2021年秋教科版四年级上册科学全册课件（后附期末复习课件）

1、教科版四年级上册科学全全 册 教 学 课 件册 教 学 课 件当你看到光时，想到了什么？当你看到光时，想到了什么？光光光 从哪里来？从哪里来？太阳光月光星光灯光日光灯烛光萤火虫汽车后视镜发光鱼什么是光源？什么是光源？自身能发光的物体叫作光源光源。 注意：判断一个物体是否是光源，首先要注意：判断一个物体是否是光源，首先要在发光的前提下，正在发光的且是自己发出的在发光的前提下，正在发光的且是自己发出的光，这样的物体才是光源。光，这样的物体才是光源。 1.1.不发光的物体，我们是怎么看见的呢？不发光的物体，我们是怎么看见的呢？不发光的物体，通过反射其他光源的光从而被我们看见，如皎洁的月光。B 当我在

2、这个房间待了一段时间后，可以看到这个红苹果。C当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应黑暗之后，就可以看到这个红苹果的影子。A无论我在这个房间待多长时间，都不能看到这个红苹果，。 2.假如你的桌前放着一个红苹果，你的朋友把门关上，并把所有的灯都关闭，房间里完全黑暗了。房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能进入这个房间。 想一想：在黑暗中你能看到这个红苹果吗？想一想：在黑暗中你能看到这个红苹果吗？ 黑暗中的红苹果黑暗中的红苹果 日期：我认为最准确的一项是：我的理由是：活动：观察黑箱中的红苹果活动：观察黑箱中的红苹果夜视仪 夜间可见光很微弱，但人眼看不见的红外线却很丰富。夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人

3、眼看不见的光转换成电子信号，让我们看见物体。谢谢观看！凿壁偷光凿壁偷光黑夜里的路灯黑夜里的路灯 猜一猜：猜一猜：光光是怎样传播的是怎样传播的呢呢？画一画：光的传播路线图画一画：光的传播路线图光光 是怎样传播的是怎样传播的光是怎样传播的？光是怎样传播的？4 4张卡纸张卡纸手电筒手电筒4 4个能直立的夹子个能直立的夹子1.用夹子固定住卡纸，将中间的孔放在同一直线上，观用夹子固定住卡纸，将中间的孔放在同一直线上，观察光斑的位置。察光斑的位置。2.将第将第2或第或第3张纸板向左或向右移动张纸板向左或向右移动5厘米，观察纸屏上厘米，观察纸屏上光斑的变化。光斑的变化。实验步骤：实验步骤：实验：验证光的传播

4、路线实验：验证光的传播路线纸屏纸屏纸屏上能看到手纸屏上能看到手电筒的光斑吗？电筒的光斑吗？实验：验证光的传播路线实验：验证光的传播路线纸屏纸屏纸屏上能看到手电纸屏上能看到手电筒的光斑吗？筒的光斑吗？实验：验证光的传播路线实验：验证光的传播路线光是沿直线直线传播的！ 纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？该怎么解释这个现象？ 移动前，光斑能显示在最后的纸屏上；移动前，光斑能显示在最后的纸屏上；移动后，光斑不能显示在最后的纸屏上。移动后，光斑不能显示在最后的纸屏上。因为因为光是沿直线传播的光是沿直线传播的。 我们在幕前，能够听到幕后人说话的声音，却看不见说话的人，这是为什么呢？与声音的传播相比，光

5、的传播有什么特点？ 光沿直线传播光沿直线传播，而，而声音声音能向能向四面八方四面八方传播，传播，且能在固体、液体和气体中传播。且能在固体、液体和气体中传播。 直管？弯管？直管？弯管？用手电筒在一端向塑料管里照射，另一端对准卡纸纸屏。哪种情况下会在纸屏上会出现光斑？谢谢观看！ 清晨，雾气清晨，雾气蒙蒙的森林里，一蒙蒙的森林里，一束束光像射线一样束束光像射线一样遍洒大地。遍洒大地。 黑夜，华丽喧黑夜，华丽喧嚣的城市里，色彩嚣的城市里，色彩斑斓的激光束直射斑斓的激光束直射天空。天空。光是以直线形式传播的！光是以直线形式传播的！光能以直线的形式一直传播下去吗？光能以直线的形式一直传播下去吗？把第2张卡

6、纸向右移动几厘米，纸屏上的光斑有什么变化呢？ 如果把卡纸换成别的物体，还能遮挡光吗？ 实验材料：厚纸片、有色不透明塑料片、金属片、木片实验：探究光的传播是否会遇到阻碍实验：探究光的传播是否会遇到阻碍实验方法：实验方法：将厚纸片、有色不透明塑料片、金属片、木片，依次替换到第二张卡纸的位置上，观察并记录实验现象。实验物体实验物体厚纸片厚纸片有色不透明塑料片有色不透明塑料片金属片金属片木片木片光能否穿过光能否穿过 什么样的物体不会阻碍光的传播呢？什么样的物体不会阻碍光的传播呢？ 实验物体透明玻璃片透明塑料片光能否穿过 光遇到透明物体透明物体时，可以继续沿着直线传播。 手电筒的光是否能够穿过薄薄的纸呢

