二年级：3.4单元通案

1、二年级：3.4单元通案 课题 9、欢庆 课型 新授课 课 时 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能：认读 7 个生字、生词，正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：把朗读与想象结合起来，在朗诵中体会喜庆、欢乐的气氛。 情感态度与价值观：加深对祖国的热爱之情。 重 点 难 点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:体会所蕴涵的感情，指导朗读课文。 学 法 指 导 朗读与想象相结合。 教具 学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、情景导入 1、课件出示全国人民欢庆的热闹场面，通过花如海、歌如潮的情景感染学生。 2、让学生说说画面，导入课题。 3、齐读课题，认识"庆'。

2、 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，注意读准字音。 2、指名认读生字，认对了就请他领读。 重点提示："帜'翘舌音，"奏'是平舌音，"曲'在"乐曲'一词中读"q'。 3、再读课文，进一步巩固生字。 三、朗读课文，感悟积累 1、自由小声读课文，读不懂的地方做上记号。 2、全班交流，合作交流疑难。 （1）学习前四行诗。 师范读。 讨论：为什么说枫林举起的是"火红的旗帜' 大海奏起的是什么乐曲? 学生想象画面练读。 （2）创设情景，感悟欢庆。 课件出示天安门广场繁花似锦的场面，启发学生说话

3、。 课件出示人们载歌载舞的场面，启发学生说话。 （3）品读后四行诗。 师范读。 学生自渎，想想为什么十月一日是个"美好的日子'？ 学生练读，读出欢庆、热闹。 3、配乐朗读全文。 4、练习背诵课文。 四、实践活动 给课文画一幅插图。 五、总结拓展： 1、学习了课文，你有什么感想？ 2、收集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌 课 堂 检 测 一、把不正确的字画掉。 清（洁 结） 庆（逐 祝） 演（奏 凑） 旗（织 帜） （亿 乙）万 二、我知道。 （1）是我的生日。 （2）是祖国妈妈的生日。 三、我会填。 （ ）的果实 （ ）的乐曲 （ ）的枫林 （ ）的大海 （ ）的鸽子 （

4、 ）的田野 （ ）的蓝天 （ ）的日子 教学反思 课题 9、欢庆 课 型 新授课 课 时 第 2 课时 教 学 目 标 知识与技能：识记生字，进一步练习背诵课文。 过程与方法：指导写字。 情感态度与价值观：培养识字兴趣。 重 点 难 点 重点：识记生字 难点: 指导写字 学 法 指 导 用学过的方法自主识字，范写与练写相结合进行写字。 教具 学具 生字卡 通 案 个 案 一、 复习上节课内容 1、男女生比赛读课文。 2、指名背课文。 二、识字教学 1、学生认读，想想识记方法。 2、交流识字方法。 （1）编字谜识记：一借再借。（欢） 好大的广场。（庆） （2）熟字加偏旁：亻+乙亿 氵+吉洁 3、

5、识字组词。 三、指导写字 1、教师导学"洁'字。 （1）读一读：出示生字卡"洁'。 （2）记一记：指导学生用各自的办法记忆"洁'的字形。 （3）用一用：口头练习用"洁'组词。 （4）写一写：指导在田字格中正确书写"洁'。 教师先范写，学生再描红、临写。 2、以小组为单位，仿照学"洁'的步骤，合作学习其他字。 3、重点指导。 "亿、洁、欢、祖、旗、帜'都是左右结构的字，书写时做到左窄右宽。 "庆'字广字旁的横不要写得太长。 "洁'字右上

6、角是"士'，不是"土'。 "曲'的"口'，上宽下窄，稍扁一些。 四、读读写写 1、先写完字的学生，练习读课文。 2、完成课后的读读写写。 课 堂 检 测 一、看拼音，写汉字。 hun qng gu qng z gu wn su ( ) （ ) ( ) ( ) j q q zh ( ) ( ) 二、组词。 结（ ） 欢（ ） 其（ ） 亿（ ） 洁（ ） 吹（ ） 旗（ ） 乙（ ） 教学反思 课题 10、 北京 课 型 新授课 课 时 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能：认识 13 个生字、生词，正确、流利、有感情地

