微课PowerPoint 演示文稿

1、1内蒙教研室内蒙教研室 刘刘 恒恒2提纲 微课 微视频制作方法 如何参加微课大赛3”是是“微型教学视频课程微型教学视频课程”的简称，它是的简称，它是以以教学视频教学视频为主要载体，针对某个为主要载体，针对某个学科知识点学科知识点（重点、难点、疑点、考点、热点等）或（重点、难点、疑点、考点、热点等）或教学环教学环节节（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学生学习或促进教师改进教学的生学习或促进教师改进教学的新型网络课程资源新型网络课程资源。4为什么要做教学视频？ 日常做法 供学生课前预习，课后复习，反复观看难点、重点 自我反省，改进讲课方式（微格教学） 建

2、立教学视频资源库 比赛做法 公开课 说课 微课Christophe Vorlet for The Chronicle目的不同，做法不一样5微课的基本资源组成6“微课”资源VS传统资源比较项目比较项目传统资源传统资源“微课微课”资源资源开发理念开发理念以整节课或单元为资源组织单位，以整节课或单元为资源组织单位，重点从辅助教师的课重点从辅助教师的课“教教”的角度的角度设计设计以某个知识点为资源组织单位，以某个知识点为资源组织单位， 基基本关注教师的本关注教师的“教教”，更突出对学生，更突出对学生的的“学学”的设计的设计资源组成资源组成资源构成类型单一，如教案、课件、资源构成类型单一，如教案、课件、

3、课例、素材、习题等，制作与应用课例、素材、习题等，制作与应用环境脱节。环境脱节。以视频为核心，资源组成类型多样化以视频为核心，资源组成类型多样化（视频（视频+微教案、微课件、微教案、微课件、 微练习、微练习、微反思等），与具体教学环境相结合。微反思等），与具体教学环境相结合。资源粒度资源粒度颗粒大（容量大），时间长（颗粒大（容量大），时间长（40-45分钟）分钟）粒度小（基于知识点），容量小粒度小（基于知识点），容量小 、时间短（时间短（5-10分钟）分钟）资源结构资源结构资源结构紧密、固化封闭，难以扩资源结构紧密、固化封闭，难以扩充和修改，交互性较差充和修改，交互性较差资源半结构化，可扩充开

4、放、生成和资源半结构化，可扩充开放、生成和修改完善，交互性好修改完善，交互性好应用领域应用领域对象单一：教师为主对象单一：教师为主适用人群广泛：学生、教师、社会适用人群广泛：学生、教师、社会功能单一：主要用于备课和课堂教功能单一：主要用于备课和课堂教学。学。功能多样，可应用于学校教学、远程功能多样，可应用于学校教学、远程学习、移动学习、泛在学习等各领域。学习、移动学习、泛在学习等各领域。方式单一：方式单一：PPT展示为主展示为主支持自主、协作、探究学习的情景式支持自主、协作、探究学习的情景式学习学习7微课的主要特点8（一）常见（一）常见“微课微课”类型类型 常见常见“微课微课”类型及制作方法类

5、型及制作方法 :910最关键环节！主要设计流程：主要设计流程：11 微视频制作微视频制作12 主要使用DV摄像机、数码相机、手机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过“白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。13视频拍摄工具教学内容展示工具DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业公司拍摄教室/课堂/实验室/办公室/户外14形式1：课堂实录式地点：课堂环境 演员：教师 媒体：PPT，摄影机15地点：课堂环境 演员：教师媒体：PPT，摄影机形式1：课堂实录式16地点：课堂环境演员：教师媒体：PPT，摄影机形式1

6、：课堂实录式17地点：实地环境演员：教师媒体：摄影机，实物形式2：实地拍摄式18地点：实地环境 演员：教师媒体：摄影机，实物形式2：实地拍摄式19地点：演播室演员：教师媒体：PPT，动画等形式3：绿幕抠屏式20地点：演播室演员：教师媒体：PPT，动画等形式3：绿幕抠屏式21地点：演播室演员：教师媒体：PPT，动画等形式3：绿幕抠屏式22地点：无特殊要求 演员：教师学生等媒体：无形式4：讨论式23地点：无特殊要求 演员：教师学生等 媒体：无形式4：讨论式24地点：无特殊要求 演员：教师学生等媒体：无形式4：讨论式25地点：无特殊要求演员：教师媒体：无形式5：采访式26地点：无特殊要求演员：教师媒

