(精品word)10嫦娥奔月-(1)

1、1010 嫦娥奔月教材分析：嫦娥奔月 这篇课文叙述的是美丽善良的嫦娥为使百姓免 于受害吃了长生不老药升天奔月的故事。 文章意境优美， 情节动 人。要让学生充分感受人物的外在表现， 进而走进其丰富的内心 世界， 获得情感的陶冶和心灵的净化。 教学中可以让学生在读悟 的过程中感受人物的美，做到在读中悟，悟中读。教学目标 : :1.1. 正确、流利、有感情朗读课文，在具体的课文情境中体 会课文关键字词的作用和表达的思想情感。2.2. 能正确读写十个生字，并理解由生字组成的词。3.3. 感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品 质。教学重难点：1.1. 读通读顺课文，学习生字词。2.2. 理顺

2、课文主要内容，感受课文意境美。3.3. 辨析各人物的特征，学习嫦娥心地善良的品质。教学时间：2 2 课时 教学过程：第一课时教师导语同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节日吗 ? ?（中 秋节）那在这一天，都有什么习俗呢？（一家团圆、吃月饼、拜月 祈团圆、舞龙，玩花灯）人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢 ? ?让我们带 着疑问一起走进这个凄美的神话故事 嫦娥奔月（全班齐读课 题）（正音：这里的奔读 b be指向目的地走去，投奔，奔命）大家已经预习过课文，那嫦娥是谁呢？生：后羿的妻子，中 国神话中的月中女神。二初读感知1 1检查预习1自由读课文， 并思考这篇课文讲的是关于嫦娥的一个

3、什么 故事呢？2读完课文后点一学生读课本上生字，一个字并组两个词， 其余学生跟读。学生自己指出易错字提示：婪：边音，下半部分为女济：多音字，救济、接济，济南皓：洁白明亮，皓月，皓齿凝：后鼻音，两点水，怀疑的疑企盼：殷切的盼望2 2概括故事用简练的话告诉我们这到底讲的是怎样一个故事呢？ （指学生回答，询问学生是否同意，学生回答时，教师在黑 板上板书后羿、嫦娥、人们） （正音：逄蒙“ pangpang”） 三理清课文脉络1 1师：我们已经了解了故事的梗概，但是故事的起因、经 过、结果到底是怎样的呢？请大家快速浏览课文， 拿笔划把文章 划分为三段，并用自己的话概括段意。第一段（第 1 1、2 2 自

4、然段）：后羿射日。第二段（第 3 3 7 7 自然段 ）：嫦娥奔月。第三段 （ 第 8 8 自然段 ） ：人们祈福。2 2指 2 2 名学生回答，询问其他学生是否同意。 （教师引导学生用精炼的语言概括）（谁，做了什么，可不可以更精炼点，四个字来总结）四精读感知1.1.第 1-21-2 自然段 师：我们都知道， 嫦娥是吃了仙药飞天的， 可是仙药又是从何而来呢？这呀， 又和另外一个很有名的神话故 事有关后羿射日。让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧！指名学生读 1 1、2 2 节，其他学生思考后羿为什么要射日？ 生：为老百姓解决苦难 （痛苦和灾难）师： 从哪些字、 词可以看出老百姓生活在

5、苦难中？（回答完 整：我从看出老百姓生活在苦难中）生：直（不停的） 、实在（无可奈何） 、无法（逼到绝境） 师：从这些词你感受到什么？应该怎么 读呢？你能不能读 给我们听听？（评价语言：是啊，真是苦啊！ 热的都活不下去了啊！ 真 是水深火热啊！ ） 师：十个太阳烘烤着，人们没有水喝，没有粮 食吃，炎热难当。这是多么悲惨的生活啊！全班齐读该段。师：后来有位大英雄出现了，他是后羿，他又是怎么帮助百姓解除苦难的呢？1拿笔画出有关动词。2生：登上、运足、拉满、一口气射下（射的声音是怎么样的呢？嗖 - -嗖- -嗖 表现了什么？箭的速度快，力量大）3师：从这些词你觉得后羿是怎样的一个人呢？（力大神勇、为