7、朗读课文。 过程与方法：围绕中心句品读课文，抓重点词句体会北京的美。 情感态度与价值观：有热爱祖国首都的意识和感情。 重点 难点 重点：识字、朗读课文。 难点:有感情地朗读课文、背诵课文，感受北京的美。 学法 指导 抓住重点词句品读 教具 学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、.导入 北京是我国的首都，是祖国的心脏。今天，让我们一起走进这座令人向往的城市，去领略北京的美吧！ （板书课题：10 北京）齐读。 二、初读课文，整体感知。 1、多媒体出示课文朗读录音及相对应的画面，对北京形成初步的印象。 2、学生读课文，注意读准字音。 3、小组内认读生字、生词。 4、熟读课文，想想课文是围绕哪句话写的

8、。 三、品读课文，体会北京的美丽。 1、学习第 2 自然段。 （1）指名读。 （2）这一自然段有几句话？写了什么景物？画出描写这些景物的词语。 （3）出示有关图片，结合理解"庄严'、"宽阔'、"矗立'等词语。 （4）指导朗读。读好长句子，读出对天安门的赞美。 2、学习第 3 自然段。 （1）自由读。画出这段写了北京的什么景物。 （2）课件出示立交桥图案，让北京美丽的市容在学生头脑中留下深刻的印象。 （3）指导朗读，读出赞美之情。 3、学习第 4 自然段。 （1）自由朗读。 （2）课件出示北京的风景名胜，感受北京的丰富文化内涵。 （3）感情朗

9、读。 四、再读第 1、5 自然段，激发自豪、向往之情。 五、总结、拓展、积累 1、配乐朗读全文，感受北京的美。背诵自己喜欢的部分。 2、你知道北京有哪些新变化吗？ 课 堂 检 测 一、把词语补充完整。 绿 树 成（ ） （ ）（ ）盛 开 风景（ ）（ ） （ ）胜（ ）迹 （ ）楼（ ）厦 （ ）流不（ ） 二、按课文内容填空。 （1）北京是，是。 （2）北京有许多的柏油马路。 （3）我们爱，我们爱。 教学反思 课题 10 、北京 课 型 新授课 课 时 第 2 课时 教 学 目 标 知识与技能：会写 10 个生字。 过程与方法：采用多种方法自主识字，识记字形。 情感态度与价值观：培养识字兴

10、趣。 重点 难点 重点：识字写字。 难点: 自主识字。 学法 指导 合作学习，自主识字 教具 学具 小黑板 通 案 个 案 一、自读课文： 1、自由读课文，读准字音。 2、自己想办法记忆生字。 二、合作学习，自主识字。 1、互相讨论，交流识字方法。 （1）联系生活实际识字。 央：. .电视台 （2）编字谜。 进到门里才活动。（阔）夏天藏在工厂里。（厦） 人来以后变新字。（似） （3）加一加。 土+广庄 活+门阔 以+ 亻似 并+扌拼 安+木案 云+土坛 2、课件出示生字，检查生字认读情况。 翘舌音：周 似 厦 多音字：似 s(相似) sh(似的) 3、开火车读生字，并组词。 三、指导书写： 1

11、、课件出示课后的"我会写'生字。 2、认读扩词。 3、分析字的结构、主要笔画。 坛、城、都是左右结构的字，提土旁，要注意提土旁的写法。国、图都是全包围结构，注意写好大口框。 4、范写。 5、生练写写字，教师书写。 四、读读记记 1、读一读，比一比谁得快 2、试着抄写这些词。 课 堂 检 测 一、我会变： 例： 央 秧 （秧苗） 成 （ ） 冬 （ ） 云 （ ） 尤 （ ） 教学反思 课题 11 、我们成功了 课 型 新授课 课 时 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能：认读生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激