7、体：无形式5：采访式27地点：会场或演播厅 演员：教师 媒体：PPT等形式6：演讲式28地点：会场或演播厅 演员：教师媒体：PPT等形式6：演讲式29地点：会场或演播厅 演员：教师 媒体：PPT等形式6：演讲式30地点：任意 演员：无媒体：电脑屏幕操作，课件等形式7：计算机录屏式31地点：任意 演员：无媒体：电脑屏幕操作，课件等形式7：计算机录屏式32地点：任意 演员：无媒体：电脑屏幕操作，课件等形式7：计算机录屏式33地点：任意演员：无媒体：手写板书等形式8：可汗学院式34地点：任意演员：无媒体：手写板书等形式8：可汗学院式35地点：任意演员：无媒体：手写板书等形式8：可汗学院式36地点：任

8、意演员：教师媒体：板书、PPT等形式9：画中画式37地点：任意 演员：无媒体：摄影机或手机，卡片形式10：卡片拍摄38地点：任意演员：教师媒体：摄影机或手机，白纸形式11：手机+白纸39 重要的是要根据自己所讲授的内容、学生的基本情况、自己本身的多媒体素养与时间、精力等确定合适的教学视频形式，最合适的才是最好的。40教师准备41 1.1.选题：选题：u知识点必须足够细，突出重点，10分钟内能够讲解透彻；u一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。“微课微课”制作注意事项制作注意事项42 2.2.课件：课件：u课件的字体、字号合理，以

9、确保容易被学习者辨认、识别；u颜色美观，给人美感；课件动静结合、图文并茂；u课件有前奏（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。“微课微课”制作注意事项制作注意事项43 3.3.拍摄装备设置：拍摄装备设置：u保持摄像头清洁；u远离强光刺激；不背光；适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）；u调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。“微课微课”制作注意事项制作注意事项444.4.微课视频：微课视频：u微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；u影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺

10、寸，导致视频画面变形。“微课微课”制作注意事项制作注意事项45 5.5.教师讲解：教师讲解：u教师讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流；u充分利用鼠标的拖、点配合解说，可适当使用画笔功能；u知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科，表述应有自己的见解；u仪表得体； 语言通俗易懂； 讲解声音响亮，节奏感强。“微课微课”制作注意事项制作注意事项46在摄像机前的一些经验形象视线声音动作47形象保证最好的精神状态与形象状态可以稍微化妆，尤其是面部的吸油问题注意眼镜的反光问题不要穿与背景颜色一致的衣服（绿色或黑色）尽量不要穿条纹太密的衣服（防止爬格）慎重对待白色等浅色服

11、装（防止过曝）形象视线声音可以考虑穿一些与授课内容相符合的服装动作48视线问题形象视线声音动作需要改进的地方需要改进的地方不知道看哪？眼神四处飘忽不定紧盯着提词器紧盯着摄像头视线高度不对改良策略改良策略主视线位于镜头上方或侧方一拳的位置视线位置应该尽可能地与摄影机平齐注意眼神灵活性与交流49声音问题形象视线声音动作需要改进的地方需要改进的地方忘词现象频繁语句之间不连贯语言含混不清语速过慢音量过低改良策略改良策略让自己的语言清楚语速可以稍微快一点保留思考的时间请无论如何摆脱题词器允许出现小错误50动作和手势形象视线声音需要改进的地方需要改进的地方身体频频走出画面脚步频繁和细碎动作僵化、不自然手势

