静悄悄的革命读后感_第1页
静悄悄的革命读后感_第2页
静悄悄的革命读后感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、静悄悄的革命读后感校长布置我们读佐藤学先生的静悄悄的革命，虽然写的是日本的教育，但却和我们中国的教育现状有着惊人的相似之处。本来我向来对含日本二字的一切都有抵触情绪，但细细读后，却被佐藤学的那种务实、求真的精神和日本教师的敬业精神所深深地感动。静悄悄的革命是一本好书，在文中欣喜读到佐滕先生的许多精辟之言，对照日常教学，有许多共鸣之处，浅谈自己的体体会，发表自己的见解。一、建立“静悄悄”而又又不乏活力的课堂现在我我们所欣赏的一些名优课，都是以“热热闹闹”的课课堂为主。学生当然喜欢轻轻松活泼的学习环境，但作作为教师，我想，我们更应应该为学生创造一个安安静静静，能够让他们真正静下下心来学习的空间。佐

2、藤学学教授笔下的“静”是指这这一场教学改革并不是一场场轰轰烈烈、热热闹闹的革革命，而是“从一个教室里里萌发出来的，是植根于下下层的民主主义的、以学校校和社区为基地而进行的革革命，是支持每个学生的多多元化个性的革命，是促进进教师的自主性和创造性的的静悄悄的革命”。教学改改革不是一朝一夕的事，需需要时间的积累才能达到质质的飞跃。它是一种潜移默默化的状态，静悄悄地、默默默地渗入到学生的学习和和教师的工作中去。“静悄悄悄”和“活力”这一对词词汇看似相反，其实并不然然。“静悄悄”是一种学习习环境，是教学改革发生过过程的一种状态;而“活力力”指的是学生学习和教师师工作的一种状态。如果我我们能很好的将之联系

3、起来来，一定能在课程改革之路路上取得收获。二、学会会倾听http:/【】教师要用心倾听学生生的各种语言，包括身体所所发出的无声语言，感受学学生在课堂中思想的起伏波波动与学生的想象产生共鸣鸣，从而共同走向创造性的的学习。我们现在都提倡要要尊重学生的个性，首先就就应静下心来去倾听孩子的的声音，了解孩子的需要，接纳孩子的不同，理解孩孩子的语言。每个人都有自自己的所思所想，孩子们也也不例外。如果你想成为学学生的良师益友，那么你必必须改变高高在上的先知先先觉者的姿态，走到学生中中去，蹲下身来，与孩子的的双眸对视，学会倾听，学学会理解。真正的倾听其其实就是理解，不要只看学学生发言的表面意思，而要要认真仔细地去倾听他们的的发言，去体味对方话语中中潜在的复杂想法。对此，佐藤学教授的比喻非常有有趣而又恰当，他把学生发发言和教师倾听比喻成投球球手和接球手的关系，如果果教师能准确无误的“接住住”每个学生的发言，并能能与那些倾心“投球”的学学生的想法产生共鸣，那么么，教室里的“投球”将成成为一件愉快的事情，学生生也会因此更深入地投入到到学习中去。学校是培养养人、塑造人的地方，是传传承文明和创造文明的场所所;教师的劳动是集体性的的劳动，是创造性的劳动;学生的学习过程是学生个个体在诸多因素的影响下主主动发展的过程。因此，

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论