2019新人教pep版五年级上册英语Unit6单元教案1

1、9 In a nature park Part A 上 教学导航 0 H 教学内容 A. Lets try Lets talk Lets learn Draw and ask Lets spell 教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写单词“forest, “river，”“lake,” “mountain 和 “hill ”； 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型 Is there a ，？Yes there is./No, there isnt. ”； 3. 能完成“ Draw and ask部分的绘画和问答任务； 4. 掌握ou组合在单词里的发音。 【能力目标】学生能恰当应用存在句

2、型的般疑问句来询问和回答某处 是否有某物。 教学重点 There be句型的一般疑问句。 教学难点 1. 灵活运用句型 “ Is there a?”, “Yes ,there is./No, there is”； 2. 掌握ou组合在单词里的发音。 教学准备 多媒体课件、录音机和录音带、词卡、彩笔。 课时安排 3课时。 S教学过程 1 兀 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1. Free talk. 自由对话能让 T: Good morning, every one. How are you today? 学生养成礼貌问候 Ss: Fine, tha nk

3、 you. 的习惯及英语思维 T: Nice to see you aga in. 习惯。 Ss: Nice to see you, too. 歌曲能活跃课 2.教师播放歌曲“ A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声 堂气氛，激发学生的 唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌。 学习热情。 二、Presentation and Practice 1.教学新单词。 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“Whats this?”，学生回答： Its a tree.，然后教师再添加几棵树。 教师在树旁边画一条小河，说： “Oh, there is a river. Read after

4、用简笔画的形式 me, please. River, there isa river. ” 教学新单词孩子们 教师在小河旁边画一个湖，说： “ Whats beside the river? Its a 非常喜欢，画中学英 lake. Read after me, please. Lake,its a lake. ” 语，其乐无穷。 教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说： “ Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the

5、 hill. ” 教师总结。 (6)教师用多媒体课件出示自然公园图片。 教师带领读几遍单词，在领读时要把单词“ moun ta in”的发音读 清楚。 2.老师播放录音，学生听录音并回答问题， T: Is there a river in the park? 适当调整教学 Ss： Yes, there is. 顺序，将词汇教学提 3.全班学生跟着录音读。 前有利于对话教学。 4.学生同桌合作，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。 5. 课堂练习一一填入所缺字母，补全单词： r v r mou tn Ik f r st h I 6. Check the an swer. i, e; n, ai;

6、 a, e; o, e; i, I 7.教师让学生画一幅自然公园图片并进行描述。 作业 设计 1. 将本节课学习的新单词在四线 三格内各抄写7遍。 2. 听录音，跟读 Lets learn 部 分内容并口头编对话。 板书 设计 Unit 6 In a nature park A. Lets lear n Draw and ask Is there a ？ Y es, there is. forest river lake moun tai n hill 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 教师把表示各种自然景物的图片贴在黑板上，把全班学生分成两 大组，每组选

7、出一名学生，比赛看谁的反应快。如教师说： river，学 生马上跑到黑板前，谁先碰到表示该单词的图片， 谁就为本组赢得 分。待学生熟悉游戏的操作方式后，教师可把图片翻转 下，继续做 游戏，巩固词汇。 用这个游戏复 习上节课学的自然 景物单词。 二、Presentation and Practice 1.L ets talk (1)教师从上到下慢慢展示自然公园的挂图，提冋： Whats in the picture/nature park?引导学生作答。教师边继续展幵挂图边冋： “What else can you see?引导学生逐步给出完整回答： “There is a lake/m oun

8、 tai n/forest/river/flower/hill in the n ature park. 教师播放本部分的教学录音，冋： Where do Miss White and her students go?学生根据录音内容回答： They go to the forest. (3)介绍对话情景。 T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and the childre n are in the n ature park. What are they talk ing about? Lets listen to t