12、发情感。 情感态度与价值观：增强民族自尊心和自豪感。 重点 难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点: 朗读课文，体会课文蕴涵的情感。 学法 指导 朗读与想象相结合 教具 学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、情景导入 2021 年 7 月 13 日的夜晚，十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到那清晰的"北京'两个字时，我们的心沸腾了！让我们重温那激动人心的一刻吧！ 今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。 多媒体播放北京申奥成功那神圣时刻的录像片段。 二、 初读课文，整体感知 1、学生自读课文，遇到不认识的字请教文下的大枫叶，也可请教老师同学 2、

13、教师检查生字、生词的认读情况。 （1）出示带拼音的生字卡，开火车读。 （2）出示不带拼音词语卡，指名读。 3、学生熟读课文，读后交流自己的感受。 三、朗读感悟，体会感情。 1、老师用自豪、激动的语气师示范朗读。 2、你从老师的读中听出了什么？说现在的心情。 3、请带着激动、自豪的心情试读课文，边读边想象每一自然段描写的画面。 4、指名读自己喜欢的段落，师生共同评价，相机理解以下词句。 人们不约而同地涌上街头，北京立 刻变成了欢乐的海洋。 （"不约而同'是指人们没有经过约定而都来到街头，"涌'说明人多，"欢乐的海洋'也说明北京人很多，非常热闹

14、。） （2）中华世纪坛人如海，歌如潮。 （"人如海，歌如潮'是说到中华世纪坛的人很多，人们载歌载舞，歌声一阵高一阵低。） 5、学生齐读课文。 四、课堂总结 此时此刻，你心情怎样？为什么会有这种心理感受？ 课 堂 检 测 一、把不正确的读音划掉。 讯（xn xn） 聚（j j） 拥(yng rng) 锣(lunu) 二、把句子补充完整。 （1）成功了。 （2）人们。 （3）旗帜。 教学反思 课题 11、我们成功了 课 型 新授课 课 时 第 2 课时 教 学 目 标 知识与技能：会写 10 个生字，继续学习朗读课文 过程与方法：自主识字，指导书写生字 情感态度与价值观：书写正确

15、、美观。 重点 难点 合作探究识字方法，自主识字写字。 学法 指导 学生活动 教具 学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、朗读课文 1、指名分段轮读。 2、全班集体读。 二、自主识记生字 1、出示认读字卡，指名认读。 2、小组交流实际识记生字方法。 3、全班交流。 （1）比较法：匹四 熟字加偏旁：拥 泪 洋 抱 相 熟字加偏旁：申"日'加一竖。 （2）编字谜：一点一横长，口字在.，小字在下方。（京）。 4、开火车认读生字并口头组词。 三、指导书写 1、观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。 2、交流自己的发现。 3、教师重点指导 "申、匹、互、京'四个字。

16、 京：第二画横要写长些。 互：注意竖折的竖和横折的折笔应向左边斜。 匹：注意"匹'的笔顺,先写横，再写里面的竖撇、竖弯钩，最后写竖折。 申：竖笔要写直，写在竖中线上。 4、学生描红、临写。 5、写字展评。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 课 堂 检 测 一、我会变。 传专（专心） 泪（ ）-（ ） 抱（ ）（ ） 拥（ ）（ ） 洋（ ）（ ） 功（ ）（ ） 二、我会填。 "京'（ ）结构，组词（ ）（ ）。"匹'（ ）结构，组词（ ）（ ）。 "互'（ ）结构，组词（ ）（ ）。"申'

17、（ ）结构，组词（ ）（ ）。 教学反思 课题 12、 看雪 课 型 新授课 课 时 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能：认识 10 个生字正确书写 8 个生字。初步了解课文内容。 过程与方法：学生自主识字，范写与临写相结合。 重点 难点 重点：识字写字，朗读课文。 难点:自主识字，写字。 学法 指导 采用多种方法自主识字， 范写临写相结合。 教具 学具 多媒体课件、生字卡 通 案 个 案 一、谈话导入课题 .自古以来就是祖国的一部分，.人 民本来就是和我们是一家人，可是由于种种原因，直到今天，.还没有回到祖国的怀抱。今天，我们学习看雪这篇课文，相信你们会更真切地体会到.人民远离祖国妈妈