12、少、画面少动感刻意设计的动作改良策略改良策略留心自己的移动范围尽量不要过多的走动适度增加动作数量确保手的高度可以适度夸张动作51一些可供分享的经验一些可供分享的经验一段视频尽可能只讲述一个问题让自己的教学视频短而精，知识点尽可能的细，突出重点用让学生感兴趣的方式组织课堂小故事和幽默的话语是学生们需要的用视频的前一小段时间进行课程的回顾和引入在视频中展现系统化、结构化的思路52一些其他的建议 为自己的PPT留够位置，满满的PPT是不行的 注意自己PPT的颜色（高亮颜色与白色背景） 在摄影机能够拍摄到的地方书写板书 用手（教具）或者其他标注方式指明需要强调的位置而不是使用激光笔等53培养镜头面前的

13、自信和自然 不妨先说一点与课程无关的内容 从自己最熟悉的地方开始 可以让其他人也参与进来，对话往往是最自然的 多看一些TED的讲座，从中会学到一些东西 对自己所讲的内容足够熟悉 如果时间充足的话，对着镜子排演一次 多笑一下，这不仅是自信的表现，还将感染课堂 请做好您的第一部教学视频 和剪辑师一起做一次完整的制作过程，认识镜头里的 自己54小结55 什么是教学视频？ 你想通过教学视频达到的目的是什么？ 基于这种目的你希望教学视频表现什么东西？ 你希望你的学生在教学视频中获得哪些东西？ 你认为你的学生会爱看自己的视频么？ 学生对教学视频中的知识接受能力和接收程度都应该是怎样的呢？ 63做之前请思考

14、下面一些问题：56录制教学视频的发展步骤1. 先成功录制一段视频，掌握技术路线： 是否图像、声音分开录？ 怎样录制声音最清楚？2. 开始考虑怎样讲更清晰、更精准上传后学生深受欢迎，愿意回放、补习3. 开始考虑怎么讲学生会爱听、怎么讲学生听得进去57微课拍摄最佳实践总结 建立“一对一”的感觉 通过与镜头的互动建立与观看视频的学生的互动感觉 言谈内容体现了你在对观看的学生讲：带入一些个人 的内容 拍摄的声音质量要好：非常非常非常重要！ 独立的内容，小片段，5-10分钟 了解拍摄禁忌，采纳成功经验58重要的是需要思考知识的表达方式59 如何参加如何参加“微课微课”大赛大赛 :全区普通中小学在职教师各

15、级教研室学科教研员60参赛教师应以教育部颁布的教师专业标准和课程标准为基本内容依据，自选内容(所选内容应在参赛课程总目录中)。精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在5-10分钟左右的微视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。本次微课比赛作品包含：主微视频、作品简介以及作品创作说明（教学设计、学习指导、配套学习资料、制作技术介绍）等，作品格式及上传要求详见“内蒙古自治区中小学教师微课大赛”网站相关文档。61图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合中小学生认知特点。视频片头应显示课题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。视频内容根据具体学科教学内容和

16、教学目标要求，可以是教学内容分析与讲解，操作过程演示与示范等，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。62提供教学需求分析，用于帮助使用者清晰了解“微课”资源的知识背景与要解决的教学问题。教学需求分析包括：（1）适用对象分析：明确适用该“微课”资源的教师（学生）应具备和相关联的知识或技能。（2）学习内容分析：明确该“微课”资源的学习内容或知识点，以及该知识点在学科课程知识中的作用与地位。（3）教学目标分析：明确该“微课”资源的教学目的或作用，能帮助教师和学生解决教与学中的什么问题，达到什么目标。围绕微课内容，除视频外，为教师（学生）进一步学习提供其他相关的资源，包括多媒体课件、练习与测试、反馈与评价等资料。63第一阶段阶段：2014年7月 1日至2014年9月30日为各盟市、旗县（市区）动员发动、培训和学校组织教师制作、上传作品时间。各校要采取全员参与、小组合作等多种方式征集、推荐作品，对符合要求的作品学校可认定校本培训学时。第二阶段：2014年10月1日至10月30日为自治区评选时间。自治区教研室将聘请专家评选出获奖作品和优秀组织奖。所有获自治区级三等奖以上的教师，由自治区教研室颁发获奖证书，并由内蒙古中小学学科教研网系统记录入库。641、各级教研部门要对竞赛活动进行统筹规划，在鼓励全体教师自由参赛的同时，