9、he tape and see. 教学对话时教 师提问引导学生理 解对话内容。 (4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的 过程中注意模仿录音中的语音、语调。第三次播放教学录音，学生 分角色朗读。 (5)请学生两人一组谈论和评价图片中的自然公园。 2.Lets try (1) 听录音，选出听到的单词。 (2) 再听 遍录音，学生跟读，教师核对答案。 听力测试的内 容在学生完成Lets talk学习后就非常 容易，学生们非常 自信，完成得较好。 作业 设计 1. 做本单兀A Lets talk活动部分的 题目。 2. 听读 A Lets talk 7 遍。 板书 设计 Uni

10、t 6 In a Nature Park Is there ？ Y es, there is. No, there is nt. 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 通过游戏读单 1.教师播放歌曲 In a nature park的录音，全班学生跟着录音唱歌 词，问一问，说一说， 曲。 较好地复习和巩固 2.游戏：教师给十位学生每人发一张卡片，他们分别代表卡片上的 所学的存在句型的 内容，教师任意说出一个单词，单词对应的学生迅速站起来，并 般疑问句的问答。 说：“Yes, there is” 既简单又好操作。 T: Lake, lake, lake, is

11、there a lake n ear the house? S1: Y es, there is. 二、Presentation and Practice 1. Read,liste n and cha nt. (1) 教师用多媒体课件依次出示本部分的图片， 引出例词并把例词写 在黑板上。 (2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要 注意模仿录音中的发音，尽里做到读准兀音字母的发音。 (3) 学生读顺口溜，练习例词发音。 (4) 教师讲解发音要领：双兀音/au/的发音和汉语中的“凹”相似， 但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。 2. Look,

12、 liste n and circle. (1) 介绍听力任务。 (2) 播放录音，师生共同核对答案。 3. Look, liste n and write. (1) 介绍任务。 T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After liste ning, you should complete the three senten ces below the picture. (2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。 要通过大量的 听读操练， 学生才能 掌握双元音/au/在单 词

13、中的发音， 从而提 高学生对音标知识 的综合运用能力和 对知识的融会能力。 作业 设计 1. 听录音，跟读 Lets spell部分内 容。 2. 把歌曲 In a nature park唱给爸 爸妈妈听。 板书 设计 Unit 6 In a nature park A. Lets spell /au/ house mouse sound count P谍堂 小结 在本单元的对话和单词教学中， 我们一直用引导和启发的方式指导学生自主学习， 让 他们在英语游戏、歌曲、简笔画中锻炼自己英语口语交际能力、培养学习英语的兴趣， 让学生在英语学习中找到自信。 Part B 教学内容 B. Lets tr

14、y Lets talk Lets lear n Write and say Read and write Lets check Lets wrap it up(C. Story time ) 教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写Lets learn中的单词； 2. 能听懂、会说句子 “ Are there any ；?” Yes, there are./No, there arent.并进行问答练习； 3. 能完成“Lets try部分的听力任务； 4. 完成“ Lets wrap it up部分的任务。 【能力目标】There be句型的综合运用 【情感目标】培养学生团结合作的精神和积

15、极学习英语的态度 教学重点 句子“ Are there any ？”，“ Y es, there are./No, there are nt. 的应用。 教学难点 There be句型的综合运用。 教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、单 词卡。 课时安排 3课时。 fe 教学过程 :L 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 做“心有灵犀”游戏：把全班分成两大组，每组分别派出两 通过这种游戏 名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问： 创设交际性教学，让 Whats in the photo/nature park?面对教师的同学用动作

16、比划看到的 学生有话说，而不是 景物，背对教师的学生猜：1s there a？全体学生判断“ Yes, there 简单机械地操练和 is./No, there isnt. ”在规定时间内猜对最多的小组获胜。 背诵。 二、Presentation and Practice 1.L ets talk (1)教学新单词 教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“ n ature park”。 教师播放本部分的教学录音，问： Where do Miss White and her students go?学生根据录音谷回答： They go to the forest. (3)介绍对话情景， T