18、的心情。 板书课题，齐读。 二、初读识字 1、学生自读课文，遇到不认识的字看文下的拼音。 2、小组内认读生字，互相正音。 3、出示多媒体认读生字。带拼音读，去掉拼音读。 4、交流识记生字方法。 （1）编字谜： 一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。（毯） 眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。（省） 青蛙小鸟井边把话讲。（讲） （2）比一比识字：讲进 铺捕 毯淡 银很 （3）做动作识字：指 接 铺 5、找朋友游戏，巩固识字。 三、初读疏通课文 1、学生自读课文，遇到长句子多读几遍。 2、标出自然段的序号。 3、指名读课文。 4、说说自己从课文中知道了什么？ 四、指导写字 1、学生边读边观察字形。 2、交流

19、自己的发现。 3、教师重点指导："指、故、候、奇'。 4、教师范写，学生描红、临写。 五、课堂总结 通过这节课学习，你又认识了哪些生字娃娃？ 课 堂 检 测 一、你能把它们拼成汉字吗？ 扌 氵 讠 忄 宀 土 亻 京 尤 女 成 丁 井 羊 二、组词。 故（ ）（ ）（ ） 奇（ ）（ ）（ ） 候（ ）（ ）（ ） 打（ ）（ ）（ ） 教学反思 课题 12 、看雪 课 型 新授课 课 时 第 2 课时 教 学 目 标 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中老师和孩子们对雪、对北 京的向往之情。 过程与方法：抓住老师与孩子们的 4 次对话，体会他们对雪、北京的

20、向往之情 情感态度与价值观：有盼望.回归、实现祖国统一的愿望。 重点 难点 重点：体会老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 难点: 体会课文蕴涵的思想感情。 学法 指导 抓住人物对话品读课文， 体会课文蕴涵的思想感情 教具 学具 多媒体课件、 生字卡片 通 案 个 案 一、 复习上节内容 1、卡片抽读生字并组词。 2、指名朗读课文，检查是否读正确、通顺。 二、朗读感悟，体会感情。 1、指名读第 1 自然段。教师简介.省的气候特点，让学生了解.为什么很难看到雪？ 2、学习第 2 自然段。 （1）自由读，说说.省的孩子在.看到的雪景是怎样的？请做上记号。 （2）请大家展开想象，说说橱窗的雪景。 （

21、3）指导朗读这一自然段。 3、学习 310 自然段。 （1）自由读，读后说说知道了什么。 （2）指导朗读 4 个问句。 您看见过真的雪吗？ 您是在哪儿见过的？ 北京离这儿很远吗？ 什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？ 句要读出好奇的语气，句要读出对北京的无限向往。 （3）教师范读，学生练读。（出示多媒体课件） （1）指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子，想一想："雪毯'、"银装'分别指的是什么？ （2）分角色朗读第 310 自然段。 4、学习最后一自然段。 （1）范读。 （2）句中的"那里'指什么地方？"你们'、&qu

22、ot;他们'分别指谁？ 三、总结全文，升华情感。 1、学了这篇课文你有什么想法？ 2、假如.小朋友来了，你除了带他们看雪外，还会带他们看什么？ 课 堂 检 测 一、我会填。 （ ）的棉花 （ ）的点头 （ ）的故乡 （ ）地说 （ ）的雪景 （ ）地问 二、给词语排队，组成一句通顺的话，加上标点。 （1）看见 您 真的 过 吗 雪 （2）里的 做的 雪景 是 棉花 商店 用 教学反思 课题 语文园地三 课型 新授课 课 时 第 1 课时 教 学 目 标 知识与能力：1、认识 9 个生字。辨认 6 组反义词。2、朗读词语，并能找出意思相近的词语，逐步形成积累的习惯。3、正确、流利、有感情

23、地朗读儿歌。过程与方法： 1、用记忆反义词的方法巩固识字。情感、态度、价值观：1、感受祖国的美丽与伟大，激发学生热爱祖国的情感。2、树立正确的学习态度。 重 点 难 点 发现反义词在词义上的特点及反义词在词义上的联系。 学 法 指 导 自主探究 教具 学具 音乐磁带、录音机、小黑板、生字卡片。 通 案 个 案 一、我的发现： 1、师：又到了"我的发现'的时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢？ 2、生：自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。 师生讨论交流得出：每组的两个词意思相反。 3、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字

