一年级语文上册《gkh》公开课教案和教学设计推荐(一)

1、一年级语文上册g k h公开课教案和 教学设计推荐 g k h 公开课教案 1教学理念：1、语文课程规范 中的“实施建议”指出：“汉语拼音教 学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”根据这一要 求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特 点。在教学中，我们应努力创设丰富多彩的教学情境，将笼 统、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、竞赛等结 合起来，把同学带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。 让同学在学中玩，玩中学，寓教于乐。2、同学是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教 学中，我们应尊重同学，让同学做学习的主人，充沛发挥他 们的主动性和发明性。 在课堂上我们力求做到：

2、 要扶的扶，能放的放。 采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓励同学运 用已有知识去自主探究新知识。从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到飞扬，让他们的眼里、脸上自始自终都能 洋溢着胜利的喜悦。3、让拼音教同学活化。儿童学习汉语拼音，是一个从言语 实践中来，又回到言语实践中去的过程。在教学中，我们应 努力地为同学创设一种语言环境，调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在同学的头脑中建立起一座笼统汉语拼音符号与具体事物之 间的桥梁。这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。 教学目标：1. 了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。2. 通过拼音巩固学

3、过的字，渗透识字：个、苦、哈。3. 认识 3 个声母，能用这 3 个声母拼读，学习三个拼音。 教学准备：拼音卡片、反面写有音节的生字卡片和图片。教学过程：（一）游戏激趣，复习导入。1. 游戏中复习、导入。（1）游戏：认识火车上的新朋友，复习八个已学的声母。（2） 猜字母游戏，圆圆脸蛋梳小辫（a）;小鱼吹泡（o）;小伞把儿 （t） ；一个门洞 （n） ；两个门洞（ m）。（3） 猜字游戏，复习拼读和学过的汉字。b1tudabamamu ey （注意比较 daba）。（二）学习认读声母 g k h 。1. 出示情境图。老师又给大家带来了三位新朋友，（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）它们就藏在

4、这里面。生自由说。 （拿出声母卡片让同学上台贴在相应的图片旁）板书：g、k 、h。2. 有谁会读？（试读，老师不作评判）3. 老师正音、带读。4. 谁能给这些字母编编顺口溜？师教授“语境歌。”一只白鸽 ggg （9 字加弯 ggg）两只蝌蚪 kkk。一把椅子 hhh。（小朋友喝水 hhh）请同学上台找找图中藏着的字母。5. 带读语境歌。语境歌接龙。小组语境歌接龙竞赛。6. 出示卡片： ha ge ku ，请同学认读声母和音节。（会直呼 的尽量直呼）（齐读，指名读，让每个同学都有一次单独发言的机会。）7. 拿出声母是 g k h 的卡片，同桌两人一组，认读声母。 拿出音节卡片互相指认音节。（三）

5、课间休息。唱上学歌 ，愿扮演的起立扮演，不愿意的拍拍手，唱一唱。（四）学习拼读。1. 出示板书：kt 苦; gege 个；ha ha 哈； 分 别认读声母，同学试读。（拼出来认认字。上台大声地拼读一次。）2. 游戏：夺红旗。出示 gekeheg0。 谁会拼？能猜着卡片后的字吗？依次 出示 ku、ha。（读得最好的小朋友奖励一面小红旗）3. 游戏巩固。（同学闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请同学上台拼读音节，拼对了 可以将音节、汉字、图片用线连起来。）4. 游戏：给小动物找家在黑板上帖上图片，并出示音节卡片，让同学根据卡片内容 给小动物找家。laohu 、xiaogo

6、u 、gezi 、kedou、hema、gongji 、huli 、xiaohouzi 。（五）激发探究的兴趣1. 小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们 的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普 通话。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？2. 回去找找“查字表”中你认识的字，哪些有我们刚学过的 声母 g kh 。多认几个字。g k h 公开课教案 2教学目标：1.学会“g k h ” 3 个声母，读准音，认清形，正确书写；2读准 g k h 与单韵母相拼音节。教学重难点： g k h 的发音。教学过程：、复习旧知，引入新课 师：小朋友，今天我们给你们带来几位老朋友，和

