二年级数学下册2.5《用2-6的乘法口诀求商》例1【教案】

1、2. 2. 5用2-6的乘法口诀求商例1教案学科数学单元第二单兀课时第5课时课题用2-6的乘法口诀求商例1课型新授教学目标1 .经历自主探索，合作交流除法计算的过程，理解求出除法 算式的商的方法。2 . 了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的 方法。3 .体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便， 体验探究的快乐。教学重难点重点：理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。难点：理解用乘法口诀求商的道理。教具学具课件教学环节教学过程一、激活经验，旧知铺垫二、创设情境，提出问题三、自主探索，解决问题一、激活经验，旧知铺垫课件出示：填一填，并说出用哪句口诀。()义2

2、= 124X () =165X ( ) =153X () =21()义6 = 18() X5 =25学生抢答。二、创设情境，提出问题师：同学们对乘法知识掌握得很好！为了奖励你们，老 师将带你们去动物园去瞧瞧，看，猴妈妈正在给小猴分 桃呢！(课件出示情境图)师：请你仔细观察情境图，一共有多少个桃子？每只小 猴分到了几个桃子？学生说信息。师提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只 小猴？三、自主探索，解决问题1.动手操作，算式表征。鼓励学生自己动手操作过程，得出平均分结果。师：刚才是不是平均分？生：是。师：可以用除法算式表示成？生：12 + 3=4。师：每只小猴可以分得（4 ）个桃子。通过

3、刚才用圆 片分一分中，我们知道了 12 + 3的商是4。如果我以后 每做一道题都要分一分，你会感觉怎么样？生1：很麻烦。生2：如果被除数非常大，分起来会很时间长。师：对！那么你们有什么好方法不用动手分，就能求出 商吗？今天我们就一起来学习求除法算式商的方法。（板书课题）师：那么你们就试试12 + 3=?2 .学生探究，体验算法。学生交流12 + 3=?全班展示。（1）连减方法。第一只分3个，12 3 = 9；第二只分3个，9-3=6；第三只分3个，6-3 = 3；第四只分3个，3 3=0。师：这几位同学用连减的方法算出能分4只小猴。（2）连加方法。3 + 3 + 3 + 3 = 12。师：这几

4、位同学用了连加的方法，知道4个3相加得12,也就是说能分给4只小猴。（3）想乘法算除法。因为 3X （ 4 ） =12,所以 12 + 3=4。师：这位同学的方法真独特。在这几种方法中，你们最 喜欢哪种方法？学生比较方法，在小组内交流，达成共识：想乘法算除 法。3.理解算理，形成算法。师：我们一起来看看刚才的“相乘法算除法”的方法， 谁来说一说3X4 = 12和124-3 = 4中的3、4、12分别 表示什么？师：除法算式中的商就是乘法算式中的哪个数？生齐说。师：乘法算式和除法算式是有联系的，我们要计算除法 算式的商，就可以用乘法算式来帮忙。师：12 + 3 = ?想：3和几相乘得12?三（四）十二，商是4。师：看来计算除法算式是可以直接利用乘法口诀来求商 的。四、反馈练习，内化提升1.完成“做一做”第1题。四、反馈练习，内化提升五、全课总结用自己喜欢的方法计算，鼓励学生多种算法求商。和同 桌说一说自己的方法。2 .完成练习四第1题。引导学生观察信息图，说题意再计算。让生在小组内说一说自己怎么算出的商。3 .将乘法算式和有联系的除法算式连一连。3X ()=684-4 =6X ()=12