浅析合作学习法在小学语文作文教学中的运用-2019年精选文档

1、浅析合作学习法在小学语文作文教学中的运用1. 合作学习法在小学语文写作教学中应用的意义1.1有利于激发学生的学习兴趣。卢梭曾经说过 " 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣， 而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法 " ，这句话强调兴趣在学生学习中起到的重要作用，但是教师采用的教学方法无疑是与这样的理念相违背的。 这样会影响学生的学习兴趣， 还会在一定程度上降低学生的学习质量。这时教师积极使用合作学习的教学方法能够有效改善这样的问题。这样不仅能够让学生感受到写作学习的乐趣， 还能提高自身的写作能力。 针对这样的情况， 教师应该将写作学习与合作

2、学习教学法进行有效结合。1.2有利于丰富教学内容。教师在教学的过程中经常会出现教学内容单一的问题， 这样不仅会降低学生的学习效率， 还会在一定程度上降低教师教学的有效性。教师出现这样问题的主要原因就是没有将创新因素渗透到日常教学当中。 这时教师积极使用合作学习的教学方法就表现出了巨大优势。 这样学生能够通过讨论的方式提高对教学内容的理解，从而实现丰富教学内容的目的。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用合作学习的教学方法。2. 合作学习法在小学语文写作教学中应用的策略2.1组织学生合作收集写作素材。古语有云 " 读书破万卷， 下笔如有神 " ，这句话强调了素材在写作

3、中的重要作用。 针对这样的情况， 教师在开展小学语文写作教学的时候应该充分使用合作学习的教学方法，组织学生通过合作的方式搜集写作素材。例如教师在要求学生写作节日有关内容的时候，就可以采用这样的教学方法。 首先，教师指导学生搜集有关的节日习俗；然后，让学生在小组内进行分享，有的学生说 " 很久很久以前，有一个叫 " 年" 的怪物，它经常在冬天欺负住在山里的人们， 有一些人想把它除掉，也有一些人想把它赶走。有一天" 年" 又来了，许多人家里都遭到了袭击。只有几户挂着红布帘，门外生着火堆或敲敲打打闹翻天的人家没有受到伤害，这就是春节的来?v"

4、; ；还有的学生说 " 传说屈原死后，楚国百姓十分哀痛，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。 渔夫们划起船只， 在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，丢进江里，让鱼龙虾蟹吃饱了， 就不会去咬屈大夫的身体。 所以就有了现在端午节吃粽子的习惯 " 。这样不仅能够丰富学生的写作素材，还能提高学生的写作能力。教师在教学的过程中通过让学生合作搜集写作素材的方式充分使用合作学习的教学方法，这样不仅能够提高学生的认识能力，还能培养学生的写作能力。2.2利用合作学习拓宽学生的写作思维。学生在传统的教学模式下经常出现思维模式闭塞的问题， 这样不仅会影响学生的写作能力， 还

5、会在一定程度上降低学生的写作热情。针对这样的情况， 教师在开展小学语文写作教学的时候应该充分使用合作学习的教学方法， 利用合作学习拓宽学生的思维模式。例如教师在要求学生写作题目为 保护环境 作文的时候就可以采用这样的教学方法。 首先，教师让学生在小组内对当今社会影响空气质量的因素进行讨论，有的学生说 " 现在汽车尾气是影响空气质量的一个重要因素 " ；还有的学生说 " 我们在生活中使用的炉灶产生的废气也会对环境造成一定的影响 " 。这时教师对学生说 " 我们应该怎样保护身边的环境呢？ " 这样的问题一下子激发了学生的发言的欲望， 学生积极发表自己的看法， 有的学生说" 我们在出行的时候应该尽量选择公共交通工具 " ；还有的学生说" 我们还可以从身边的小事做起，例如不随手乱扔垃圾、尽量少使用一次性的用品 " 。这样不仅为学生写作储备了一些素材，还在一定程度上拓宽了学生的思维， 让学生在写作的过程中能够拓宽自己的思路和视野。教师在教学的过程中通过让学生对有关内容进行讨论的方式，将合作学习的教学方法与小学语文教学进行有效结合， 这样不仅能够提高学生的认识能力， 还能在一定程度上丰富教师的教学内容。3. 结语教师在教学的过程中通过组织学生合作收集写作素材和利用合作学习