7、他们打打 招呼。生： b p m f d t n l 师：声母的发音要轻短一些，再来一次。生： b m n f d t l p 师：单韵母的发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的 名字。生：a o e i u ü师：这节课，我们将学习汉语拼音第 5 课（板书： 5. 汉语拼 音），学习认真的小朋友，将会得到老师奖励的小五星一枚。小朋友们，你们准备好了吗？让我们开始学习吧。二、学习新课 师：今天老师给小朋友们带来了一幅图画，想看看吗？（展 示台出示课文插图），仔细看图，说说你看到了什么？生:师：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐的飞翔，清清的 小河中，几只小蝌蚪在水草丛中做游

8、戏，有两个小朋友玩累 了，坐在公园的椅子上喝水。揭题：今天我们要认识的三位声母婴幼儿就是 g k h （贴图） 师：模仿卡通人物说话“小朋友，你们好！我们是g k h 声母婴幼儿，希望和大家交朋友。”三、教学 g k h 师：谁来和鸽子打个招呼？ 生：鸽子你好！ 师：假如把鸽子的 ge 的发音读得轻短些，就是 g 的发音， 请跟老师一起读“ g g g ”生：“g gg ”师：鸽子，鸽子 ggg 生：鸽子，鸽子 ggg 师：小朋友们，你们仔细观察老师的口型，听听老师的发音， 然后自身读一读。生： 练读 师： 名字会叫了， 假如能把你的发现编成顺口溜就好了。生：像个 9 字 ggg, 像个花环

9、ggg 师：我们班的小朋友真了不起，一下子就认识了一个新朋友， 朋友多了真快乐，我们再来认识一个新朋友。师：谁来和蝌蚪打打招呼？ 生：小蝌蚪，你好！师：假如把蝌蚪的 ke 的读音发得轻一点，短一点就是.生：（轻轻地） k k k 师：小朋友真聪明，真善于发现，请注意老师的口型， k k k 生：自由练读师：拿出事先准备好的纸条，放在嘴前发g、k，仔细观察，你发现了什么？生：k 呼出的气强，k 呼出的气弱 师：让同学用手掌对着嘴实验气流强弱。生：发 k 时感觉不到气流冲出，发 g 时感觉有气流冲出。 师： g k 对比读。师：小朋友们，你们真会学习，了不起，让我们再来认识最 后一位新朋友，她就是

10、.生：齐“ h” 师：假如我们把喝水的 he 读得轻短一些就是 生：（轻轻地） h h h师：请注意观察老师的口型，h h h生：自由读，练读 师：请你跟我读一读， 生：我就跟你读一读师：鸽子，鸽子 ggg,蝌蚪，蝌蚪 kkk，喝水，喝水 hhh 生：鸽子，鸽子 ggg，蝌蚪，蝌蚪 kkk，喝水，喝水 hhh 师：老师发现你读的很好，请你当当小老师，领着同学读一 读，小老师：鸽子，鸽子 ggg，蝌蚪，蝌蚪 kkk，喝水，喝水 hhh 生：鸽子，鸽子 ggg，蝌蚪，蝌蚪 kkk，喝水，喝水 hhh 师：刚才，小朋友们表示的真不错，假如我们扁扁嘴巴，微 微笑，发音会更准确，更好听。生：再读 g g

11、 g 、 k k k 、 h h h师：小火车，谁来开生：小火车，我来开， g, k ,h师： gkh 就是我们今天要学习的汉语拼音了，你们听“鸽子的鸽，哥哥的哥，唱歌的歌.都有 g 这个音，”那么发 k, h 这个音的又有哪些呢？生：科技的 ke,科学的 ke, 口渴的 ke,咳嗽的 ke,笑呵呵 的 he，禾苗的 he.师：是的,这样的发音还有很多,我们祖国的语言多么有趣 呀！四、课中操 师：小朋友还记得前两天老师教你们的儿歌 单韵母很重要 吗？我们一起来读一读。生：读儿歌单韵母很重要。五、认清形和正确书写师：你们能叫出 g 、k 、h 这几个字母娃娃的名字啦,那么 你们能想方法记住它们的