7、？手电筒的光是否能够穿过薄薄的纸呢？小结：小结：通过实验，我们知道了光能穿过一些透明的物体，比如透明玻璃；光能部分透过一些比较薄的物体，比如薄纸片；光不能透过不透明的物体。 用激光笔从用激光笔从透明的方形水槽一端照透明的方形水槽一端照射过去，可能会看到什么现象？射过去，可能会看到什么现象？ 那如果在水槽中放入点燃的线香，用激光笔照射，是否会有变化？可能会出现什么情况？ 光照射烟雾实验光照射烟雾实验 注意：注意：不能不能用激光笔照射用激光笔照射眼睛！眼睛！ 实验材料：水槽、激光笔、线香、火柴。实验步骤： 1.用激光笔向水槽的水平方向照射，观察现象。 2.将线香放在水槽中，用火柴点燃。等到烟雾充满

8、整个水槽时，用激光笔向水槽的水平方向照射，观察现象。 3.对比两次实验现象，得出结论。 1. 1.光能穿过任何物体吗？当遇到阻碍时会发生什么现象？光能穿过任何物体吗？当遇到阻碍时会发生什么现象？ 2. 2.你能用光的传播道理来解释日食和月食现象吗？你能用光的传播道理来解释日食和月食现象吗？谢谢观看！复习：光是以直线直线的形式传播的空气中水中思考：思考： 光从空气进入水中时，光的传播路线会发生改变吗？激光笔激光笔装有装有2/3清水的方形透明水槽清水的方形透明水槽激光笔射出的光透过空气射入水中激光笔射出的光透过空气射入水中实验方法：实验方法：将一束激光笔射出的光透过空气射进水中，仔细观察并记录实验

9、现象，将光线发生的变化用光的路线图来表示。注意：注意：激光笔不能对着人照射，实验结束后及时关掉激光笔。如果将激光笔的光束垂直射入水中，传播路线还会改变吗？水中的铅笔水中的铅笔实验材料：实验材料：铅笔、清水、透明玻璃杯实验步骤：实验步骤： 1.在透明玻璃杯中放入铅笔，观察。 2.往玻璃杯中倒入约2/3的水，把铅笔倾斜倾斜和垂直垂直放入杯中，观察记录现象。 当铅笔与杯内水面垂直时，即当光垂直射向透明介质表面时，传播方向不改变；当铅笔斜插入水面时，即当光从一种透明介质斜射向另一种透明介质时，传播方向会改变。我们发现：我们发现：“神奇”的鱼缸 鱼缸中的第二条“鱼”是怎么来的？ 光在传播过程中遇到透明物

10、体或半透明物体时，传播路线会发生什么样的变化？ 游戏：找一找杯子里的硬币游戏：找一找杯子里的硬币 在一个装满水的玻璃杯的杯底放一枚硬币，调整角度从侧面观察，能否看到这枚硬币？ 将杯子里的水倒掉，并在同一位置观察，是否看到硬币？谢谢观看！听音乐七色光听音乐七色光 你在平时的生活中有见过你在平时的生活中有见过“七色光七色光”吗？都吗？都是在什么场景下见到的？是在什么场景下见到的？生活中的“七色光七色光”光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫作光的折射现象。想一想：光由空气斜射进入玻璃等其他透明物体时也能发生折射吗？三棱镜结构特点：三棱镜结构特点： 截面是三角形截面是三角形 具有三条棱具有三条

11、棱 透明的玻璃透明的玻璃认识三棱镜的结构认识三棱镜的结构光由空气斜射入三棱镜会出现什么现象？牛顿：三棱镜分光实验牛顿：三棱镜分光实验观察白光通过三棱镜后发生的变化观察白光通过三棱镜后发生的变化实验材料：实验材料：三棱镜、白纸、自然太阳光实验方法：实验方法： 关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，让一束强光（白光）通过三棱镜，另一侧竖立一张白纸，认真观察，并用水彩笔把观察到的现象及时画在记录单上。太阳光通过三棱镜后形成了彩虹一样五颜六色五颜六色的光。 太阳光通过棱镜后被分解成多种颜色逐渐过渡的色谱，颜色依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这就是可见光谱。思考：为什么太阳光通过三棱镜之后会形成依次排列的彩色

12、光带呢？ 尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的。当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。活动：制作一个彩色轮活动：制作一个彩色轮制作方法制作方法1. 剪一个直径约为5cm的圆；2. 借助量角器，在圆上画三个相同大小的扇形，夹角均为120度；3. 用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色；4. 在圆纸片中间扎孔，穿入火柴棍。 当快速旋转当快速旋转时时，会会看到彩色轮看到彩色轮慢慢接近白色，这说明：慢慢接近白色，这说明：不同颜色的光可以混不同颜色的光可以混合成白光。合成白光。1.白光通过三棱镜时发生

