流体压强与流速的关系公开课

1、立身以立学为先，立学以读书为本8.4流体压强与流速的关系（公开课）中楼中学周伟建教学目标：1、知识与技能（1）让学生初步知道流体具有流动性。（2）让学生初步了解流体压强与流速的关系。（3）让学生初步了解机翼升力产生的原因。（4 ）让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。2、过程与方法（1 ）通过实验使学生加强动手实践能力。（2 ）培养学生用所学流体压强知识分析解决实际问题的能力。（3）通过小组讨论培养学生的语言表达能力。3、情感、态度与价值观通过本节课的学习进一步感受物理学的魅力，从而更加热爱物理。教学重点、难点：重点：初步了解流体流动时压强的特点：流体流速大的地方压强小；流速

2、小的地方压强大。难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。课时安排：1课时教学设计：一、新课引入教师通过多媒体出示四张屋顶被台风卷走的图片， 问：台风为什么都是屋顶被刮 走了？这里包含着哪些物理知识？其实以上的问题都可以用今天我们所要学习 的流体压强与流速的关系的知识来解释。二、新课教学师出示课题：流体压强与流速的关系1 、流体的定义师：首先明确一个概念，什么是流体呢？生：气体和液体这类可以流动的物质统称为流体。2、问题探究师：我们常见的空气和水都是流体，那流体的流速和压强存在什么样的关系呢？ 下面我们共同探究这个问题。按照实验探究的步骤进行，那么顺序是什么呢？ 生：（1）提出问

3、题 流体的流速和压强存在什么样的关系？（2） 猜想或假设 流体的流速越大，压强越大（流体的流速越大，压强越小） 或与流速无关。（3）设计实验并进行实验（4）分析并得出结论师：我们有了探究的思路，接下来就是行动了。我们分组进行实验，每组准备的 器材是一样的：两个乒乓球，两支筷子，一个吸管，两章同样大小的纸。两个小 纸船，一盆水，一个注射器。请你们想办法，按照下面的思路设计你们的实验，思路是你选取哪些器材？实验 中需要改变的条件是什么？通过什么方式改变的？改变的实验条件引起研究对 象发生什么变化？这种变化说明了什么问题？教师出示吹乒乓球的课件接下来学生自主探究，教师深入小组成为合作者。师：按照上述

4、的实验思路，汇报你们的实验结果。生：我们实验所选用的器材是两个乒乓球，两支筷子，一个吸管，实验中需要改变的条件是流体也就是空气的流速， 我们是通过用吸管吹气的方式改变的， 具体 是这样做的，把两个乒乓球放在两个筷子的中间， 用吸管在两个球之间吹气，看 到的现象是，球向中间运动，这说明了空气流动越快，压强越小。师放多媒体课件，师生共同分析此实验并得出结论。教师接着出示吹两张纸的多媒体课件，学生自主探究，要求学生解释现象。师出示课件分析此实验并得出结论。师：刚才我们所研究的对象都是流体中的气体， 那么流体中的液体是否也具有这 样的规律？生回答。师：那我们应该怎么验证猜想？生：实验探究。师出示实验器

5、材：两只小船，注射器，装有水的水盆，并要求学生简单说明实验 步骤。最后要求学生上台演示并说明实验现象。师出示课件与生共同分析此实验并得出结论。结论：流体流速越大的地方压强越小；流体流速越小的地方压强越大。3、飞机升力的产生（参看课件的解释内容）师：飞机为什么像鸟一样在天空飞？它和鸟有许多相同点，就机翼的形状看，你 有什么发现吗？生：机翼的形状与鸟翼的形状相同。给学生看课件，并解释产生升力的原因。师：在生活中.不仅飞机利用机翼产生了升力，其它的交通工具也有类似于机翼 的应用。师:如果将飞机的机翼倒置过来，会怎样？你知道“倒置的翅膀”有什么应用吗？ 赛车的压风片（扰流板），要求学生试着解释。4、联系生活实际（参看课件的解释内容）让学生试着说出生活中与流体的流速与压强有关的例子。出示课件并解释以下问题。（1）火车或地铁的安全线如何而来。（2）喷雾器的工作原理。三、总结：师：今天我们有哪些收获呢？生回答，师出示总结内容：1、流体：气体和液体的统称。2、流体压强与流速的关系 流速大的位置，压强小。 流速小的位置，压强大。3、飞机升力的产生机翼上下方的压强差使飞机获得竖直向上的升力。四、巩固提高师出示多媒体练习，要学生回答，全班共同纠正。习题：1. 液体和气体统称为，流体的压强跟有关。2. 流体的流速越大，压强越。3. 我们经常会看到这种现象：汽车在马路上快速驶过以后，马路两边的树叶会随