24、读准。 4、生：在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。 师：抽查学生掌握生字的情况。 5、生：用生字组词语或说一句话。 6、师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。 生：同位练习、生上台提问抢答、做动作说反义词。 二、日积月累： 1、"我会选' （1） 生：仿照示例(中心、.)给"著名、特别、漂亮'选择近义词。 读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上有什么联系。 （2） 师：说一句话，用上同组的两个词意思不变。 小孩、大人等。要向导游提出合理的问题，或回答大家提出的问题。 3、几组上台表演：

25、 生按照小组内排练的内容，用上导游旗、小喇叭、太阳帽、背包、水壶等道具。带领大家到各个旅游胜地或者幻想中的太空、海底等地观光。教师根据需要播放交通工具的声响。表演完同学们给他们提出各类问题，表演者给与回答，然后自评、互评。 5、评选出"最佳导游'和"最佳游客'给与奖励。 四、拓展延伸。 回家把今天旅游的经历说给家长听。然后把你在旅游时看到的美丽景色画下来。 课 堂 检 测 一、 争当"优秀小导游'。 教学反思 课 题 语文园地三 课型 新授课 课 时 第课时 教 学 目 标 知识与能力：1、自由组成旅游团，轮流当导游。、积极参与交际，把自己

26、想到的情节说清楚，并能对别人的表现进行评论。过程与方法：在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。情感、态度、价值观：培养丰富的想象力和创造力。 重 点 难 点 根据搜集的图片和文字资料，或者是自己的幻想，扮演"小导游'和"游客'，培养丰富的想象力和创造力。 学 法 指 导 合作学习 教具 学具 多媒体课件 通 案 个 案 展示台： 1、生：小组内展示自己收集的新字和图片、文字资料。评选出小组内的"小博士'。 2、生：各组代表上台用自己喜欢的方式给大家介绍几个新字或风景名胜。可以提问同学或回答学生的提问。 3、师：有特长的同

27、学上台展示。 生：找自己的好朋友合作展示。先讨论商量，可以唱歌、跳舞、讲故事、猜谜语等。然后选出代表上台展示。 4、评出本次活动的"小博士'和"小明星'，给与奖励。 口语交际：我们去"旅游' 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，秋游的时候又快到了。这一次学校决定要让大家自己组一个旅游团到喜欢的地方去旅游。导游也要自己来当呀。 二、小组合作表演： 1、小组在组长带领下，交流搜集到的资料，确定旅游的地点，可以是省内、省外或国外的，也可以是想象中的地方。 2、由一名同学来扮演导游，要求：详细地介绍所到之处，可以用上本组搜集到的图片、文字资料，以及自

28、己准备的道具。并回答大家的提问。其余同学扮演游客，角色可以是老人、 2、"读读说说' （1） 师：让学生仿照例句说句子，注意：前后两句话之间有一定的因果联系，比如，"我要把它拍下来'，是因为"花坛真漂亮'。在内容上有一定的限制(说北京)。 生：自己想，同位互相说，指名说，写在书上。 （2） 师：让生没有限制说句子。引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。 生：比赛说，比比谁说的内容全，谁说的句子长。小组排火车说句子，每一个人都说一个与众不同的句子，比比哪组火车排的最长。 3、"我会读' （1） 生：

29、自由朗读我爱祖国这首短诗。 （2） 生：说出自己喜欢的一个诗中的内容。师：板绘出这种事物。如：生说五星红旗，师便板绘出国旗。 生：自己上台板绘喜欢的诗中事物。 （3） 生：一生朗读课文，其余生看图做动作。 （4） 师：录音机播放音乐。 生：看图试着背诵。 课 堂 检 测 一、反义词 退-（） 黑-（） 哭-（） 慢-（）近-（） 二、补充句子。 祖国！ 我爱。 秋天真！ 教学反思 二年级语文上册通案 课 课 题 13、坐井观天 课型 新 授 课时 第 1 课时 教 学 目 的 1、知识与技能：（1）理解课文内容，懂得"坐井观天'这则成语的意思。（2）分角色正确、流利、有感情朗

