爱笑的鲨鱼教学设计

1、爱笑的鲨鱼教学设计设计意图：爱笑的鲨鱼塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛而敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。在活动中我采用紧扣故事情节，形象导读；边看边思，重点引导；创造机会，大胆表达的方式进行教学。让学生在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会爱笑的鲨鱼在“交往”中的智慧：不要以貌取人。无论外貌如何，只要真心微笑、真诚地帮助他人，就会被他人接受。总目标： 理解故事情节、人物与主题

2、； 培养学生观察能力、聆听能力、想象能力及专注力； 引导学生感受大自然的魅力； 感知、体验和理解表达情绪的词汇； 培养学生的表达能力； 让学生感受阅读的乐趣； 大胆想象，续编故事。第一课时活动目标：1、通过观察封面，培养学生的观察、想象、专注、表达的能力； 2、通过讲故事内容，带领学生了解故事情节、人物情感世界及主题； 3、通过看封面和讲故事过程的提问，培养学生的推测故事情节。活动重点： 1、 带领学生观察封面；2、通过仔细观察封面，猜想故事内容；3、老师提问，培养学生表达出自己所推测出的故事内容。活动流程：一、出示主角，形象导入观察封面、推想故事（学生思考，再学生回答 ）问题： 在封面看到了

3、什么？（老师用手比划，带领学生观察）画面动物在地方？ 在做什么事情？它的心情怎样？他们遇到什么事情？ 结果是什么？二、讲述故事、提问1、教师流畅生动述说故事，给学生示范。提问： 这故事发生在什么地方？（大海里，板书：大海）思考1：笑笑遇到天使鱼时，会跟它说什么话呢？（板书：天使鱼。学生试说鲨鱼的话）（把笑笑遇到的动物名字板书到黑板上）思考2： 如果你是笑笑你会怎么看待自己呢？（学生思考，找2-3个学生发言）2、利用黑板的重点，概括复说故事一遍。三、延伸讨论1、鲨鱼笑笑是真的很坏吗？2、 你们认同他/她的说法吗？ 为什么？ 第二课时活动目标：1.回顾图书爱笑的鲨鱼的主要内容；2.让学生从故事中懂

4、得真心助人就会拥有朋友的道理；3.提供学生反思、互动交流的机会。活动重、难点：仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言大胆表述。活动准备：（PPT）课件活动流程：一、回顾绘本爱笑的鲨鱼的主要内容（PPT1、2） 利用绘本图片，回顾故事1这故事发生在什么地方？ 2鲨鱼给你的感觉怎么样？ 3鲨鱼会有朋友吗？为什么（PPT3）师：对，它的名字就叫笑笑，他是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，今天它带着微笑去找朋友了。（PPT4、5） 1笑笑遇到了谁？它会怎么说？（学说笑笑的话） 2你们猜天使鱼会怎么做？（PPT6） 笑笑这次碰到了一条浑身长满刺的鱼，它的名字叫刺鲀，刺鲀有没有和笑笑做朋友呢？你是怎么知道

5、的？（PPT7） 1笑笑又碰到了谁？笑笑会怎么跟海星说？（引导学生说） 2海星愿意和它做朋友吗？你怎么看出来的？ 3老师扮演鲨鱼笑笑，幼儿扮演海星进行表演。（PPT8、9）1鲨鱼笑笑又去找谁做朋友了？它们是怎么做的？ 2鱼儿们都逃跑了，笑笑的心情会怎么样？（PPT10） 1哎呀，你们看发生什么事了？ 2你们猜谁会来救它们？会怎么救？（PPT11） 1我们一起看看笑笑是怎么救鱼儿们的？ 2鱼儿们得救了，现在它们会和鲨鱼做朋友吗？为什么？（学生说） （PPT12、13） 原来鱼儿们真的和笑笑做了朋友，你看它们在一起玩得多开心呀！二、讨论和分享总结（把明白的故事道理，延伸到生活层面）讨论：当没有人愿

6、意和我们做朋友时有什么感觉？ （5分钟让学生说说自己的感受） 我们以后怎样做？ 听完故事我们要懂得：笑笑是一条爱笑的鲨鱼，它虽然外表看起来很吓人，但是它真心地对朋友微笑，救回了鱼儿们并且和它们成为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地帮助别人，那大家都会喜欢你的。 最后如果有时间带着学生一起朗读一遍爱笑的鲨鱼。 第三课时活动目标：1. 让学生分享自己和朋友之间的故事；2. 培养学/锻炼学生观察细致的能力（让学生欣赏图书美丽的插图）；3. 让学生创作绘画自己眼下的美丽的海洋世界或自己想象的美丽世界；4. 让学生口头描述自己的美丽世界。活动重点：1.让学生分享自己和朋友之间的故事；2.培养学/锻炼学生观察细致的能力。活动流程：一、让学生分享自己和朋友之间的故事1. 让学生分享自己和朋友之间的故事。2. 选择两三个学生汇报。二、 观察图书的几个美丽海底世界1. 可以个人或同桌或小组说一说提示：你们看到美丽的海底世界是怎样的？ 有什么？ 颜色怎样？里面的海洋生物在做什么？ 有什么表情？你们自己的海洋世界/美丽世界/美丽家园是怎样的？ （有什么？ 是什么颜色？里面的人物在做什么？ 有什么表情？ ）2. 学生用30秒到1分钟的时间想象；然后