二十年后的我教学设计

1、一、谈话引入，激活思维。今天，咱们一路上节作文课，一提作文，大伙儿都很头疼，別可怕，先不写，咱们先聊聊。 除学习之外，你最喜爱干什么，你的爱好是什么？（从学生的爱好入手，与学生交流，让学生的情感自由流淌，让学生有话可说）生1:我的爱好是画画，每一个礼拜天，我都到青年宫去上课，我已坚持了四年，学到了很多 美术方而的知识。师:那个爱好可真好，不但提髙你的审美观点，而且还陶冶性情，必然要坚持学下去，对你 的一生都会有利的。生2:我喜爱游泳，每周我都会和妈妈游一次。师:游泳也不错，既能锻炼躯体，又能维持躯体匀称。（学生笑,因为发言的那个小孩躯体较 胖）。生3:我喜爱打篮球。师:那个爱好能让你长得更高。

2、生4:我喜爱看中央十台的科学与发觉,它让我明白了许多科学知识，每次讲给同窗听, 同窗们都很佩服我。师:是啊，良好的爱好对咱们的一生都会有阻碍，乃至会阻碍长大以后咱们从事的职业，这节 课，咱们就一路展望以后，去想象二十年后的我在干什么。（板书:展望以后二十年后的我）二、斗胆想象，展望以后。（一）、一个人的爱好对他以后的职业有专门大的阻碍，比尔盖茨听说过吗？他的爱好使他 的事业取得了庞大的成功，成为微软的开创人。那么，同窗想一想，你的爱好会使你从事什 么职业？会取得什么样的成绩？（引导学生依照自己的爱好，进行合理的想象，为自己设计以后。）生1：我的爱好是滑冰，我想象2 0年后我从事的职业是速滑运动

3、员，我想成为世界冠军。 生2 :我的爱好是下象棋，我想象2 0年后我从事的职业是象棋教师。培冇更多的象棋高手。 生3：我最喜爱看漫画书，此刻的学生写完作业，还要上这、上那的补习班，很累，我想做 个漫画家，让他们在忙碌的学习中轻松一些。生4：我的爱好是念书，我想象2 0年后从事的职业是儿童作家，用电脑写岀更好的儿童作 品，比哈里波特还好。（引导学生用“我的爱好是我想象20年后我从事的职业是的句式”说出自己的愿望、理想，对学生进行标准的语言文字训练。）（二、）同窗们对2 0年后的自己设计得真美好，真希望都能实现。那么，你对二十年后的 什么还最感爱好，最想明白他20年后的样子？生1：我最想明白2 0

4、年后同窗的转变，因为咱们有2 0年没见而了。师：好，那咱们就想象2 0年后的同窗，那依照什么来想象同窗的以后呢？生1 :爱好。生2：他的性格特点。（从这两方面引导学生设计岀符合同窗特点的以后）师：谁情愿最先为同窗设计以后？生1：因为曲浩然爱好下围棋，我为他设讣的是2 0年后是全国用棋冠军。师：你喜爱吗？（曲浩然摇摇头）那他除下围棋，还喜爱做什么？谁情愿接着为他设计以后？生：他自然学得好，又有科技小发明，我设计的是20年后，他是一名科学家。师：那个职业你喜爱吗？（曲仍是摇摇头）那你自己说，2 0年后你希望自己干什么？生：因为我最喜爱观看宇宙，我想当天文学家。师：你的那个愿望真的很了不起，怪不得你

5、不喜爱同窗为你设计的以后。生1：我想为王仍然设计以后，我设计的是2 0年后她是一需服装设计师，因为她画画专门 好，画什么都栩栩如生。师：你喜爱吗？（王颔首）她喜爱，这位同窗一次就设计成功，让咱们一路为他鼓掌。（引导学生用'因为我的好朋友因此，我为他设计的是20年后他从事的职业是” 的句式为同窗设计以后。）（三）、你们为同窗设计得真棒，除对同窗感爱好，你们还对什么2 0年后的什么感爱好？ 生：学校。师：你希望2 0年后的学校是什么样的，来知足此刻学校不尽人意的地址。生1：天天回家，我的袖口是最脏的，我希望2 0年后的学校的桌子上安一个自动淸洁器。 师：真好，如此也解决了我姑娘袖口脏的问题

6、。谢谢你。生2：我希望2 0年后的学校桌子上按一个摄像头，上科任课时谁若是弄小动作，教师就会 看得一淸二楚。师：你们喜爱有人监视你吗？那你希望学校是什么样的？怎么能解决上课溜号的问题？ 生：我设计的是课桌上的电脑安一个红灯、绿灯的装置，若是你溜号了，红灯就会亮，改了， 绿灯就会显示。（引导学生说出随着科技的进展，20年后学校的进展转变。）（四）、除上面说的内容，你对20年后的什么关注？学生：家乡。师：是的，生咱们、养咱们的家乡谁都会关注，那咱们的家乡2 0年后，还会受到水污染的 要挟吗？咱们的香坊区还会是尽是尘埃吗？（引导学生依照课前查找的有关家乡、祖国、世界进展转变的资料，说出20年后的设计蓝 图。）三、明确写作思路，编写习作提纲。同窗们，你们设计的以后是那么美好，让人充满了无穷向往，让咱们把这漂亮的愿景记录下 来。那么，怎么写呢？请同窗阅读习作要求。师：通过读，你明白了什么？生1：通过读我明白了选自己最感爱好的内容写。生2：我明白了习