30、读课文，训练学生朗读能力。（4）认识"沿、际、信'3 个生字，会写"沿、际、信'等六个字。2、过程与方法：观察法、演示法、自主学习、小组合作学习。3、情感态度与价值观：使学生明白像青蛙这样目光狭小，所见有限还有以为是，是不对的。 教学 重难点 自主发现识字规律。 学 法指 导 探究学习 教具 学具 识字卡片、相关音乐。 通案 个案 一、设置疑问，引入课题 "天只有井口那么大，不信你就听听下面的故事吧！' 二、初读课文识字。 、出示"我会读'图标，交待读课文的要求。 2、出示带生字的句子，让学生有选择的读通。 3、板书简笔画

31、"水井'。 三、自主识字，探索识字方法 、展示生字，让学生在小组内认读，注意看清字形。 2、鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法，并在全班交流。 3、准备生字卡，请两位学生上台玩游戏猜猜我叫啥，检验全班学生识字情况。 四、感知课文 、自由读课文，读通读熟。 2、配乐朗读，感受全文 五、再读课文 、小组合作，分角色朗读 、师生合作，表演朗读。 六、细读课文感悟 七、再读课文回归 八、作业; 上网查阅，看看天究竟有多大？ 课 堂 检 测 一、 用下面的字和组两个词语。 信（ ）（ ） 沿（ ）（ ） 抬（ ）( ) 际（ ）（ ） 二、 读读写写 xing xn ducu hud hi

32、yu zujngguntin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、 我会写 这 只 青 蛙 跳 出 井 口 它 看 到 （ ） , 它 说 ："（ ） 教 学 反 思 二年级语文上册通案 课 课 题 13、坐井观天 课型 新授 课时 第 2 课时 教 学 目 的 1、知识与技能：（1）巩固已学生字。（2）有感情的朗读课文，练习有感情读课文。2、过程与方法：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立能力。（2）让学生通过辩论理解寓意。3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。 教学 重难点 正确认识生字，会运用词语 学 法指

33、 导 辩论学习 教具 学具 多媒体课件；小鸟、青蛙的图片、头饰；硬纸 通案 个案 一、游戏导题 今天，动物朋友来我们班做客啦！请一二两组同学用硬纸片卷成圆筒来观察，三四两组同学睁大火眼金睛。 二、 课件感知师播放课件，生欣赏课文朗读 师播放课件，生欣赏课文朗读 三、辩论学文 1、自由读文，找出各自的观点。 为了当好青蛙和小鸟的辩友，可得仔细读书才行。请大家用喜欢的方式读文，找出自己的观点。 师：请各方陈述观点 2、陈述观点，学习四五自然段。 3、自由辩论，学习二六自然段。 师：口说无凭，得有理有据，才能使人信服。请双方辩友再读读课文，找找你们的理由吧！可以小组讨论。 4、正反两方派记者采访，获

34、得结论。 5、讨论小结明白寓意 师：失败乃成功之母，青蛙队不用气馁。我们赶快总结总结：为什么小鸟队能赢？小鸟怎么知道天是无边无际的？而什么原因让青蛙坚信天只有井口大？导致青蛙队输了比赛？ 四、质疑拓展 师：这个故事真有意思！谁想再读一读？邀请自己的小伙伴，分角色读一读吧！读得好的同学老师会给你们展示的机会，还有奖品哟！ 五、总结升华 六、作业： 演一演：把故事演给家人看。 看一看：观察无边无际的天，说几句话。 课 堂 检 测 一、 读读说说 两只蚂蚁争论牛的大小。 一只蚂蚁爬到牛的蹄子上说："牛比碗大不了多少。' 另一只蚂蚁爬到牛角上的蚂蚁说："不对，牛弯弯的，长短

