小学四年级下册三角形的特性教案及说课稿

1、小学四年级下册三角形的特性教案吐尔根乡牧业中学 古来依木教学内容：教科书第80、81页内容。教学目标：知识与技能目标：理解三角形的定义、特性及高的含义；会在三角形内画水平方向底边上的高，认识三角形的三条高；理解三角形的稳定性及其在生活中的应用。过程与方法目标：通过观察操作等活动，培养学生观察能力、动手操作能力以及创造性思维能力。情感、态度与价值观目标：在探究新知的过程中，培养学生的审美意识并激发学生学数学、爱数学的情感。教学点教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。教学难点：给三角形确定高，并能画出三角形的三条高。教学准备教具：三角板、长方形和三角形框架，多媒体课件，教案。学具：三

2、角板、直尺、长方形和三角形框架。教学过程：（一）查学诊断先出示一些生活中常见的物体上的三角形让学生欣赏，并让学生在欣赏这些图片的同时观察这些图片有什么共同的特征？（二）示标导入：生活中有这么多地方都使用了三角形，那么三角形是怎样形成的呢？它具有怎样的特性和特征呢？今天这节课我们就来研究有关三角形的知识。（三）导学施教1三角形的定义和特征1）、发现三角形的特征。（1）先让学生画出一个三角形，在让学生用小棒摆三角形，思考：三角形有几条边、几个角、几个顶点？在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。（2）、展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。反

3、馈，根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。 2）概括三角形的定义。 （1）、引导：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形? （2）、学生回答，教师引导。 A有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形； B有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形； C由三条线段围成的封闭图形叫三角形。请学生对照上面的说法，找一找：下面的图形是不是三角形？讨论：那种说法更准确？阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中那些词最重要？组织学生在讨论中理解“三条线段” “围成”。2认识三角形的底和高。 (1)、出示练习纸,学生画好的三角形上画出三角形的高

4、。 （2）、指名回报画法，教师板演。 师带领学生一起回顾作高的方法，首先强调底和高的概念。 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。（3）出示教材第81页上的三角形。提问：三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？学生操作，然后评议交流。3实验解疑，探索三角形的稳定性 1提出问题。出示教材第81页插图：生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性? 2实验解疑。 (1)学生拿出预先做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现? (2) 实验结果：三角形具有稳定性。 四、练测促学我会填。1、三角形有（ ）条边，（ ）个角，（ ）个顶点。2、房架、自行车大架做成三角形是应用了三角形的（ ）。3、三角形有（ ）条高。判断题1、由三条线段组成的图形是三角形。（ ）2、自行车车架运用了三角形稳定性的原理。（ ）3、三角形有一条高、一条底。（ ）你能给下面的三角形画出3条高吗？ 五、反馈延伸小结：同学们通过本节课的学习，你有什么样的收获呢？同桌之间互相交流一下。布置作业：1.画出一个三角形并标出一组底和高？ 2.举出一些生活中应用三角形稳定性的例子？ 3.预习启智园新课内容。 顶点板书设计： 三角形