新人教版小学二年级美术下册教案全册-27页精选文档

1、第 1 课时：纸片插接教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程：一、授课1 、制作方法对比导入点出课题师言： 小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、 剪、卷 , ） 。教师指出今天我们要学习新 的制作方法 插 接（纸片插接） 。2、欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。 （扑克牌插

2、接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。 ）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。 （在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。 ）3、 观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。4、 教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（ 1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（

3、2）、广a剪。（ 3） 研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（ 4） 插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。） 若想插接得越高，底座建议做大些。5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。新- 课 -标 - 第- 一 - 网6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业：1 、学生可自行分组制作。2 、要求色彩搭配合理，插接牢固。3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高

4、, 由学生为主参评 , 小组间互相评价, 讲一讲 , 这些作品的优缺点？相互交流插接经验。四、教学反思本节课我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。第 2 课 重重叠叠教学目标：1 、 通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。2、通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。3、通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重点：了解重叠形

5、状的特点，并制作。教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学二、观察导入1 、重叠的概念：X k B 1 . c o m师 出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？生 答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点2、观察自然现象师 引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师 小结， 自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。3、导入课题：重叠的形状三、新课教授（发展阶段）1、知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，

6、也会产生了重叠。2、学生活动：活动一：请2 组学生（每组5 人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2 位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品4、重叠形状的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式：上下或前后c、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象四、学生实践创作（ 探索阶段）1 、完成重叠形状的设计和制作2、鼓励学生大胆创作五 . 作品展示1 、 分小组展示自己的作品2、 欣赏他人的作品，并评述六、收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。七、归纳拓展1 、生：谈感

7、受2、师：小结3、拓展：展播电视风光片, 让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用 八、教学反思：第 3 课 点、线、面教学目的：1 、培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2、学习用点、线、面进行排列造型。教学过程一、导入1 、 通过欣赏点、线、 面的抽象画来揭示课题。新 | 课 | 标 | 第 |一 | 网2、 引： 在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。第 4 页我们快去看看!3、旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是,，。4、设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？（各种各样的点、线、面）5、让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热情

8、和创作欲望，开拓学生的思路。二、教授新课1、介绍点、线、面的知识。弓I：什么样叫点、什么叫线、面呢！ ？我们一起去探索。设问：地球在宇宙中，显得怎样？设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？动画课件 直观地了解点、线、面的知识。2、学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。弓I：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画第4课：10奇妙的脚印学习领域

9、：想象与表现教学目标：1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。教学重重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。难点：学生想象力的创新。教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程教学意图1、 组织教学2、 导入课题以趣味性的实验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点 名回答。表扬有丰富想象力的学生。3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物 脚印的样子。4-出示课题一一奇妙的脚印3

10、、 观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型 特征、以及你所想象的其他形象。2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为 什么其他的小朋友会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个 小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可 以从它的外形，特征来展开丰富的想象。第5课：探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么 样的想法说出来，然后经小组讨论。先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。

11、 师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等 去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。五、想象与绘画1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。六、展示作业，总结评价1、否有集体合作的精神。2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。3、想象的脚印思路是否有创新，独特。4、是否能在完成作业的方法上有所创新。七、课题拓展1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最 喜欢的脚印。2、教育学生平时要善于观

12、察生活中的小事，多动脑筋。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生 要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力。第6课：蔬果变变目标1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。2、展学生的塑造能力及想象力。3、培养学生装的合作能力。重难点、重点：利用各种蔬果进行造型。难点：利用蔬果的形状和色 彩进行设计。教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。教学流程一、出示范例，引出课题：师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动 物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、 瓜

13、果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜 变成小动物，好吗？学生观赏范例，积极回答提问。思维性合作学习二、示范讲解制作方法：1、对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。2、师示范制作小金鱼：(1)用梨做身子。(2)将小西红柿用牙签插入做眼睛。(3)胡萝卜切块做嘴。(4)芹菜叶做尾巴。三、组织讨论，激发思维：1、以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或 少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？ 学生以同桌为小组展开热烈的讨论。请一些学生谈谈他们的讨 论结果。四、学生制作

14、：1、要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。2、团结合作，共同完成。3、师巡回指导，帮助有困难的学生。五、赏析：1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？”同桌两人相互合作,共同完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。课后拓展六、活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。第7课：小鸟的家教学目的：1 .引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。2 .培养学生对保护鸟类的意识。学习领域：造型、表现教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作。(有变化、有创意)课前准备：准备学生使用的橡皮泥、色纸和

15、有关于教材的图片、光盘等。教学过程：(1)引导阶段a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动 的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？c、小组讨论并揭示课题。(2)发展阶段a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆 形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释 各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想 法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？c、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长 方体形象进行

16、组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并 可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓 励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。(3)收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟 类不能去伤害它。课后拓展：课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。第8课：故事画课时：1课时教学目标：1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出 来。2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现 得生动、有趣。学习领域：造型表现教学重点：故事的表现教学难点：构图的合

17、理性，画面的生动性、趣味性教具准备：谚语故事 vcd、故事画若干幅学具准备：绘画纸、绘画工具等教学过程：一、导入阶段：老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的 世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。同学反应（略）老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读 书、游戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜 欢的故事。学生讲故事（略）老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容

18、而眼看不 到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多 好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？学生回答（略）老师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、 图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、 喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一 个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。第9课：故事画1、动画片段欣赏：欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。2、教学示范:老师讲一个故事并出示本故事的画