12、样子吗？师：出示图片 g，它的样子像什么呢？生：像个 9师：我们来观察一下 g 在四线三格中占的位置,看看老师是怎么写的,生：观察老师的书写,师：书空，请你跟我写一写，半圆，竖弯 ggg, 生：我就跟你写一写，半圆，竖弯 ggg 师：请小朋友把 g 描在书上， 师：小朋友们写的真不错，我们再来观察 k 在拼音格的位置， 师：出示图片 k，它的样子像什么？生：像 师：小朋友的想象力真丰富，来看看老师是怎么写的吧。生：观察老师的书写， 师：书空，请你跟我写一写，一竖，左斜右斜kkk 生：我就跟你写一写，一竖，左斜右斜 kkk 师：请小朋友把 k 描在书上 （描红 ）h 教学同上六、练习声母 g k

13、 h 与 a u e 相拼读 师：现在我们和 g k h 成了好朋友，来，带着朋友，我们去 小河边，看看它们遇见了谁？出示小黑板：g-_a_ga k_a_ka h_a_ha g_u_gu k_u_kuh_u_hu g_e_ge k_e_ke h_e_he 师： 回忆前面我们学习两拼音的要点 生：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰 师：说的真好，依照刚才你们说的要点，练习拼读生：自由练读师：第一局部和老师一起读 第二局部老师读声母、韵母，你们读音节第三局部你们来读，明白了吗？ 生：练读 师：小结，小朋友们，今天你们认识了三个新朋友 g k h , 学会了它们的读音。记住了它们的写法，你们表示的真不

14、错， 下节课，我们将学习 g k h 三拼连读的拼音方法，这节课就 上到这里，小朋友再见！七：课后小记：教学完 g、k、h 这一课后，我认真的反思了 整个课堂，以下是我的教学反思 : 针对一年级同学的年龄特 点，本着 quot;兴趣是学习最大的动力 quot; ， 本节课， 我 紧紧地围绕着同学的 quot;趣 quot; 而展开一系列的教学。 1、创设情境，激发兴趣。一开始，我就将文中的插图变静为动，以卡通人物引出g、 k、h,将同学引入课堂，接着又设计 quot;课间操 quot;，同学 的兴趣一次又一次的被激发。2、和时肯定，增强学习兴趣。 抓住每一个同学的闪光点，和时给予肯定，让他们感

15、受胜利 的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。当然，整个课堂还是存在有许多缺乏的，比方，一局部差生 虽然积极的参与了课堂学习，但是效果不够好，并没有完全掌握了发音要领，读得还不够准确。在教学写的过程中，有小局部同学掌握形不够准确， 容易写出格， 写错格。 在今后 的教学中，我会更加注意。g k h 教学设计 3教学目标：1.学会“g k h ” 3 个声母，读准音，认清形，正确书写；2读准 g k h 与单韵母相拼音节。教学重难点： g k h 的发音。教学过程：一、复习旧知，引入新课师：小朋友，今天我们给你们带来几位老朋友，和他们打打 招呼。生: b p m f d t n I师：声母的发音要轻短

16、一些，再来一次。生: b m n f d t I p师：单韵母的发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的 名字。生：a o e i u ü师：这节课，我们将学习汉语拼音第 5 课（板书： 5.汉语拼音），学习认真的小朋友，将会得到老师奖励的小五星一枚。小朋友们，你们准备好了吗？让我们开始学习吧。、学习新课 师：今天老师给小朋友们带来了一幅图画，想看看吗？（展 示台出示课文插图），仔细看图，说说你看到了什么？生：师：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐的飞翔，清清的 小河中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏，有两个小朋友玩累 了，坐在公园的椅子上喝水。揭题：今天我们要认识的三位声母婴幼

