们人类有时遇到艰苦波折后，往往也会经过脱胎换骨的蜕变，人类的蜕后，往往也会经过脱胎换骨的蜕变，人类的蜕tu变

21、，是变，是一种灵魂的洗礼，是从一个自我走向另一个自我的质的飞跃。一种灵魂的洗礼，是从一个自我走向另一个自我的质的飞跃。盛年不重来，一日难再晨。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。及时当勉励，岁月不待人。( 陶渊明陶渊明) )劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。( 杜秋娘杜秋娘) )【谚语】【谚语】一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。如：被评为如：被评为“2005年度打动中国十大出色人物的丛年度打动中国十大出色人物的丛飞，虽身患绝症却无偿救助了数百名贫困失学儿童。飞，虽身患绝症却无偿救助了数百名贫困失学儿童。他全然不顾本人，为救助儿童奔走、呼吁，他是用他全然不顾本人，为救助儿童奔走、呼吁，他是用本人的生命诠释着人生的价值，用本人短暂的生命本人的生命诠释着人生的价值，用本人短暂的生命发明着无限的人生价值。发明着无限的人生价值。略。略。“