搭石教学设计 (2)_第1页
搭石教学设计 (2)_第2页
搭石教学设计 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 搭石教学设计 黑龙江省双鸭山市饶河县小佳河小学 姜慧娟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解|“协调有序”等重点词语，体会搭石上蕴涵的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 3、培养学生细心观察，用心感受的习惯。教学重点：理解重点词语，体会搭石上蕴涵的美，感受乡亲们的美好情感。教学难点：从美好情感中受到感染、熏陶。教学过程：一、 情境导入生活中的美无处不在，家乡的美一定刻在我们每一个人的心中。作家刘章爷爷的家乡就是个美丽的地方。下面老师就带大家去他的家乡去看一看。（大屏幕出示家乡画面）那里有连绵起伏的山峦

2、，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石！（板书课题）上节课我们初读了课文，谁来告诉老师什么是搭石？这看似貌不惊人的石头，却是家乡的一道美丽的风景。（板书美丽的风景）二、 围绕风景，自主寻美 搭石是家乡的一道美丽的风景，想不想一起去欣赏这道美丽的风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随家乡人一起去走走搭石吧！1、 请学生默读24自然段，找出能感受到美的句子。2、 生交流所画句子。（1） 每当上工、下工、一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（理解“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”，并指导朗读）3、 还有哪些你能感受到美的句子？预设：（1） 如果两个人面对面 以关联词语：“总会才”体会民风的淳朴。（2） 假如遇到老人来走搭石 哪些词语触动了你的心灵？理解“理所当然”，从“理所当然”中你看出了什么？拓展：假如人们4、这美丽的画面撞击着我们的心灵，这美丽的画面激荡着我们的灵魂，所以作者不禁由衷地赞美：引读最后一段三、 总结升华，回归整体欣赏人们走搭石的情景。 也许有一天，这里会架上桥，通上路，也许有一天，搭石会在家乡永远消失，但家乡人们走搭石的美却永远留在每一个人的心中，让我们再次齐读课文最

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论