6、民造福）4那这些动作应该怎么读？你把第二段前两句读一下。（嗯，真是力大无穷啊！ 真是神勇啊！）这是多么壮美的 景象啊！那后羿把太阳都射下来了吗？（不是）为什么他还留了一 个？他是怎么对太阳说的？（指一名学生朗读。可真是威仪啊， 可真像个大英雄啊！ ）2.2.让我们一起把 1 1、 2 2 自然段读一遍，要读出人民的苦难， 更要读出后羿的英勇。五板书设计：1010 嫦娥奔月后羿射日嫦娥奔月人们祈福第二课时一 教师导语上节课我们见识到了后羿射日的英勇， 而民间经常流传着他 的妻子嫦娥偷吃仙药上天的事， 他的妻子真的是一个狡猾的小偷 吗？如果不是她又是为了什么而吃了仙药呢？让我们走进故事 最精彩的部

7、分吧。二精读感知1.1.自由读课文 3 36 6 段，用“”画出描写逢蒙的语 句？逢蒙：“一心想把后羿的仙药弄到手” 、“假装生病”、“手提宝剑”、 “迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”从这些词你觉得“奸诈贪婪”是什么意思呢？奸诈，虚伪狡 猾；贪婪，贪得无厌，不知满足。联系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。 （多么贪婪啊，已经等不及了）威逼：威胁强迫。 （文中谁威逼谁干什么 ? ?） 生：逢蒙威逼嫦娥交出仙药 那你觉得逢蒙是一个怎样的人 呢？ 奸诈贪婪、不择手段师：面对如此一个阴险小人，嫦娥又是怎么应对的，她又 是怎样的一个人呢？用” ”画出描写嫦娥的语句？嫦

8、娥：1后羿的妻子嫦娥， 是个美丽善良的女子。 她经常接济生活 贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。（抓住“经常接济”、“非常喜欢” 等词理解嫦娥的 心地善良 ）2嫦娥心里想， 让这样的人吃了长生不老药， 不是要害更多 的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。（抓住“周旋“：与敌人较量，体会 勇敢机智 ）3嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。（“疾步向前”“一口吞下” 嫦娥为什么要把仙药一口 吞下呢？不想让逄蒙吃下仙药害更多人）从这又可以看出什么？（为民着想 ，为了不让老百姓受苦， 宁愿牺牲个人幸福 ）？谁能将第 5 5 自然段中情况危急， 嫦娥的机智勇敢， 逢蒙的阴 险狡诈读出来。（可真是惊险啊，嫦

9、娥不得不吞下了仙药）嫦娥吃了仙药后，怎样了呢 ？请同学们先看图，再自由读 读课文第 6 6自然段。师：你们觉得这段话写得优美吗 ? ?从哪些词可以感受到优美 呢？ （“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等 词 ） 那应该怎么读呢？你读给我们听听。评价语：A.A. 从你的读里，我仿佛看到了美丽的嫦娥婷婷的身影，真是如梦如幻啊 ! !B.B. 真是天空湛蓝，月华如水啊，多么优美啊。大家看图，嫦娥飘飘悠悠的向月亮飞去，衣袖纷飞，她不时 的回头看着她的家，看着她生活的这片土地。她当时会是什么感受呢？（孤独，寂寞，无悔是啊，她义无反顾，舍己为人，虽然孤独寂寞，可是无怨无悔。让我们齐读第

10、 6 6 段，读出优美的感觉2.2.第 7 7、8 8 自然段师：嫦娥走了，可是后羿并不知道发生了什么，他回来后 又怎样的心情呢？1自由读第 7 7 自然段，请同学们圈画出后羿找妻的词语。（“焦急地冲出门外” 、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等 词语）2读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗 ? ? （焦急、急切）3谁能把后羿找妻子时的急切心情读出来？指名读 读着读着， 我们自己仿佛就是后羿， 再也无缘和美丽善良的妻子 嫦娥相聚了， 这种离别的痛苦多么辛酸啊， 只有一声声呼唤着嫦 娥的名字。全班齐读。乡亲们得知嫦娥的消息他们会怎么说怎么做呢？让我们一起读最后一自然段。（“摆上”“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥 ）乡亲们祝福嫦娥时会说些什么呢？当你想到嫦娥为我们牺牲了自己，你会说什么？ 当你想到美丽善良的嫦娥从此孤单的生活在月宫你会说什么？当你想到嫦娥后羿再无缘相见，你会说什么？ 你还会说？三总结师：希望下次中秋节时， 当