九年级语文上册第五单元作文教案

1、教案：论证要合理保宁中学李春秀张小蓉【教学目标】1、知识与技能：了解议论文论证的方法及作用，了解论 证要合理体现的四个方面；2 .过程与方法：通过分析例文、修改点评、当堂写作， 掌握合理论证的方法；3 .情感态度与价值观：做到说话、写文章思路清晰，令 人信服。【教学重难点】1 .论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。2 .使用的材料要能支持论点。【学法指导】讨论法和演练法：修改一一点评一一写作【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话导入新课写议论文，不管是立论还是驳论，都要要摆事实、讲道 理，也就是要论证。（用屏幕出示演示文稿：什么是幸福？有 人认为有一个美满的小家庭就是幸福；有人则认为工作舒

2、适、 轻松就是幸福。我觉得：要想得到幸福，必须奋斗。只有在 奋斗中不断提高自己，为社会作出贡献，才会得到幸福。）那 么，如何才能论证合理呢？今天这节写作课，我们就来探讨 “论证要合理”这个问题。二、技法指导1 .什么是论证？它有哪些论证方法？学生举例说明。2 .什么是“论证要合理” ？论证就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两 者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。3 .怎样才能做到论证合理呢？学生自读教材P105。归纳：论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论 据不足的情况。要选择恰当的论证方法。除了举例论证和道理论证外, 还有对比论

3、证、比喻论证、类比论证等。论证合理，还要求论证结构合理、思路清晰。为了使 论证结构合理，可采用设置分论点的形式；也可采用“提出 问题一一分析问题一一解决问题”的结构，层层深入展开论 证。三、案例分析1 .出示学生作文片段。在以“中学生要不要学习地理”为话题写作时，有学生 这样论述的：我认为中学生有必要学习地理。某个国家的地形和位置 完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张把历史课和地 理课合并，这样对学生来说更方便。因为这样做所占时间较 少，而获得的效果却很好。否则就会出现这样的情况：这个 国家的地理归地理，历史归历史，各管各的，不能互相联系 起来。提问：这段论述是否合理？逐步引导学生分析不合

4、理的 原因。明确：这段话论述者最初提出的话题是“中学生有必要 学地理”，而随后所论述的论题是“应将历史课与地理课合 并“，从而明白这段论述论点和论述过程以及结论不一致，不 合逻辑，因此论证不合理。学生当堂修改并展示之后，老师出示修改范文：我认为中学生有必要学习地理。地理作为一门基础学科, 可以帮助我们更加清晰地了解我们所存活的地球，更深入地 了解生养我们的祖国。学习和了解国家的地形、位置、人口 等，更能激发我们中学生对祖国的热爱，对大自然的热爱。 所以我认为中学生有必要学习地理。2 .出示学生课外搜集资料后的仿写片段：发挥创造力的关键在于活用知识。约翰谷登堡制造出 了合金活字印刷机，成功研制了

5、油脂性印刷油墨，还设计出 了金属活字的铸字盒和冲压字模，约翰谷登堡用这种印刷 机，印刷出了圣经等书籍。此后，书籍开始大量进入人 们的日常生活，更多的人能够读到书，更加丰富的文化知识 通过书籍得到了广泛传播。印刷机的出现大大促进了欧洲的 文艺复兴。提问：这段论述是否合理？逐步引导学生分析不合理的 原因。明确：这段话论述者的话题是“发挥创造力的关键在于 活用知识”，而随后为论述此话题所引用的材料是“约翰谷 登堡发明的铅活字印刷技术及在欧洲的划时代影响:从而 明白，这段论述论点和所选用的论据材料不一致，材料不能 支撑论点，因此论证不合理。学生当堂修改并展示后，老师出示修改范文：发挥创造力的关键在于活

6、用知识。这方面的典型代表, 首推谷登堡。他将原来毫不相干的两种机械一一葡萄压榨机 和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨 机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬 币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有 一天他半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打 制器加上葡萄压榨机的压力，使他在纸上打印出花来呢？”由 此发明了印刷机和排版术。（课文谈创造性思维第7段）四、佳作赏析知足乐常得常言道：“知足者常乐。”何为知足？即知道满足已经得到 的。道德经云：“祸莫大于不知足J在这大千世界中充斥着各种诱惑：钱、权、色自然 会激起人的欲望，有了欲望便会衍生贪念，扰乱

7、本心，造成 对当前生活或个体状况的不满，使人不知足，以致“为宫室 之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我”，便“万钟则不辩礼义而 受之“。可一个人的不知足便会止步于此吗？不，贪欲如潮水, 绝无断绝之日，因此他便永无知足之时，永远在追逐欲望中 得不到满足，自然无法常乐。甚至还可能走上犯罪的深渊, 铸成大错，终生都不可得乐。难道这样的例子还少吗？清朝吴 三桂富可敌国却不知足，选择拥兵谋反，最终战败身亡，往 昔所有如云消散。和珅初为官时，精明强干，仕途顺利，逐 渐大权在握，但他仍旧不知足，后来结党营私，聚敛钱财, 最终也落得悲惨的下场。反观知足者，他们遵循本心，对自己所有保持知足的心 态，不追求贪欲。这使得

8、他们对当前所有怀着一颗温暖的心, 笑对人生。似乎在知足者手中，没有什么困难，因为自己的 生活，较一些人来说更好；没有什么是苦，因为有些人还未 曾尝到甜。在知足者的世界中，知足是化解不足的良药，而 常乐是知足的果实。可是，知足会不会造成一个人过于自满，从而使其不思 进取呢？答案是否定的，首先，知足是对当下生活的满足，而 非过于自满。它会使人“乐常得”，以便更好地面对生活，更 能促进人的进步。因为一个饱满而有活力的精神是人发展进 步的源泉。那么，如何做到知足呢？一个开阔的胸襟加上明智的头 脑。胸襟开阔会使你在面对诱惑时不被欲望所迷惑；明智的 头脑会让你对当下所有持知足、感激之心。千万别忘了一个 灿

9、烂的笑容，这是知足之美的归好体现！知足者乐，常得乐，乐常得。学生思考：这篇文章的中心论点是什么？用了哪些论证 方法并分析其作用。教师点评：本文论证方式多样：有多处引用中国传统文 化经典中的名句进行的道理论证；有“贪欲如潮水”这样形 象的比喻论证；有吴三桂拥军谋反，战败而亡的举例论证; 还有知足者与不知足者之间的对比论证。在作者严密的思维 逻辑下，“知足乐常得”这一观点得到了充分的论证。五、当堂练笔怀疑与学问一文中指出：做学问不要盲从或迷信, 要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字 左右。提示：1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证 题目中的观点。2 .要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观 点+材料要求：1.小组互读自己的习作，共同进行评议。3 .每小组推出一篇优秀习作。4 .把选出的习作指名朗读，最后全班评议。六、课后写作中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑“，强调环境对 人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写 一篇驳论文。不少于600字。提示：1 .梳理驳论的写法，选择一个合适的角度来批驳，同时 要表明自己