一年级下数学教学反思-读数写数-人教版新课标

1、学习必备欢迎下载一年级下数学教学反思- -读数写数人教版新课标总体感觉这节课上的还不错，达到了预期效果。教学思路清晰， 师生互动协调，重视学生对新知识的生成过程，动手操作的目的性很 明确，能放手让学生大胆尝试，教学效果不错，得到听课老师的好评。 现做教学反思如下：一、根据学情对教材做有效地调整。教学内容为例 4 4、例 5 5、例 6 6,教材中例 4 4 是涵盖了用计数器表 示数、写数、读数三个内容，例 5 5 只是当练习来用，第一横行安排的 是几十几，第二横行安排的是整十数，例 6 6 教学 100100 的读写，重点讲 数位顺序“从右边起，第一位是位，第二位是位，第三位是位。” 以及读数

2、和写数的方法；读数和写数，都从高位起。”例 4 4 属于纵向思 维，同一个例题既让学生学会用计数器表示数，又要学会写数，还要 学会读数，一下子让学生接受那么多东西，孩子们会顾不过来，更何 况学了也没有足够的练习机会（因为例 4 4 只有一个题目），学生也是 掌握不了的，从而不能形成自己的技能。所以我把教学顺序做了一些 调整，按横向思维进行设计：先教用计数器表示数，计数器离开不了“数位”，在拨珠的过程中学习新的数位“百位”，学生有数数的基础，由具体到半抽象，学练结合，学生有了数感后再过度到写数的教学， 由半抽象到抽象的过渡，通过练习学生掌握了写数后再教读数， 然后 通过练习，让学生形成自己的技能

3、。这样一项一项地学习，减轻了学 生的思维负担，练习也能到位，效果明显，为以后学习大数的读写打 下了良好的基础。二、静态预设与动态生成不一致所引起的思考。教学设计中，为了活跃课堂气氛及吸引学生的注意力， 我把数学 小精学习必备欢迎下载灵带入课堂，用童音读出小精灵说的话，预设小精灵出现4 4 次：第一次是开课之始引入课题时。第二次是教学完写数学生练习后，把 以往学生容易出现错误的写法摘出来让学生找出错误的原因，女如:2424写成 204,204,整十数写成一位数，如 4040 只写 4 4,个位的 0 0 不记得写。或 者是不认真数珠子产生的错误。第三次出现是教学完读数并练习后找 错，如五十八读成

4、“五八”漏读数位值“十”， 或者是读法与写法混 在一起写， 如 4 45 5 读作“四十 5 5”，6060 读作“六 0 0”。第四次出现是总 结读数和写数的方法，小精灵说“你们可真厉害， 送给你们一把读 数和写数知识宝库的钥匙， 你们去找找吧”（读数和写数，都从高位起）。而在教学中我只让小精灵出现两次。开课之初及最后的知识小 结，而中间两次都取消了。原因是：教学完写数学生练习后让同学之 间互相检查，反馈回来的信息是只有一个学生因为不认真数而写错 了，其他的都对了，再加上在拨珠环节花的时间多了，所以决定省掉 小精灵出现的环节。第二次拒绝小精灵出现的原因是，我在教学生读 数时让学生尝试自己根据

5、 2020 以内的读法来读 100100 以内的数，请一个 学生来板演试试，结果他把 4242 读成“四二”，下面的学生看出来他漏 写数位值“十”了，我马上制止叫他们安静，然后叫板演的学生检查 一下自己写的与自己读的是不是一样，最后他还是能自己改正过来，接着我讲解怎么读数， 特别强调学生要记得写上数位值。 既然这个错 误已经提前来到，那么我就没必要让小精灵出现去找错误了， 再出现 的话会觉得很做作，不过当时还是觉得有些遗憾设计好了的环节没有 用上总觉得不够学习必备欢迎下载完美。课后作业反馈时我才意识到当时的放弃是正确的！ 学生写数都没 有错误，而读数的错误如出一辙就是不记得读数位值， 把 58

6、58 读作“五 八”，而且错的还不少呢！原因分析：课堂读数的练习检查不到位， 因为当时快下课了，所以没有让学生之间互相检查，没有机会及时发 现错误并及时纠正。而从心理角度分析产生这样的错误的最主要的原 因是学生对错误答案产生了“先入为主”。当时学生板演写读数出错 的时机是学生接受新知识之伊始，对错误读数的写法以“先入为主” 的图像形式映射到大脑中而加以固定，产生“以讹传讹”的效果。因 此建议在教学新知识时让学生尝试的时侯， 特别是低年级，最好先找 优等生来尝试，如果估计优等生也不能得出正确答案的话， 最好还是 由老师来引导，以免造成学生对错误答案印象深刻而产生“先入为 主”， 结果“以讹传讹”。 练习中让学生改正错误是很有必要的， 是全 面检查学生掌握知识的有效例证，但是应该安排在学生已经熟练掌握 所学新知识并能形成自己的基本技能以后再进行， 这样才能真正得到 巩固。三、新学习的内容不宜太多。这节课下来，总有一种上不完课的感觉，觉得读数的内容学生掌 握不到位，练习量也不够，课后练习错的也多，课后想想觉得是上新 课的内容太多了，应该分散“计数器表示数”的内容，把它放到前一 节课落实，这节课当做复习出现，这样的话学生学习写数和读数的时