35、跟黄瓜差不多。' 牛听了，笑了笑，说："请你们多走走再下结论吧。' 两只蚂蚁在牛身上爬来爬去，爬了好一会儿还没有爬遍牛的全身。它们说："牛真高大呀！' 读了短文，你有什么感想？快和同学交流交流吧! 教 学 反 思 二年级语文上册通案 课 课 题 14、我要的是葫芦 课 课 型 新授课 课 课 时 第 1 课时 教 学 目 的 知识与技能目标：1、认识 6 个生字。会写"言、每'等生字。2、 培养学生朗读、理解能力。 3、 联系生活实际理解课文的教育意义。过程与方法目标：运用学过的方法自主识字、记忆生字。情感态度与价值观：教育学生结合

36、实际懂得道理，明白怎样对待生活中的一些看起来很小的事情。 教学 重难点 重点：正确认读生字，书写生字。 难点：读准字音，读通课文。 学 法指 导 探究学习 教具 学具 卡片、挂图 通案 个案 一、激趣导入 1、你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦是什么样的？ 2、指名答。（出示葫芦。） 3、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦。教师板书课题。指导"芦'读轻声。 4、让我们一起来看看课文到底说了些什么。 二、初读感知 1、学生自读课文，画出生字多读几遍。 2、标出自然段序号。 3、讨论：每幅图画指的是哪个自然段的内容？ 4、用自己的话简单说说这篇课文讲了一件什么事。 三、识

37、记生字 1、将生字注音，连成词出示。 （1）指名拼读 （2）齐读 （3）同桌互相读词 2、去掉拼音出示词 （1）指两名学生读，正音。（2）男女生交替读 （3）开火车读 3、去掉熟字出示生字（1）指名读（2）小老师领读 （3）挑战读 4、交流识字经验（教师适当引导补充） 5、读生字卡片，检测生字认读情况 四、熟读课文 1、学生用自己喜欢的方法读课文。 2、找到带生词的句子重点练习读。 3、读自己喜欢的段落或句子，集体交流。 4、齐读。 六、指导书写生字 1、出示要写的生字，学生读。 2、教师范写生字。 3、学生观察生字。 4、指名分析生字，其他学生补充。 5、学生书空，练写。 6、展示，评议。

38、七、课堂总结 课 堂 检 测 一、我会写 二、我会给形近字组词 湖（ ） 户（ ） 颗（ ） 盯（ ） 娃（ ） 母（ ） 葫（ ） 芦（ ） 棵（ ） 钉（ ） 挂（ ） 每（ ） 哇（ ） 海（ ） 教 学 反 思 二年级语文上册通案 课 课 题 14、我要的是葫芦 课 课 型 讲读课 课 课 时 第 2 课时 教 学 目 的 知识与技能目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解植物的叶子和果实的关系，懂得这个故事说明的道理。 过程与方法目标：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会事物之间是有普遍联系的这个道理。情感态度与价值观：激发学生热

39、爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。 教学 重难点 重点：有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。 难点：理解课文内容，了解植物的叶子和果实的关系，懂得这个故事说明的道理。 学 法指 导 合作学习 教具学具录音机 通案 个案 一、 看图导入 1、出示课文两幅插图，看看有什么不一样，用自己的话说说。 2、小结：为什么会有这样的不同呢？我们快读课文去找找答案吧。 二、 朗读感悟 1、自由读课文：他种的葫芦长得怎么样？你是从哪儿看出来的？指导朗读：多么可爱的小葫芦哇！ 2、用自己的话说说：这可爱的小葫芦是怎么长出来的？3、那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样？ 4

40、、分男女生有感情在朗读该段。 过渡：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？从哪儿看出来的？ 5、小组合作学习第二、三自然段： （1）小葫芦为什么会落呢？ （2）看图，听录音。听听他们说了什么，各自的表情怎样？ （3）分角色读读他们的对话。从对话中感觉到什么？ （4）从邻居劝告那个人的过程中想一想种葫芦的人错在哪里，你懂得了什么？ 讨论：虫叶子葫芦之间的关系 （5）小结板书 6、小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？ 小组代表汇报讨论结果。 三、 启发引导 1、那个种葫芦的人由于不知叶子与果实的关系，还不听邻居的劝告，没有得到可爱的小葫芦，假如你明年种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会怎么做呢？