17、: There is a n ature park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng are in the nature park. What are they talking about? Lets listen to the tape and see. 这里我们可以 (4)第 次播放教学录音，全班学生跟着录曰读，提醒学生在跟读的 过程中注意模仿录音中的语音、语调。第一次播放教学录音， 尝试着将对话教学 学生听完录音后补充句子： 转换为听力教学，这 The n ature park is so . 样可以训练学生听 There aren

18、t people in the n ature park. 关键词和语意群，既 There are some build ings in the n ature park. 训练了听力又培养 There arent any in the n ature park. 了良好的语感，有利 于学生对对话内容 (5)第二次播放教学录音，全班学生跟着录曰读，提醒学生在跟读的 过程中要注意模仿录音中的语音、语调。 的整体把握。 (6)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学 生上讲台表演，教师评价。 2. Tick a picture and find your “friend ”. (1

19、) 找两对学生站起来读 读本部分的两段对话。 (2) 学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。 3. Lets try (1) 第 次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。 (2) 第二次播放教学录音，师生 起核对答案。 作业 设计 听录音7遍，跟读Lets talk 部分内容，仿编对话。 板书 设计 Unit 6 In a nature park There arent many people. Are there ？ Y es, there are./No, there are nt. 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 1. 做“拼单词

20、”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学 生调整字母顺序拼读单词。 2. 请几组学生表演Lets talk的会话。 单词的复习非常 重要，是英语学习的基 础，让他们打乱字母后 再拼读， 其实是为了让 学生用音标记忆单词。 二、Presentation and Practice 1.Lets lear n (1)教学 bridge。 T: Look at this picture. What is it? Ss： It is a nature park. T: Yes.Its a nature park. Whats in the nature park?引导学生用 “ Is 教学单词时用课

21、 件或者对话引入单词， 学生印象更深刻。 教单 词时还要特别关注每 there a forest/riverin the nature park?”提问) Ss： Is there ain the nature park? T:Y es,there is./No, there is nt. Its a beautiful n ature park in the picture. Theres a forest, a lake and a river in it. Whats on the river? Ss： A bridge. 教学house 教师出示 座房子的图片并引入单词 house。然

22、后教师领读 house,并强调字母组合“ ou”在此处的发音。接着用冋样的 方法教学其他几个单词。 (3) 播放录音，学生跟读单词三遍，教师点学生读，并纠音。 (4) 学生观察62页图片，仿照例句进行问答练习。 T: Are there any lakes on the mountain? Ss： Yes, there is one. 2.Write and say 个音素的发音，因为 发音准确与否会直接 影响听力和口语。 教师要用不同的 形式调动学生写句子 的兴趣。 作业 设计 请同学们画一画自己理想中 的自然公园。 并用There be句型 介绍自己的作品。 板书 设计 Unit 6 In

23、 a nature park There is/are Are there any lakes on the mountain? Yes, there is one. Tree bridge building village house 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up and Revision 用游戏和歌曲做 1做“快听快指”游戏：教师(或一名学生)说一个景物单词， 热身活动，调动课堂气 冋桌之间比赛看谁先指出相应的单词。 氛。 2.教师播放歌曲 In a nature park的录音，全班学生跟着录音唱 歌曲，活跃课堂气氛。 二、Presentation and Practic

24、e I.Read and write 教师问学生：“你们还记得 Robin吗？ Whats he like?第5单元 Mr Jones给Robin与了 圭寸信，现在 Robin已经在他豕了， 让我们起来了解他家的情况吧。” 播放录音，学生跟读。并找出描绘Mr Jones豕周围环境的句子， 画上横线。 (3)再次播放录音，请冋学们拿着彩笔根据录音画出自然公园的图 让学生画了自然公 片。 园后再描绘它的地理 (4)小组内交流，请几位学生介绍自己画的自然公园。 环境，并尝试着让学生 学生齐声读 Read and write，学生发音错误单独纠正。 写出来，这样更好。 2.Lets check (1)完成“ Listen and tick or cross.” 练习。 (2)T liste n aga in and an swer the questi ons 教师检杳并核对