17、儿就是g k h （贴图）师：模仿卡通人物说话“小朋友，你们好！我们是 g k h 声 母婴幼儿，希望和大家交朋友。”三、教学 g k h 师：谁来和鸽子打个招呼？ 生：鸽子你好！ 师：假如把鸽子的 ge 的发音读得轻短些，就是 g 的发音， 请跟老师一起读“ g g g ”生：“g gg ”师：鸽子，鸽子 ggg 生：鸽子，鸽子 ggg 师：小朋友们，你们仔细观察老师的口型，听听老师的发音， 然后自身读一读。生：练读 师：名字会叫了，假如能把你的发现编成顺口溜就好了。生：像个 9 字 ggg, 像个花环 ggg 师：我们班的小朋友真了不起，一下子就认识了一个新朋友，朋友多了真快乐，我们再来认

18、识一个新朋友。 师：谁来和蝌蚪打打招呼？ 生：小蝌蚪，你好！师：假如把蝌蚪的 ke 的读音发得轻一点，短一点就是.生：（轻轻地） k k k师：小朋友真聪明，真善于发现，请注意老师的口型， k k k 生：自由练读师：拿出事先准备好的纸条，放在嘴前发g、k，仔细观察，你发现了什么？生：k 呼出的气强，k 呼出的气弱 师：让同学用手掌对着嘴实验气流强弱。生：发 k 时感觉不到气流冲出，发 g 时感觉有气流冲出。 师： g k 对比读。师：小朋友们，你们真会学习，了不起，让我们再来认识最 后一位新朋友，她就是.生：齐“ h” 师：假如我们把喝水的 he 读得轻短一些就是 生：（轻轻地） h h h

19、师：请注意观察老师的口型， h h h 生：自由读，练读师：请你跟我读一读，生：我就跟你读一读师：鸽子，鸽子 ggg,蝌蚪，蝌蚪 kkk，喝水，喝水 hhh 生：鸽子，鸽子 ggg，蝌蚪，蝌蚪 kkk，喝水，喝水 hhh 师：老师发现你读的很好，请你当当小老师，领着同学读一 读，小老师：鸽子，鸽子 ggg，蝌蚪，蝌蚪 kkk，喝水，喝水 hhh 生：鸽子，鸽子 ggg，蝌蚪，蝌蚪 kkk，喝水，喝水 hhh 师：刚才，小朋友们表示的真不错，假如我们扁扁嘴巴，微 微笑，发音会更准确，更好听。生：再读 g g g 、 k k k 、 h h h师：小火车，谁来开生：小火车，我来开， g, k ,h

20、师： gkh 就是我们今天要学习的汉语拼音了，你们听“鸽子的鸽，哥哥的哥，唱歌的歌.都有 g 这个音，”那么发 k, h 这个音的又有哪些呢？生：科技的 ke，科学的 ke，口渴的 ke，咳嗽的 ke,笑呵呵 的 he,禾苗的 he.师：是的，这样的发音还有很多，我们祖国的语言多么有趣 呀！四、课中操 师：小朋友还记得前两天老师教你们的儿歌 单韵母很重要 吗？我们一起来读一读。 生：读儿歌单韵母很重要。五、认清形和正确书写师：你们能叫出 g 、k 、h 这几个字母娃娃的名字啦，那么 你们能想方法记住它们的样子吗？师：出示图片 g,它的样子像什么呢？生：像个 9 师：我们来观察一下 g 在四线三

21、格中占的位置，看看老师是 怎么写的，生：观察老师的书写，师：书空，请你跟我写一写，半圆，竖弯 ggg,生：我就跟你写一写，半圆，竖弯 ggg 师：请小朋友把 g 描在书上，师：小朋友们写的真不错，我们再来观察 k 在拼音格的位置， 师：出示图片 k，它的样子像什么？生：像 师：小朋友的想象力真丰富，来看看老师是怎么写的吧。生：观察老师的书写，师：书空，请你跟我写一写，一竖，左斜右斜 kkk 生：我就跟你写一写，一竖，左斜右斜 kkk 师：请小朋友把 k 描在书上 （描红 ）h 教学同上六、练习声母 g k h 与 a u e 相拼读 师：现在我们和 g k h 成了好朋友，来，带着朋友，我们去