三上美化我的小天地

1、常州市网络教研团队教学设计表组别品德 第一组学科版本上教版品德与社会内容美化我的“小天地学时第一教时年级三年级教材分析?美化我的“小天地?是上教版三年级?品德与社会?第四单元学做小当家主题第一课内容。教材重点在解释“小天地的概念，它不一定是孩子的一个独立房间，根据学生的实际情况，它可以指房间的一角，如一张书桌、一个小书架、一张小床。注意引导，不能强调“小天地的漂亮，物件、用品的高级，而应侧重从“小天地的美化布置中了解主人的兴趣爱好和生活习惯。旨在让学生掌握美化和布置房间的各种方法，提高学生的自理能力和生活审美情趣。学习者分析从年龄特点分析，三年级的学生对审美已经有了初步的能力，学生对家居设计也

2、有了一定的了解 。同时，对自己生活的环境开始关注，积累的生活经验也较多，初步形成自己的社会体验。从认知特点分析，三年级学生虽然已有审美的初步能力，但围绕主题美化我的“小天地，主要要考查学生对整体环境和局部环境的协调能力，力求突出学生的特点。 教学中要让学生独立完成“小天地的设计与美化，还存在一定的难度。因此教师要通过多种信息手段的辅助，降低学生学习的难度，达成既定目标。教学目标情感、态度与价值观：知道美化生活环境有助于提高生活质量，增进生活情趣。培养学生良好的审美能力和生活习惯。能力与方法： 利用信息技术手段，使学生懂得美化居家生活环境的根本原那么美观、整洁。知识与技能：学习美化和布置房间的简

3、单知识和根本方法。教学重点难点提高审美情趣，学习美化和布置房间的简单知识和根本方法。环境与技术分析全网络覆盖，学生人手一台天士博平板电脑，教师利用教师机对全班的学习情况进行掌控。学生能熟练操作平板电脑。基于学生的学习心理，遵循教材的逻辑主线，合理运用信息技术，从硬件、软件两个层面给教学以立体的支撑，是本课的最大亮点。班级博客+天士博智动课堂教学平台+QQ群，为师生提供了便捷的信息化教学平台，构成了迷你型信息化教学环境，促进了主题资源的有效运用，实现了信息技术与学科课程的有机整合。信息技术从“学习内容的演示开展成为帮助学生认知的工具，交流展示的工具，思维与能力形成的工具。课前准备学生将自己现有小

4、天地的照片上传至班级博客中。拍摄最美小天地主人的经验介绍视频。教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用及意图活动一、秀秀我的小天地一欣赏小天地1、请同学们翻开班级博客?秀秀我的小天地?栏目，欣赏各位同学上传的小天地照片。教师巡视。资源提供者2、切屏出示投票结果。为什么你们觉得这几个小天地最美呢？引导者二说说小故事1、切屏展示小天地，说说你与小天地的故事。 分享者2、听了你们的交流，老师感受到真正美好的小天地，不仅看着美观温馨，更是大家的好朋友，好去处。3、同学们，你们年纪虽小，但是却懂得审美，欣赏美，通过今天的学习，我们也会懂得如何创造美。学生自主浏览： 浏览欣赏同学们的小天地靓照。 发表自己

5、的评论。 投票选出自己觉得最美的小天地。学生说说自己对这几个受到一致称赞的小天地的感受和看法。使学生充分表达自己的审美意识。预设： 干净整齐。 装饰美观。 突出个性。 表达小主人的爱好。 物品摆放。 色彩和谐。学生交流与小天地的故事。教师根据情况切屏到相关页面。预设： 自己房间的色彩的来历。 一个小物品的来历。 一个小挂件的制作心得。 床头一本小书带给自己的宁静。旨在通过交流感受小天地中的一些物品寄托着小主人的情感和思想利用班级博客的上传图片功能分享交流学生资源，把学生的生活搬进课堂，加深他们的生活体验。利用班级博客评论、投票功能选出最美小天地，通过交流分享，提升学生的审美能力。利用天士博智动

6、课堂切屏功能，展示每个学生的发现，增加课堂的多样性和丰富性。展示学生的最美小天地，关注学生自我学习的能力。利用天士博切屏功能，使学生的交流更具形象直观性，也较好的利用了课堂的生成资源。活动二、谈谈我的小妙招一听听经验1、这些同学的小天地被评为“最美小天地，相信他们一定有着自己的出色经验。请同学们翻开班级博客，自主点击相关音频或视频，学习优秀经验。资源提供者2、同学们，说说自己的学习感受吧。二谈谈妙招1、看了他人的小天地，听了他们的经验介绍，还有很多同学也有自己的体会。请同学们在QQ论坛说说自己美化小天地的妙招。引导者2、同学们交流了这么多，那么在同学们的心目中，美丽的小天地要具备哪些要素呢？请

