当灾害来临的时候课例观察报告

1、当灾害来临的时候课例观察报告一、 教学设计及说课（一） 课题：当灾害来临的时候（二） 学情分析：高年级学生有认识自然、了解自然的的愿望，也已经积累了一定的生活经验。但由于长期生活在安逸安全的环境里，对地震及其他自然灾害的危害，都是通过电视、媒体等渠道获取，不深刻，所以对灾害的防范自救等知识的认识和掌握，也是少之又少。2008年5月12日的四川汶川大地震，给孩子们一个强烈的震撼，引起他们对地震，尤其是地震的防范与自救知识的关注，这就需要我们教师要及时给予指导；另外，在学校或社会团体组织的各种“献爱心”活动中，部分孩子由于受家庭或各种社会不良因素的影响，并不真正理解其“献爱心”活动的意义，也不是怀

2、着真诚急切的心去帮助别人，去参加活动只是为了应付学校老师布置的任务，这更需要我们教师给予正确的引导。（三）教材分析：本课题属于第二单元“我们生活的地球”中最后一个课题当灾害降临的时候的最后一个教学内容。本单元主要是引导学生认识地球，关注地球，了解生态环境，知道我国常见的自然灾害，从而学会面对灾害时的自救预防方法。本课题重点讲“灾害中的救助”，引导学生提高防灾减灾意识，学习防灾自救常识和技能。教材主要从三个方面展开活动教学的：一是三只小球的测验告诉同学们面对灾害的第一反应是逃生自救，但是一定要注意不要慌张，不要拥挤，不要害怕，而要镇定、团结协作，有序地逃离；二是通过各种图例、故事教给学生地震、洪

3、水等灾害发生时的自救小常识；三是通过观看图片，感悟“灾害无情人有情”，了解“红十字会”相关知识，激发关心帮助灾区人民重建家园的情感。（四）教学目标：情感、态度与价值观。培养孩子们面对灾害临危不惧的心理素质和顽强意志；体会人们在危难中团结互助，英勇抗灾的可贵精神；形成关心他人，乐于助人的美好品质。能力。通过小组合作学习，相互交流，情景模拟演练等活动，孩子们能学会在自然灾害面前自我保护、自救、互救的方法。知识。了解曾经发生在世界、我国以及家乡的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，学习一些地震洪水等灾害的征兆、预防、自救小常识。（五）教学要点：教学重点。面对灾害时，如何让学生掌握一些自我保护和

4、自我救助的方法；怎样让学生感悟“一方有难，八方支援”的人间真情，如何培养关爱帮助他人的美好品质。教学难点。如何引导学生遇到地震洪水等自然灾害时，能学会合理有效地进行自我保护和自我救护。（六）教学准备：课前搜集地震、洪水、冰雪等灾害的相关知识，制作“当灾害来临的时候”的多媒体课件。（七）教学过程：.震撼心灵，导入新课（1）播放“可怕的自然灾害”视频片段，让学生畅谈感受。（2）联系自己身边的实际情况谈谈家乡发生过哪些自然灾害。.珍爱生命，防灾自救活动一：防灾自救大擂台（1）小组合作研讨课本46页、47页内容，学习正确逃生自救的小常识。（2）“灾害自救常识擂台”抢答赛，扩展课本上的知识，引导正确的做

5、法。活动二：情景模拟演练（1）如果正在上课时警报响了，地震发生了，怎么行动？（2）假如地震引发了火灾，接到离开教室的信号，该怎样行动？（3）学生互相评一评、议一议，做法是否正确，该注意哪些问题。活动三：预防预报有良方（1）学生根据搜集的资料自主交流防御自然灾害的方法。（2）朗读预防地震的谚语歌谣。3、学生总结，老师布置作业多观察多发现、搜集整理，编制一本灾害自救手册。4.爱心行动，灾害无情人有情活动一：心系灾区，我们和你在一起（1）播放课件灾后的悲惨场景，激起孩子们的同情心。（2）说几句鼓舞激励灾区人民的话。活动二：感动在线，爱的奉献（1）联系“四川汶川地震”“南方雪灾”，讲一讲看到过的一些救

6、助灾区的感人故事。（2）结合课本48页画面的内容，引导学生体会人们这样做是为了谁？从他们身上感受到了什么？（3）播放课件爱在天地间，重温灾难发生时，我们的政府、社会各界、全国人民是怎样真诚帮助、无私奉献的。（4）启发迁移，想想个人、家庭、学校可以为灾区人民、小伙伴做些什么，有什么好的建议。（八）板书设计： 当灾害来临的时候科学自救 重视预防灾害无情 人有情 （九）课后反思： 学生在品德课堂所学和生活中的表现常常是脱节的，就像这节课讲述的内容，在四川地震发生之前上的时候，学生对于“一方有难，八方支援”的理解是肤浅的，当他们看到抗洪的解放军战士满脸泥巴时还偷偷地笑，他们感悟不到无私奉献的崇高，感受

7、不到灾害的无情与可怕。当地震发生之后再上这节课的时候情况就好多了，学生的表现令我们感动。我在深思：怎样能使我们的品德课与生活更好的结合，创设一个多方位一体的教育教学氛围，使我们的品德教学深入学生的内心，触动他们的灵魂。品德与社会课是一门综合性很强的课堂，在执教本课前，我需要收集的资料很多，涉及到地震、洪水等自然灾害的成因、还有预防自救方面的方法常识、历史知识、国情等多个领域。所以我想，怎样提高教师自己的学科整合能力？怎样实现我们的学科之间的资源共享？ 这个课例提出来的问题与困惑有两个，一是关于如何使我们的品德教学深入孩子们的内心，最终让品德教育回归生活；二是提高我们教师自己的学科整合能力，从而

