中班语言活动方案策划方案

1、中班语言活动方案策划方案 中班语言活动方案策划方案 中班语言活动方案 1 1 【活动目标】 1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。 2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。 3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。 【活动重点】欣赏诗歌，理解诗歌内容。 【活动难点】有感情地朗诵诗歌。 【活动准备】 大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或 cd。 【活动过程】 一、欣赏诗歌，理解含义。 诗歌小树叶会说话 你听!哗啦啦，哗啦啦! 风大了，风大了， 小树叶，会说话。 你听!沙沙沙，沙沙沙， 风小了，风小了， 小树叶，会说话。 你听!哗哗哗，哗哗哗， 下雨了，

2、下雨了， 小树叶会说话。 风住了，雨停了， 小树叶，不响了。 1、议一议 师：你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话? 引导幼儿猜想并表述。 2、听一听 师：今天，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫"小树叶会说话'。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。 配合乐曲秋日私语，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。 3、说一说 师：小树叶会说话，它说了些什么?好像告诉我们什么?为什么会这样说? 幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。 二、学习诗歌。 1、幼儿跟着教师朗读。 教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。 2、师幼对念。 教

3、师：现在我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。 第一次教师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。 3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。 三、游戏"小树叶'。 教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。 1、教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出"哗啦啦'的声音。 2、教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出"沙沙沙'的声音。 3、教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出"刷刷刷'的声音 4、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。 四、仿编诗歌。 1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话

4、。 2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。 3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。 中班语言活动方案 2 2 活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。 2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。 3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、故事图卡。 2、小动物头饰。 活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个

5、冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧! 2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。 例如：教师说："大象，是你给我们松的土吗?'教师提问："是不是大象松的土呢?' 是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。 教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。 4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。 还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢? 5、情景表演故事。 给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。

6、附故事： 谁松的土 春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 杏树问："梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?' 梨树回答不出来，就问大象："是你给我们松的土吗?'大象说："我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!' 梨树问小羊："是你给我们松的土吗?'小羊说："我只会拔草，不会松土。' 梨树问啄木鸟："是你给我们松的土吗?'啄木鸟说："我会捉害虫，给树木看病，不会松土。' 梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说："我只会采蜜

7、传花粉，不会松土。' 那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢? 这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说："噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。' 杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。 中班语言活动方案 3 3 活动目标 1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。 2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细的习惯，激发兴趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动重难点 重点：能看图讲述故事。 难点：在故事中感受积极主动交往意义。

8、活动准备： 物质准备：故事 ppt。 经验准备：知道什么是孤独。 活动过程： (一)什么是孤独 1.幼儿有序欣赏 ppt我不愿意孤独，教师完整讲述。 2.引导幼儿再次 ppt1-4 页，理解孤独的含义。 3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话) 4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴? 5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。 (二)怎样才能不孤独 1.引导幼儿再次欣赏 ppt 第 5-7 页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?他是怎么做的? 2.幼儿观察画面中的

9、细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩) 3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。 (三)我们不孤独 1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗? 2.教师扮演"孤独的孩子'，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。"孤独的孩子'从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说："和朋友在一起真好!' 3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人

10、小朋友都不孤独，不难过。 4.再次完整我不愿意孤独。 5.大家拉着手一起出去玩玩吧。 活动反思： 我不愿意孤独，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。 老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。 中班语言活动方案 4 4 活动目标： 1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐

11、的道理。 2、能运用故事中的语言完整地回答问题。 3、愿意与别人交流。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备： 知识经验：初步了解植物的生长。 环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。 活动过程： 1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它快乐吗? 2、录音讲述故事前半部分。 提问：小花籽要去做什么? 讨论：什么是快乐(幼儿根据自己理解与经验回答) 引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。 讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐? 3、录音讲故事后半部分： 提问：谁能帮助小花籽想办法，

12、让它找到快乐。 提问：小花籽找到快乐了吗? 4、完整欣赏故事一遍。 5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答) 请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。 附故事： 有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来寻找快乐。 它看见太阳，问："太阳公公，你快乐吗?'太阳笑着说："快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。'它看见小鸟，问："小鸟，你快乐吗?'小鸟笑着说："快乐、快乐，我给大家唱歌

13、，大家喜欢我。'它看见蜜蜂，问："蜜蜂，你快乐吗?'蜜蜂笑着说："快乐、快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。'它看见青蛙，问："青蛙，你快乐吗?'青蛙笑着说："快乐、快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。'小花籽要去寻找自己的快乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花

14、了，它看到大家这么快乐，高兴地想："大家喜欢我，我真的很快乐。' 中班语言活动方案 5 5 活动目标： 1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。 2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。 3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、挂图 2、螃蟹 活动过程： 一、观察螃蟹，引发兴趣。 1、教师出示螃蟹：今天老师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看!是什么啊? 幼儿：螃蟹。 2、幼儿自主观察螃蟹

15、。 我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发现螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。) 3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿自主观察，幼儿可以相互讨论，教师从旁指导。 4、集中幼儿，讨论：你发现了螃蟹什么秘密? 5、刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候，发现这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹到底发生了什么事情呢? 二、观查图片 1、出示图片(15) 到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。 2、幼儿观看图片，可以相互讨论。 3、你有什么看不懂的地方呢? 三、理解图意。 1、结合图片完整倾听故事。 2、提问，帮助幼儿理解图意。 (1)小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情? (2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么? 兔子医生是怎么说的? 请幼儿学说兔子的语言。 (3)小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么说?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的(你从哪里看出来的)? 请幼儿学说山羊医生的语言。 (4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说? 请幼儿学说壁虎的语言。 3、教师小结：原来螃蟹