《水上飞机》教学设计

1、水上飞机教学设计教学目标：1、 学会本课生字， 理解生字组成的词语。 能用“究 竟”、 “渐渐地”造句。2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学准备：各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、 小黑板教学时间：2课时第一课时一、谈话导入，激趣设悬1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一 些飞机的图片展示一下， 并用自己的介绍一下。 通过介 绍， 大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的 特点，都在空中飞行的。2、今天，有一位小

2、客人小海鸥，也给大家带来 了一位新朋友，揭题水上飞机，读了课题，你想知 道什么？（飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么模样的？ 水上飞机有什么特殊的用途？）二、初读课文，自学生字词1、出示自学要求：（1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，查字典 或联系上下文理解自己不懂的词语。（2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通 顺。（3）、想一想：你已经了解了哪些内容？2、学生自学课文。三、检查自学情况1、分节指名五人读课文， （1、2-5、6、7、8）相 机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注 意？如需正音的：“救援”、“遇难”，理解“汲水”。2、默读课文，你已经了解了哪些内容？（水上飞

3、机 的外形、它有很多兄弟，它们各有各的本领。课文中重 点介绍的是海上救护机。）四、学习交流第一自然段： 课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然段找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅 膀”。2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你 们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不 同）3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一 句话（突出“奇怪”）4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到 怎样（好奇） ，它为什么会“好奇”呢 （突出“啥样，长 翅膀”等）相机指导朗读。5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？ 能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）

4、师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究 竟”表示“追问”的语气，而 “小海鸥想去问个究竟” 中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一 个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练 习造句。6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。五、布置作业：1、抄写字词2、练习朗读课文第二课时 一、复习检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟（一）精读第二至七自然段 过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什 么样子的？它想去问个究竟， 它是怎么问的？那条奇怪 的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读 课文第二至六自然段。1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？2、朗读训练。思

5、考：小海鸥是怎样问的？水上飞机 又是怎么回答的？3、分角色朗读。4、读了它们的对话，你读懂了什么？重点品读第5、6自然段。“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什 么？（我是海上救护机，并板书：海上救护机。“佩服” 指令人敬佩、信服，小海鸥佩服海上救护机的本领 既能在空中飞行，又能降落在海上，救援海上的遇难的 船只。板书：救援船只）练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读 出海上救护机的本领之大。5、精读第七自然段。（1）、读一读课文第七自然段，想一想：你给海上 救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么 作用。讨论交流并板书： （海上战斗机：参加战斗 海上 运输机：输送物资

6、海上灭火机：扑灭大火）（2）、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开 想象，如果让你造水上飞机， 你还想让它发挥哪些新的 作用？它是什么样子的？ （水上捕捞机、水上侦察机、水 上巡逻机等）6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好 奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。（二）、学习交流第8自然段。1、轻声读课文第8自然段，用“- ”画出水上飞机说的话，用“”画出它出发的句子。2、想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？3、读了这段后，你有何感受？4、用“渐渐地”造句。三、有感情地朗读全文。四、总结全文，激发探究兴趣。 今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞 机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们 又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上 飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从 小好好学习，