7、同学们配合完成调查表：美好小天地整洁明亮豪华和谐美观喜欢舒适个性3、小结：PPT师补充故事：东汉有一少年名叫陈蕃，独居一室而龌龊不堪。其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。他答复说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?薛勤当即反驳道：“一屋不扫，何以扫天下? 读了这个故事，有什么启发？是啊，美化我们的小天地，我们首先要勤清扫，让他明亮整洁，其次，发挥我们的聪敏才智，在有限的条件下，使他美观，和谐，舒适。 学生自主学习优秀经验： 点击班级博客“谈谈我的小妙招栏目，选择自己希望学习的方面，进行学习。 可以在相关音频下发表自己的学习感受。全班学生交流自己的学习感受。学生QQ论坛交流。 说

8、说自己的做法。 还可以晒晒当时的图片。预设：每天清扫，整理。装饰美化手工画，小制作，绿色植物 废物利用。 展示个性化的物品吉他、足球 选择自己喜欢的摆设家具。 床要朝南放，比拟暖和。学生在平板上做出自己的选择。学生交流启发。要想成就大事，就应该从一点一滴的小事做起。利用班级博客的视频、音频播放功能，学习同学们的优秀经验，让学生通过不同感官的刺激，加深他们体验的深度。这里的自主选择，表达了学生主体的教学原那么。利用QQ论坛的功能，发表自己美化小天地的妙招，创设民主、自由的气氛。利用智动课堂监看功能，随时了解学生交流学习情况，以便进行引导。利用天士博平台随堂测功能将调查表分发给学生。利用天士博教学

9、平台的统计功能形成统计图表，感受哪些是大家心目中的美好天地的要素。利用PPT呈现故事内容。三、设计我的小天地（一） 设计我的小天地1、分发给每位学生房间模拟图和家具等模拟图片，学生自主设计小天地。引导者、帮助者二评评我的小设计1、请同学们进入班级博客，浏览、评论、投票“最美设计奖。协助者2、切屏展示投票统计。利用天士博智动课堂表扬功能给获奖的学生发表扬勋章。引导者（三） 废物利用我能行1、猜一猜，这些装饰品是由什么材料做成的？传递废物利用的理念2、你的家里有哪些看些可以利用的废旧物品？3、以小组为单位分发给学生废旧的报纸、几块石头、贝壳、一些一捆一次性筷子等废旧物品，学生自主组合制作。组织者4

10、、切屏展示学生作品，谈谈，你想把它放在小天地的哪个角落。分享者5、利用智动课堂及时测功能投票“最美的制作“。5、是啊，最美的东西，未必是最贵的，只要有一颗善于发现的眼睛，有一双灵巧的双手，就是废品，他也能变成最美的东西。学生自主设计小天地。自由拖动，选择需要的家具和物品摆放在图中。可以自主网上搜索选择其他装饰物品进行美化。将完成的作品上传到班级博客，并简要介绍自己的设计中的3个亮点。同学们自主进入班级博客，浏览欣赏、评论、投票，选出“最美设计奖。学生猜猜，情绪激昂。学生交流。学生自主制作：利用这些废弃物小组合作完成作品。利用平板录下制作过程，注意过程清晰。形成微视频。将视频、作品排成照片上传班

11、级网站。学生交流分享，感受制作的乐趣和成就。学生投票。利用天士博智动课堂的随堂测试功能，分发模拟图给学生，创设情境让学生设计，让学生有生活课堂的体验。利用智动课堂监看功能随时了解学生设计进程，给有困难的学生及时提供帮助。利用班级博客投票功能，对学生的设计进行投票，评选“最美设计奖。利用智动课堂表扬功能给获奖的学生发表扬勋章。及时的评价功能能增强学生的学习成就感，激发他们学习的兴趣，为创设融洽的课堂气氛做铺垫。利用PPt呈现各种由废旧物品做成的精美图片，传递“即使是废弃品吗，也有它的价值“这样的理念。利用平板电脑功能，录制变废为宝的过程。利用天士博智动课堂的监看功能随时跟进学生的进程，给予必要的

12、指导。利用班级博客上传制作过程和作品图片。利用天士博智动课堂的切屏功能展示学生作品，表达了选择性和自主性。利用天士博智动课堂及时测功能投票选出最美的制作。四、动手美化小天地作业：1、做一做：运用今天的知识回家美化自己的小天地。2、比一比：将美化前和美化后的比照照片上传班级博客，让我们一起分享你的经验。3、评一评：谁是“最美家装师。学生课后改造、美化自己的小天地。上传比照照片并进行评论。利用班级博客的上传图片及评价功能，把学生学习知识的空间从课堂延伸至课外，拓展了学习的空间，锻炼了学生的实践能力。 板书： 美化我的“小天地 整洁 美观 个性 和谐教学流程图见下页教学流程图1、学生上传自己小天地的照片至班级博客，欣赏交流。2、在班级博客上针对欣赏图片发表评论。3、投票选出最美小天地。4、说说我与小天地的故事。三、设计我的小天地二、谈谈我的小妙招美化我的“小天地学习流程一、秀秀我的小天地1、学生点击视频学习别人的优秀经验。2、在博客上说说自己的学习感受，全班交流。3、说说美化小天地的小妙招。4、学生在平板电脑上完成调查表。5、补充“一屋不扫，何以扫天下？典故。1、利用智