8、实现学科间的资源共享，这样来看所提出的问题就是有价值、主要的问题，具有普遍性的问题。二、课堂实录及课后评价.震撼心灵，导入新课（1）播放“可怕的自然灾害”视频片段，让学生畅谈感受。（2）联系自己身边的实际情况谈谈家乡发生过哪些自然灾害。.珍爱生命，防灾自救活动一：防灾自救大擂台（1）小组合作研讨课本46页、47页内容，学习正确逃生自救的小常识。（2）“灾害自救常识擂台”抢答赛，扩展课本上的知识，引导正确的做法3、情境模拟演练教师同学们，下面进入第二个环节情境模拟演练。注意听题：如果我们正在上课，警报响了，同学们，地震发生了，怎么办？快点行动！（学生们迅速行动，大部分躲到了桌子底下，板凳底下，还

9、有的学生是先把身体藏到桌子下头却在外面，而一个小胖子男孩却与众不同地抱着头弯着腰快速地跑到了墙角，偷偷地笑。）教师好，警报解除，请同学们快速回到座位坐好。下面我来采访几位同学。（教师走到一位个子高，身体胖的学生身边。）教师 请问，刚才地震发生，你选择的自救方式是什么？学生 因为我太胖了，而这里的课桌太低，我钻不下去，所以就蹲下用凳子先暂时保护好头吧。教师 真聪明。（老师又走到刚才躲到墙角的胖男孩身边）教师 这位同学你刚才是怎么做的？为什么？学生 前面我们刚讲了可以躲到空间跨度小的地方，所以我钻到了墙角。教师对呀，灵活机动，这个方法也可以。（教师举起安全出口的标志问学生）同学们，认识这是什么吗？

10、学生 （异口同声地说）安全通道。教师 请这两位同学搭起手，这里就是安全出口了。我想请几位同学来参与演练，谁想参加？（学生纷纷举手，跃跃欲试。教师随机点了8名学生上台。）教师地震引发了火灾，我们接到快速离开教室的信号，同学们该怎样行动？（顿时，这八位学生迅速向安全出口跑去，有的做法正确，有的是直着身体往外跑。）教师 同学们，让我们来评一下，这几位同学刚才的做法怎么样？好在哪里，有什么不妥的地方呢？学生我想给某某提点建议，因为是地震后着火了，会有很多烟雾，而烟雾比较轻往上走，所以逃生的时候应该贴近地面跑。学生 我想给某某提点建议，刚才你没有用毛巾捂住嘴，着火的时候，最好是用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面

11、逃跑。教师 看，同学们提的建议多好啊，大家都记住了吗？学生 （异口同声地说）记住了。4、预防预报有良方： 教师 同学们，其实自然灾害也并不是那么可怕的，只要我们用心观察，认识其规律，也是可以进行有效预报预防的。 （板书：科学预防） 教师 那关于防御自然灾害你又知道些什么呢？生1 我知道两句谚语 “跑马云，台风临。” “燕子低飞蛇过道,大雨即将要来到。”5、学生总结，老师布置作业多观察多发现、搜集整理，编制一本灾害自救手册。6.爱心行动，灾害无情人有情活动一：心系灾区，我们和你在一起（1）播放课件灾后的悲惨场景，激起孩子们的同情心。（2）说几句鼓舞激励灾区人民的话。活动二：感动在线，爱的奉献（1

12、）联系“四川汶川地震”“南方雪灾”，讲一讲看到过的一些救助灾区的感人故事。（2）结合课本48页画面的内容，引导学生体会人们这样做是为了谁？从他们身上感受到了什么？（3）播放课件爱在天地间，重温灾难发生时，我们的政府、社会各界、全国人民是怎样真诚帮助、无私奉献的。（4）启发迁移，想想个人、家庭、学校可以为灾区人民、小伙伴做些什么，有什么好的建议。这个课例，呈现了两个教学活动，情景模拟演练和预防预报有良方。我来边读边分析，1、这个活动教学的过渡语比较自然，同样的，在第四个活动教学的过渡语也是很自然，两外这两个小环节的教学衔接很紧密。2、再就是翔实、详尽描述了整个活动的精彩过程，通过教学实录的语言，

13、我们很明显的感知，孩子们在教学活动中有了深层次的体验和感受，即授课老师所设计的教学活动“情景模拟演练”，紧扣学生的生活，让学生在做中学，在快乐的活动中获得情感体验，这样的活动让品德教育由“纸上谈兵”走向“实际演练”，使“纯而又纯”的书本教学“鲜活”起来。这节课在教什么、怎么教，张老师进行了认真思考，细致备课，精心进行了教学设计，在以学论教的教学评价思想主导下学生应该怎么学，学得怎样，老师心中有数，为学生留有足够时间尝试、体验，在活动中体验、在体验中感悟。教学活动比较扎实、活泼，教学效果比较好。1、抓住了学科的本质这节课教学目标定位准确，突出了学科特点，能够有效地组织课程资源。高年级学生对于自然灾害的认识已经有了一定的生活体验，张老师在充分发掘学生生活经验的基础上，组织教学，学习的过程是动态活动的过程。让学生通过尝试、体验躲避灾害的方法，提高了学生自我保护好紧急避险的能力。通过讲爱心故事和播放课件，是学生感受的灾害无情，人有情。这些，正是课标要求的实现情感态度价值观的转变的做法。2、完成了教学目标本节课是通过展示灾害的残酷以及学生对灾害的认识，让学生学会了紧急避险的方法、科学预防的方法，激发了学生爱心救助的思想，这些都是在活动中很自然地完成的，出色的突破了重点，攻克了教学难点。在后面的学习过程中，教师以情境引导，激发情感，使教学