19、面。3、教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。4、学生小组讨论：根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。5、辅导学生作业：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。6、课堂交流：在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。课后拓展有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。第10课：我们班级的标志这一课学习设计班级标志，但学生对标志的概念、形式、用途并不了解, 只靠当

20、堂课的欣赏来认识标志，从而设计标志，是远远不够的。这册书的 最后一课是认识图形标志，它的目的是引导学生看一看、认一认各种 图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。使学生了解图形标志具有的 直观、简明、易懂、易记的特征。我们可以先上第二十课，让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，如交通标志、电台标志、银行标志等，能 简单说说图形标志所具有的一些特点，采用哪些基本形状以及设计师的设 计意图。并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。一、导课1 .小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引 下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。让我 们一起来夸夸我们的班级，说说我们

21、班有哪些突出的优点，有哪些成绩？ 学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统 下意见。这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二 (1)班可用“二” “一”两字变形组合一下，也可将“ EY'两个拼音字 母组成图案。2 . “我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”学生绘画后 选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。3 .点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。二、新授：1 .欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们 采用了哪些设计方法。刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计 方法了呢？带着这些问题，让我们

22、一起去欣赏一下设计师们设计的各种标 志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。2 .分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后， 总结为以下三点 .简洁，许多标志都用了几何形来概括； .易懂，一看就明白它是什么意思； .美观，具有艺术性。3 .欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎 样来表现班级特色的。4 .修改原有作业。小朋友们了解了标志的设计方法，再回过来看看 小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。怎么改？学生 起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学可以一起提供 参考意见，帮助一起完善标志。三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，

23、 要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据新掌握的知识来修改草图， 把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来 制作。四、交流：说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。第11课：变了样教学目的：1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操， 了解家乡或城市的发展历史。2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化教学重点:画乡村或城市的各种变化教学难点：表现家乡楼房建筑的特点教具准备：照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图学具准备：彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、教学过程：一、组织教学二、1、谁都有自己的家乡

24、，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的 历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片或录像来了解家乡 的模样。2、让同学来说说以前家乡的样子三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡 的变化。四、通过图片和录像来了解家乡的变化五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴1、分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物）2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物3、粘贴七、布置作业、巡视辅导八、课堂总结展示学生作业，自评互评第12课：我心中的老师领域：造型、表现课时：1课时教学目标：1、引导学生回忆生活中的形象2、指导学生创作一幅我心中的老师的绘画3、通

25、过绘画，联系师生之间的感情，培养师爱生，生敬师的良好师生 关系教学重难点表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象教学评价建议：1、能否把我心中的老师表现清楚2、能否突出主题，画面生动有趣3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景4、能否与同学交流自己创作的作品教学实施建议：1、课前准备教师准备相关范图、儿童画等学生准备油画棒水彩笔等2、课堂教学引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望）画面交流：教师运用准备好的画面（2-3个

26、不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭 配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映 教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己 心中的老师，写出给老师的心里话。布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。第13课：会爬的玩具教学目的：1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。2、培养学生动手动脑能力和协作精神。3、引导学生通过自己

27、的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。教学难点:如何种使玩具爬起来教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种 绘画和手工材料。生：制作工具。教学过程：一、组织教学二、检查用具三、导入1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小 玩具和我们以前制作的有什么不同？生：思考，讨论、回答。四：授新1、总结学生发言，引导学生思考师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什 么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组 讨

28、论。生：观察，思考、讨论、回答2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？生：（略）师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的 玩具了。3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友 制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的 方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进 行美化。）生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。五、布置作业：师：小朋友们，我们已经知道制作会

29、爬的玩具的方法，想不想马上动 手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他 人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好, 最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。六、制作七、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教 室环境的整洁。八、拓展：今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成 了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰, 充分利用成为有用的物品第14课：电脑美术教学目的：1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻 转

30、。3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而 激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。教学重难点：重点：1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功 能进行花边图案的设计与制作。2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。难点：1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。课前准备：1 .师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。2 .准备若干电脑美术的优秀作品。3 .教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程：1、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上

31、课。2、引导过程(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。(2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思 考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？(3)复习排列与重复的知识内容。(4)请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过 程，从而调动学生学习热情与兴趣。3、发展过程：(1)分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用 途并演示在使用过程中容易出现的问题。(2)欣赏与思考：指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样 是采用工具箱中的什么工具制作出来的？ 一个单独纹样如何变成一条漂 亮的花边图

32、案，它采用什么方法制作出来的？(师通过演示使学生进一步 巩固选取、复制、粘贴的制作要点)师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还 有其它的排列方式吗？(导出翻转的功能)。师演示翻转的制作过程(复 制一粘贴一翻转)。请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案 的？(师通过演示进一步补充说明)(3)学生归纳步骤：打开画图程序。(开始一程序一附件一画图)。打开工具箱的各种工 具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。(4)布置作业：让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学

33、生互评、互欣赏。4、收拾与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。第15课：娃娃家学习领域：综合探索教学目的：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义精神。学重点教：设计家居模型、制作家具。教学难点：如何根据收集的材料设计制作家具。教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。教学过程：一、引导阶段：放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播 放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学 内容，设计布置娃娃家。二、发展阶段：1 .引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？2 .小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什 么材料（纸盒、