五班班级小组建设活动方案

1、五（ 5）班班级小组建设活动方案一、小组建设的意义：1 、小组建设是高效课堂的两条支柱之一。2 、利用学习小组的好处：（1）打破了传统的授课方式，更能体现“以人为本”的教育理念。（2）培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身。（3）培养了小集体的团队精神。（4）分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了。（5）有利于落实结对子帮扶。（ 6 ）有利于实行分层次教学， 教学中更注重了学生的个体差异。（7）增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。二、学习小组划分（一）小组划分的原则高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行

2、教学活动的， 构建 合作 学习小组是进行合作学习活动的前题。合作学习小组以 11 名学 生组成，在 构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性 特征等方面有着合 理的差异， 使每个小组成为全班的缩影。 这就为互 助合作奠定了基础，又 为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。二）小组的划分如何进行科学、合理的分组呢？本班共有 67 名学生，全班可以 组成6 个合作小组（1）首先从全班挑选出 6 名学习成绩好、组织能力强、在同学 中威 望较高的学生担任每组的组长；然后按照学习成绩和能力水平， 从高到低分 别选择编排每组的组员 10 人，并从组长到组员依次编号， 最后由班主任与 各科教师统一

3、协调，根据每组成员的性别、性格、成 绩、智力等方面的比例 结构进行组间平行微调。（2）学生搭配要互补。 组内男女比例要适当，分组时，老师应该注 意学生性格的差异， 尤其是开放性的课堂， 如果不把外向内向性格的同学 搭配好， 那么小 组的同学在课堂中便不能很好的配合， 要让各小组都能抢 到展示的机 会。（ 3）座位的安排要合理。 一般来说，我们座位的排布是优秀生居中 （通常是正副组长）， 中等程度和待转化生同学在两边， 这样优生与优生 可以随时交流， 优 等生与待转化生同学也可以随时进行交流。三、要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，应注意下几 点： 八、?（ 1） 每个学习小组选一名得力

4、的组长 组长是老师的小助手和代言 人。实践告诉我们，选一名成绩好、 责任心强、有一定组织能力的学生担任 小组长，负责全组的组织、分 工、协调、合作等工作至关重要。学习小组长的选拔应具备以下条件：A 有较强的组织和协调能力；B 有较强的口头表达能力；C 学习成绩应该优秀；D 要有很强的责任心和集体荣誉感E 要有甘愿为同学服务的意识和创新精神。F 给每个学习小组起一个响亮的名字（2） . 让小组成员共同磋商、集思广益，为小组起一个积极向上、 富有新 意的、响亮的名字， 这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队 精神。定制 口号、组约、组歌等。三、展示平台 给学生搭建一个快乐，祥和而又公平的展示平台，要

5、求：1. 由推选组长先做自我介绍。2. 再展示自己组的风采：组名、组约、组徽 （说明含义 ）、唱组 歌3. 组长协调让人人参与，展示时大方，礼貌。四、做好小组评价小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合 作小组 健康发展的重要环节。课堂教学中的小组评价包括个人自评、 小组评价和教 师评价。 平时主要以小组评价为主， 个人自评和教师评 价可以定期进行。 这样，就使评价体系成为一个动态的过程、一个促 进的过程，最终成为一个 增强学生发展的催化剂。（ 五） 做好小组奖励 合作学习把“不求人人成功、但求人人进步”作为 教学所迫切追 求的一种境界， 同时也将之作为学习评价的最终目标和尺 度

6、。 它将个 人之间的竞争变为小组之间的竞争， 以小组总体成绩决定奖励 或认可 的依据。奖励的方式是多种多样的。可以采取口头表扬、鼓掌祝贺、 经验介绍、颁发奖牌、授予荣誉小组称号等。每周对评出的先进小组 和优秀 个人，进行张榜公布，并颁发荣誉标志牌。通过奖励使学生知 道什么行为是 有价值的， 是能得到认可的， 激发学生尽可能地展示自 己的才华，开发他 们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培 养学生的合作意识，提高 合作技能。（六）、小组的评价和考核 客观准确的评价工作就是对分组学习的画 龙点睛， 对于学习小组 的成员日后更好的开展合作学习，起着良好的反馈 促进作用。【1】评价的原则1 、及时性 最好是当堂的评比当堂公布， 当天的评比一定要 第二天早 读前公布，一周的评比在下周周一早晨公布。2 、客观性 一般情况，加扣分的标准是统一的，不能随便加 大或降低标 准。3 、公正性 安排值周班长进行值周，组长和所有的组员要加 强督 查， 记分员要确保加扣分都按要求进行， 确保没有徇私舞弊的情 况。如遇 加扣分纠纷，一般由值周班长裁决。【2】赋分内容及标准 1）预习检查，预习自测及当堂检测划等赋分。A 等（认真完成、全对，积 3 分）B 等（大部分对，积 2 分）C 等（小部分对，积 1 分）D 等（未做，全错，积