班级学风调查参考报告

1、班级学风调查参考报告篇一为了参加“老实守信，以德立身”的优良学风建立教育活动，我们班采取了多种多样的方式来催促大家树立良好的班级学风，我们班确实在学风建立方面获得了一定的成效，但是我们也有许多缺乏之处。在此我们也要深化反省本人班内出现的学风咨询题及其构成缘故，并提出几点改良建议和措施。首先，先对班级学风建立的优秀方面做一个总结。身为学习委员，我每节课都会记录考勤表，催促班里的每个学生都能按时上课，不迟到，不早退，不无故旷课，恪守课堂纪律，认真听讲，这使得大家养成了良好的学习适应。我会催促同学们按时完成老师布置的作业，收齐每位同学的作业按时上交，使每个同学保质保量地完成任务。我们班还就平时的学习

2、情况提出一些建议，我会及时向任课老师反应，做好了同学们和老师之间的良好沟通，这使得同学们更快更好地处理学习中的咨询题，并提高了同学们的学习积极性。值得一提的是，我们班在上学期自行组织了数学小课堂，由四位同学为大家讲解数学学习中的疑难咨询题，扎实了数学根底，训练了大家处理数学咨询题的技巧，协助班级整体提高了数学成绩，同时也增进了同学们之间的交流与沟通。在上学期的期末考试中，班级所有成员都秉承“老实守信、以德立身”的原那么参加考试，班内没有人考试作弊，并获得了班级整体平均分80.31的好成绩，有四个人平均分到达85分。总的来说，我们班的学习风气依然非常好的。但是，仍然有许多咨询题存在，需要我们深化

3、地反省和积极地改正。第一，上学期，在一般心理学和大学文科数学(通识课)这两名课程中，我们班有6名同学未能顺利通过期末考试。这也在一定程度上反映了我们班的学风弊端，有些同学学习主动性不高，没有及时地认真地处理学习中的咨询题，造成期末考试不及格。这也与学习委员没有做好本职工作有一定关系，没有向大家深化地贯彻考试的重要性，没有大力地协助班内的同学做好复习工作，没有做好班级的学习领导工作，没有建立起良好的浓重的学习气氛。第二，学风建立方面还有许多咨询题值得我们关注。关于一些课外学习活动，班内非常少有人主动参加，同学们因而错过了锻炼自我的时机。究其缘故，大概是由于部分同学的竞争认识不强，缺乏展现自我的决

4、心和勇气。第三，关于学习适应的咨询题。通过同学们晨读情况和上晚自习的情况，能够反映出同学们的学习适应。而目前的情况却不容乐观，上大学后，同学们普遍晚睡晚起，没有晨读的适应，晚上根本在宿舍中度过，非常少去上晚自习。这是同学们的学习自觉性和学习动机低造成的。下面就以上三个咨询题提出一些个人的建议和改正方法。第一、针对我们班期末成绩的咨询题，作为学习委员，我首先要做好榜样带头作用，养成良好的学习适应，刻苦学习，认真考试，积极参加各种学习活，保质保量地完成老师布置的作业，为大家树立良好的学习典范，使大家都遭到良好的妨碍，建立起人人热爱学习、人人勇攀学习顶峰、人人不甘落后的良好学习气氛，使大家在这个良好

5、的浓重的学习气氛中不断提高学习成绩。除此之外，还要更多地组织班级集体学习活动，号召班里学习成绩较好的同学协助那些学习上有困难的同学，使大家互帮互助，共同进步。第二、针对我们班同学参加课外学习活动积极性不高的咨询题，我们班应当多多组织竞赛活动并鼓舞他们积极参加，为他们提供更多表现本人的时机，提升每个人的竞争才能，使每个人都有所收获。第三、为了让同学们养成良好的学习适应，作为学习委员，我应当组织同学们适时地参加晨读和晚自习活动，保证同学们一定的学习时间，为同学们集体学习提供一个平台。另外，还要多组织学习交流会，请学习成绩好的同学分享学习经历，供同学们借鉴;也能够集思广益，共同讨论各个学科的学习方法