41、2、在我们的生活中也有这样的例子，你能说说吗？ 课 堂 检 测 一、填上合适的词 （ ）的小花 （ ）的葫芦藤 （ ）的小葫芦 （ ）地说 二、读句子，注意每句话的语气 （1）叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 （2）有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 教 学 反 思 二年级语文上册通案 课 课 题 15、小柳树和小枣树 课 型 新授 课 课 时 第 1 课时 教 学 目 的 知识与技能目标：1 、认识 8 个生字。会写 10 个生字。2 、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法目标：学习课文时，主要采用分角色朗读，在读中感悟的方法来理解。 理解过程中，间或运用小组合作学习理解课文。

42、情感、态度、价值观:懂得"尺有所短，寸有所长'的道理，知道要多看别人的长处。 教学 重难点 识字写字，有感情朗读。 学 法指 导 探究学习 教具 学具 识字卡片 通案 个案 一、看图揭题 、出示柳树和枣树的图片，学生说说两种树的特点，教师板书课题。 、读课题： 小柳树和小枣树之间发生了什么事？看看故事中是怎么说的。 二、 初读感知 、自由朗读课文，自学生字。 、出示生字，学生认读。学生读不准的生字，教师教读。 、学生自己选择句子朗读。 、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。 三、朗读感悟 、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。 、

43、你喜欢小柳树，还是小枣树？为什么？ 学生发表独立见解。 总结归纳学生的意见。 从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读 3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适？ 四、拓展活动 将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。 五、作业 、写本课生字 、有感情地朗读课文 课 堂 检 测 一、 用上自己积累的词语夸夸大树吧 照样子写词语：又高又大的树 （ ） （ ） （ ） 二、 我会连 s 忍 chng 浅 t 思 qin 乘 zo 秃 bei 呗 rn 枣 教 学 反 思 二年级语文上册通案 课 课 题 15、小柳树和小枣树 课 型 讲读课 课 课 时 第 2 课时 教 学 目 的 知识与技能目标：

44、1 、规范书写生字，正确书写本课生词。2 、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。过程与方法目标： 学习生字时，运用学过的方法自主识字、记忆生字。情感、态度、价值观:懂得"尺有所短，寸有所长'的道理，知道要多看别人的长处。 教学 重难点 重点：规范书写生字 难点：用不同的语气表现角色的不同性格。 学 法指 导 合作学习 教具 学具 生字卡片、小黑板 通案 个案 一、 复习旧知，引入新课 、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事？ 、分角色朗读课文，教师指导。 二、 巩固生字，指导书写 、回忆已经认识的生字，看谁说得多： 游戏：听音出示字卡。 游戏：组字。 禾几

45、（秃） 口贝（呗 ） 口虫（虽） 田心（思） 、指导书写。 （1）出示"我会写'中的个生字，认读。 （2）教师范写生字。重点指导"心字底'的写法。 （3）学生观察字形。 （4）指名分析生字，其他学生补充。 （5）学生书空，练写。 （6）展示，评议。 3、组词 三、随堂练习，巩固生字 、抄写课后"读读抄抄'中的词语，同桌互相检查、订正。 、听写生字，同桌订正。 、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。 、在作业本上书写生字，并组词。 四、课外积累指导 你认为哪些词句优美，读一读，再抄下来。 课 堂 检 测 一、 比一比，组词 服（ ） 秃（

46、） 浅（ ） 虫（ ） 拉（ ） 报（ ） 季（ ） 线（ ） 虽（ ） 啦（ ） 、 二、二、照样子写出汉字并且组词。 例：月（朋）（朋友）（服）（衣服）（肚）（肚子） 心（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 口（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 氵（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 三、照样子再写几个 又细又长 光秃秃 弯弯曲曲 教 学 反 思 二年级语文上册通案 课 课 题 16、风娃娃 课 课 型 新授 课 课 时 第 1 课时 教 学 目 的 知识与技能目标：1、认识 11 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。过程与方法目标： 小组讨论，交流合作的方法识字。情感、态度、价值观：掌握识字规