幼儿园的环境(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上幼儿园的环境创设 摘要：幼儿园教育指导纲要明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境对于幼儿的教育影响很大，环境是幼儿成长的的重要教育元素。一个设计良好的婴幼儿教育环境能让生活其间的婴幼儿、教师产生良好的感觉。本文主要结合长春市安顺幼儿园的环境创设，阐述幼儿园环境创设的必要性，并从物质环境、人文环境两方面阐述环境创设的要求。 关键词：幼儿园；环境创设；必要性；要求 安顺幼儿园是长春一汽幼教中心的一所幼儿园。安顺幼儿园始建于1990年，是一汽厂区规模最大的托幼一体化吉林示范幼儿园。安顺幼儿园有着悠久的历史，四季如画的优雅环境，

2、专业的保教团队，多元开放的课程体系，先进精良的设备设施。 一进幼儿园，我就被安顺幼儿园的环境迷的神魂颠倒了。安顺幼儿园的环境像一个天堂，孩子们像是自由自在的小天使们，我们在参观幼儿园的教室时看到，在美丽舒适的教室里，有的孩子开心地玩着各式各样的玩具，有的与小伙伴们玩着游戏，有的在老师的怀里依偎着。在这种幼儿园环境下的孩子们是幸福的，当时的情景就像一幅名画，环境与人融为一体，和谐的相处。我不得不感叹，环境创设是一门学问，是一门艺术，是一种教学元素。环境就像一只隐形的教师，幼儿园的环境创设对于幼儿的成长发育有着重要的作用。下面我将结合安顺幼儿园的环境创设谈一下幼儿园的环境创设： 一、环境创设的必要

3、性 在舒适温馨的环境中，人会感觉舒适，做事情效率高，心情愉悦，对于只有两三岁的来说，婴幼儿阶段作为人生的起步阶段，幼儿园是婴幼儿学习生活的主要场所，婴幼儿大部分时间在幼儿园中度过，因此幼儿园的环境创设意义重大。如教育家蒙台梭利认为：环境是教育的工具，儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智。还有布朗芬布伦纳等人的人类发展生态学理论模型，认识到个体发展总是在社会机构的环境中进行的，把对人的行为和发展的研究放置在一个相互联系、相互影响和相互作用的稳定的生态系统中，探究生态系统中的各种生态因子对人的行为和发展的作用以及人与各种生态因子的交互作用，也为幼儿园环境创设问题的研究提供了理论支

4、撑。 二、环境创设的要求 幼儿园的环境创设主要包含物质环境和人文环境的创设。 （一）物质环境 物质环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件,主要包括生活设施、教玩具材料设备等有形的物质。物质环境对于幼儿的认知和发展具有重要作用，因为幼儿的认知是在与周围环境相互作用的过程中不断发展的。创设良好的物质环境不是盲目追求物质环境的高标准、超豪华，而是要本着因地制宜、经济实用的原则。以幼儿园托班为例。 （一）幼儿园托班物质环境创设基本要求。 1、幼儿园配备设施设备要考虑以下两个方面。 首先设施设备配备要高度重视生活在其间孩子的安全性。 它包括：（1）婴幼儿活动的场地应平整，不同界面的交界处应

5、避免有高低落差和棱角。（2）设施设备：墙面、大小便池、门、橱柜、桌椅等将边角打磨圆，避免直角、棱角。 其次提供的各种设施用品的大小尺寸要适宜。 教室内小朋友用的桌子、椅子、开放式的玩教具架、橱柜、洗手台、大小便池等等设施的高度、大小要适合这个年龄段孩子的身高，以他们用起来方便、舒适为度。 2、幼儿园创设室内外环境时应遵循的要求： （1）首先要考虑整体风格，整体应该和谐温暖，给婴幼儿家一样的安全感。区域设置的位置、数量、主体墙饰设置的高低、大小以及整体色彩要考虑整体风格上的和谐、适宜。比如安顺幼儿园二楼的墙上贴满了京剧脸谱，窗台上就摆放着各式各样的青花瓷瓶，整个空间弥漫着一股浓郁的中国风。 （2

6、）其次要充分体现出孩子的主体性，让幼儿参与环境创设。在投放任何材料，设计任何墙面、呈现任何内容之前，都要从孩子的角度出发进行设计。幼儿作为发展中的儿童，作为复杂环境系统中成长的个体，幼儿园环境对他们来说如果想具有吸引力、有教育意义、有生命性，这样的环境一定是需要充分发挥幼儿的主动性，而且是满足幼儿发展的身心需要的、具有适宜性的。幼儿园的一切活动都是为幼儿的教育活动而准备的，在环境创设的整个活动中，要采纳和吸收幼儿的建议，并让幼儿一同参与，让幼儿置身于一个属于自己的，具有创造性的自由王国。幼儿园室内空间环境创设应以幼儿为主，体现幼儿的主体性。陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使

