浅析信息化时代的学校网络教学-2019年教育文档

1、浅析信息化时代的学校网络教学随着信息时代的到来， 计算机在教育领域的应用普及和多媒体技术、网络技术的不断进步， 以计算机为工具的网络教学在现代教育中的地位日益上升， 我们认为教学的网络化、 多媒体化是现代教育的一个发展方向， 互联网络信息高速公路正在走进我们的生活，向中国的教育改革提出了新的挑战。 网络教学是以计算机网络为依托的一种教学方式， 是将计算机网络技术应用到教学之中的具体表现， 计算机网络系统由服务器、 教师主机和学生工作站连接而成， 是建立在多媒体计算机网络和国际互联网基础上的一种全新的教学关系和教学模式， 是把教室扩展到计算机网络上，是资源在全校甚至全国、全球范围中共享的教学活动

2、。教师通过主机控制整个网络的每一个终端， 与学生进行会话交互， 学生在自己的计算机前接受老师的指导进行学习。在教学活动中，学生利用计算机的交互功能，首先在局域网（如校园网）与教师或其他同学进行交流，如果教学资源不能满足要求，则可进入 Internet 网，以寻求更多的资源和信息，以满足学习的需要。从技术的角度看， 网络教学系统是计算机技术、 多媒体技术、网络技术和现代教学方法的有机结合， 不仅让学生看到文字、 图形、声音、动画等，而且把分散独立的计算机通过通信设施互联起来，从而实现资源共享和异地通信。 这种“电子教室”为解决课堂教学中靠传统教学手段难以解决的某些问题奠定了技术基础。1. 网络教

3、学的重要性学校网络教学利用多媒体应用系统通过有意识和潜意识这两个途径， 将信息传送给学生， 通过增加音乐来营造系统所需要的气氛，通过图形或者影像等产生出乎意料的震撼作用， 通过图表可以让信息显而易见， 一目了然， 并且可以使学生做比较式的阅读，图表有各种各样的种类和样式，可组合出一组主题元素，能够突破时空的限制，并且能够直观、形象地反映客观事物，使抽象问题具体化， 复杂问题简单化， 从而揭示事物的本质特征以及事物之间的内在联系。有利于学生从低到高、由浅入深、由简单到复杂地逐步掌握知识， 从感性认识上升到理性认识， 有利于培养学生的逻辑推理能力、思维能力、判断能力、综合分析问题的能力和情感的熏陶

4、。 使课堂教学得到优化， 教师可以在课堂这一有限的时空内，巧妙、合理地运用现代教学媒体，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，使学生多种感官充分运用，扩大学生接受知识的信息量，既学习文化知识、培养能力，又受到情感和品德的熏陶。因此，将网络教学运用到素质教育之中，是非常必要也是信息时代学校教学的趋势。 总之，信息化时代的学校网络教学，最终目的是提高教学效率， 使学生更容易的接受所学的极为抽象的知识。2. 网络教学的优点2.1交互式的学习环境网络交互性的特点， 可以提高学生学习的主动性， 学生能够更主动的学习和参加讨论。 应用网络进行教学， 要求学生自己操作计算机键盘，更重要的是，还要输入自己的想法

5、，分享别人的也要别人分享自己的体会，主动参与本身就是对学习效果的加强，最起码要理清自己的思路，将自己的认识写出来，与别人交流，这就是动脑筋。对别人的认识加以评论，更需要本人对问题更加的深入思考。 在教学的过程中， 由于可以作到师生间的多向交流，因而，多媒体网络教学在反馈信息、 调控和学习交流方面，较其他电教手段更具有明显的优势。2.2丰富的表现形式人们感知事物是通过多感觉进行的， 而多媒体表达的就是一个有机的整体， 多媒体技术是电脑表现出的事物能以较大自然的方式与人交流， 因而通过多媒体模拟某些现象的发生或再现某些事物时，由于提供了丰富的感性材料， 使人的认知过程接近自然。课堂教学中， 通过网络教学不仅能使每一位学生都共享教师机上的多媒体信息，而且能提高学生对科学概念的把握和认知能力。2.3平等的学习环境利用网络进行教学， 可以使教学环境更加平等，表现在教师与学生更加平等， 学生之间在获得知识的条件上也更加平等。传统教学的效果远不如在一节课上的教师讲一讲，演示演示， 学生练一练，体会体会，并且适时地穿插教师对学生的辅导。因为讲、演、练、辅导相穿插的课堂教学更能体现以教师为主导，学生为主的