6、，协助同学们提高学习成绩。以上是班级学风建立的三个需要处理的咨询题，作为学习委员，我会尽最大的努力来改善目前的情况，把我们班建立成为学风优良、人人成绩优良的班集体。在这里也要感激我们班所有的同学对我工作的支持和老师的指导和协助。感激你们！篇二学风是一个班级的重要建立方向，也是衡量一个班级治理、建立的重要指标。班级的学风好坏不仅是班级的整体风貌，也是妨碍同学开展成长的重要要素。作为班干部，我有责任通过调查观察理解班级学风，并对一些不良情况做出推断加以改正。此次调查目的旨在理解本班同学的学习现状。调查以咨询卷的方式展开，班级共有人数37，发出咨询卷36，并对收到有效咨询卷做出分析。我们班学风现状总

7、体情况：关于四周学风：33%的学生认为学风情况非常好，50%的学生认为一般，只有17%的学生认为学风非常差，此种认为仅存在某宿舍。关于学习动力：同学们都表示目前的学习是为了本人的前途和将来。关于妨碍要素：50%学生认为主要要素是个人兴趣和四周学习气氛，30%学生认为与老师水平有非常大关系，10%的学生认为学习根底非常重要，另外10%学生那么将其归于教学条件。当咨询及如何改善学风时，近八成的学生选择了多开自习课、沟通(交流)课、讲座，丰富学习内容和组织课外科研竞赛、兴趣小组等以带动学习。有不到二成学生将学风改善定位在加强治理、严格考勤。依照调查数据来看，我们班同学学风情况良好，但还有非常大改良的

8、空间。详细情况1.学习目的:同学们都有本人的学习目的，大部分同学将掌握专业知识作为本人的目的，一部分同学那么将优良的成绩作为本人的目的，只有少数同学目的不太明确。2.学习动力：同学们的学习动力非常单一，根本分为为了前途和将来，及为了父母。动力为前者的居多，后者只有非常少的个别。3.学习态度：关于这一状态，设置了三个咨询题，分别是：“上课时，你的状态如何？”65%同学表示上课能根本集中精神听讲，25%同学表示能认真做好笔记，但还有10%同学表示不能集中精神。“你如何对待每天的作业？”五成同学选择能保质保量完成作业，五成同学表示能够保证数量，对不会的标题马马虎虎放过。“你对旷课持什么态度？”80%

9、同学认为逃课是对本人的不负责，对老师的不尊重，因而他们不会逃课，有20%同学认为假如有非常重要的事情，能够逃课。目前没有学生表示逃课非常天经地义。4.时间分配：能够在课外坚持学习3-4小时的不到40%，大多数同学能坚持学习1-2小时。关于课余时间，大多数同学将其分为三部分：上网、闲谈、参加社团，还有部分同学表示他们要去打工。5.个人对所学专业的认识：63%的同学表示对所学专业不太理解，当时报志愿完全凭感受或者父母做主，25%的同学表示对所学专业有所理解，但没有非常深化的理解。只有12%的同学表示对其专业非常有理解，也非常喜爱，他们说他们明白本人在做什么，要做什么。6.考风考纪：100%同学表示

10、憎恨考试作弊者，同时表态本人不会参加。妨碍要素1.学校要素：学校制度的不健全会致使同学们肆无忌惮，施行力度不够会使同学们不在意，没有深化认识。老师讲课死板会让同学们失去学习某学科的兴趣，进而课堂纪律就会散漫起来。教材的陈旧、讲课内容的冗长也是同学们厌恶的。2.班级要素：一个班级的学风确实能妨碍个人，班风好了，同学们的学习热情就会高涨，反之，那么会低靡。班级经常举办课外交流会，在不经意间就会提高同学对学习的认识。3.个人要素：个人的才能、个人的态度、个人的要求对个人的成长是非常重要的，每个人都不能将本人的失败归结于别人的缘故。学校扩招，导致学生数目庞大，教育资源缺乏。有些同学才能有限，但幸运进入大学，导致他们自信膨胀，而不去专心学习。4.社会要素：社会的需求是大学生就业的一个趋势，目前的就业情势严峻导致学生在学习的过程中有了功利性，自动放弃某些对本人素养提高的课程，而去专攻那些使用的知识。而某些同学认为经历及领导才能非常重要，那么对社团、学生会的工作非常是上心，力求干出一番天地，从而忽略了学习。这也是妨碍学风的要素。优化方案1.班级制定相关制度，从整体上约束。同时加强引导使全班同学都能端正学习态度。鼓舞同学们积极培养本人的学