7、他对环境中的事物更加认识，也更加爱护。” 环境创设充分体现孩子的主体性，这一点在安顺幼儿园环境创设中体现得淋漓尽致。比如在教室外面的走廊的墙壁上挂满了亲子画的画，还有亲子合作制作的模型。家长和教师都把孩子当成了主体，教师们指导家长帮助孩子们共同完成设计，在家长的帮助下，孩子们运用自己的想象，亲自动手制作模型，画画。当我看到那些用弯弯的线条，斑斓的色彩涂抹而成的头大大的小人时，不由得感叹孩子的世界充满了童真，美好。（3） 投放的材料尽可能真实而自然。越是真实的环境，对3岁前的婴幼儿越有价值，尤其是2岁左右，婴幼儿对生活中能接触到的真实物品的认知更为重要，他需要获取大量的直接经验来认识世界。比如安

8、顺幼儿园的亲子触摸墙的创设就很有新意，为了保护孩子的，幼儿园的老师们用多种废弃材料设计了创意墙壁。有鸡蛋壳墙壁，麻布墙壁等，这样的墙壁既能保护孩子，又能让孩子在触摸不同材质的过程中感受不同的感觉，粗糙，光滑这样有利于发展孩子的感知觉、触觉，而且节能环保，很有新意。 （4）活动区材料投放五忌：忌危险性投放的小颗粒的物品要注意及时清点。忌随意性教师在投放材料的时候，心中要有目标，眼中要有孩子，切忌随意性.忌无序性物品的摆放要有顺序，提供一个整洁的环境，方便孩子活动。忌封闭性让材料明明白白地呈现在孩子的眼前。 （5）环境创设时要为幼儿的全面发展奠基。我们在环境创设上既注意幼儿在环境创设中得到认知、技

9、能方面的发展, 也重视环境对幼儿情感的熏陶; 更重视精神环境对幼儿情感、个性品德方面潜移默化的影响。比如可以设计多个活动区域，计算区、语言区、美工区、音乐表演区、建构区等, 所涉及到的内容包括健康、语言、社会、科学及艺术五个领域。在各区域所投放的学具材料都体现各个领域之间的联系, 相互渗透。 在安顺幼儿园里我看到了有的幼儿在玩玩具，有的在听着音乐跳舞，有的在画画，有的在玩过家家。幼儿园的环境创设应从多个方面出发，尽可能满足孩子的不同需求，为孩子的全面发展奠基。 （6）注重环境创设形式的变化多样，力求使幼儿园环境创设由原来的封闭式走向开放式。所谓“环境的开放”，是指幼儿活动的空间、时间及材料、玩

10、具等对幼儿来说是开放的。幼儿可以自由选择和取放材料、工具；活动场地根据幼儿的需要和愿望布置，随时可以变化；活动空间及材料可以共享。同时，有条件的话还应走出幼儿园大门，到社区、到大自然中去注重社区和自然环境的创设和利用。 （二）人文环境 “工欲善其事，必先利其器”拥有一个先进的教育理念，正确的办园理念是创设环境的先决条件。良好的人文环境是幼儿园生存发展的基石。我主要结合安顺幼儿园的办园理念阐述幼儿园人文环境创设的要求。就如安顺幼儿园的办园理念一样，“用爱心培育爱心，用智慧启迪智慧，给予孩子成长关键期最关键教育”，安顺幼儿园一直遵循“为幼儿一生发展奠基”的原则。幼儿园的人文环境创设需要更多的理论基础的支撑，我认为没有最好的教育，只有最适合的教育。对于幼儿来说不应该让孩子从小就开始学习科学文化知识，应该更加注重让孩子在游戏中发展和锻炼。一个好的幼儿园应该本着“爱和尊重的宗旨”进行环境创设。 俗话说“近朱者赤，近墨者黑”环境是对人的影响是潜移默化的。婴幼儿就像刚刚出土的幼苗，他们无法离开环境生存，无法选择环境，无法过滤环境的影响，所以作为婴幼儿生活的主要场所的幼儿园环境创设就显得格外重要。幼儿园的环境创设是一门充满人文关