13、了什么变化？三棱镜对光起到了什么作用？2.彩色轮快速旋转时发生了什么变化？这说明了什么？彩虹是怎样形成的？彩虹是怎样形成的？ 彩虹一般出现在雨后的天空，这是因为刚下过雨时空气中存在很多小水滴，小水滴起到了和三棱镜一样的分散阳光的作用，就出现了彩虹这种美丽的现象。谢谢观看！ 光在传播过程中，遇到透明和半透明的物体会发生光的折射。那么遇到不透明的物体时，会发生什么现象呢？ 有什么办法能把室外的阳光“带”到教室里？材料：材料：手电筒、黑卡纸、剪刀、胶带步骤：步骤：1.1.光源准备：光源准备：（1）将黑卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆。（2）在剪好的圆卡纸中间划开一道缝隙。（3）用透明胶带将剪好的

14、圆形固定在手电筒光圈上。（4）打开手电筒，检查是否有一道狭窄的光束从缝隙中射出来。做光的反射实验做光的反射实验2.2.环境准备：环境准备：（1）拉好窗帘，关闭教室内的灯。（2）放好“纸屏”及手电筒，调节距离，确保能看清楚一道光斑。3.3.实验：实验：（1）在“纸屏”的某处做一个记号，调试平面镜，使光反射到标记的位置。并记录手电筒和“纸屏”的位置。（2）不断重复实验，直至能预测平面镜会将光反射到什么位置。 1.不改变手电筒和“纸屏”的距离，在同一平面水平移动手电筒或“纸屏”，使光线照不到标记处。 2.利用平面镜，调节角度，照亮“纸屏”上的标记。 3.记录手电筒、“纸屏”及平面镜的位置。 4.重复

15、实验，总结规律。照亮目标照亮目标 你观察到的实验现象是什么？有什么发现？我们发现：我们发现：1.镜子基本处在光斑和光源中间。2.入射光线、反射光线在镜面左、右边。光的反射图光的反射规律：光的反射规律：入射光线和反射光线在法线两侧，并且三入射光线和反射光线在法线两侧，并且三者在同一平面上。光在反射过程中，入射角等于反射角。者在同一平面上。光在反射过程中，入射角等于反射角。 观察图片，试着画一画光在镜面上的反射路线。月球距离我们有多远？月球距离我们有多远？照明灯为什么要罩上灯罩？墙壁为什么涂成白色？谢谢观看！思考：图中的人们是怎样利用光的反射原理解决生活中的难题的？潜水艇在军事上的运用潜水艇在军事

16、上的运用观看完这个视频， 你想知道什么呢？小组活动小组活动1.观察、分析潜望镜，并讨论其工作原理。2.打开潜望镜，观察内部构造，并在纸上绘制简图。潜望镜工作原理 潜望镜是利用了潜望镜是利用了光的反射光的反射原理，只原理，只有当镜面与底边成有当镜面与底边成4545度度角，两面镜子角，两面镜子平平行且镜面相对行且镜面相对时，才能把物体的反射光时，才能把物体的反射光全部全部反射到另一面镜子上，然后反射到另一面镜子上，然后全部全部反反射到我们的眼睛中。这样，人就能从低射到我们的眼睛中。这样，人就能从低处看见高处的景物。处看见高处的景物。制作一个潜望镜制作一个潜望镜材料：材料： 长纸盒、剪刀、直尺、三角

17、尺、方形小镜子 你们能在潜望镜的窥测口观察到经过两次反射后的物体吗？如果不能，是什么原因呢？1.查阅资料，了解更多潜望镜的制作方法和更多的光学知识。2.设计一个能够看到四面八方的潜望镜。拓展谢谢观看！地球的表面是什么样子的？地球的表面是什么样子的？地球现有的面貌是本来就有的吗？地球现有的面貌是本来就有的吗？是什么力量使地球变成了现在的样子？是什么力量使地球变成了现在的样子？ 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能立运行，集文字

18、、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。地形地球仪表示地形的地球模型 蓝色：蓝色：海洋海洋 绿色：绿色：平原平原 黄色：黄色：低山、丘陵低山、丘陵 棕褐色：棕褐色：山地、高原山地、高原 浅紫色：积雪、冰川浅紫色：积雪、冰川观察地形地球仪，描述地球表面的样子观察地形地球仪，描述地球表面的样

19、子用分层设色法着上深浅不同的蓝色，表示海底的深度。在不同用分层设色法着上深浅不同的蓝色，表示海底的深度。在不同的等高线之间，绿色越浓，表示地势越低；棕褐色越深，表示地的等高线之间，绿色越浓，表示地势越低；棕褐色越深，表示地势越高；雪线以上的地区通常用白色表示。势越高；雪线以上的地区通常用白色表示。从地形地球仪上我们可以知道，地球从地形地球仪上我们可以知道，地球的表面是高低不平的，大部分被海洋覆的表面是高低不平的，大部分被海洋覆盖，不同的颜色代表不同的海拔高度和盖，不同的颜色代表不同的海拔高度和表示地势的高低。表示地势的高低。观察我国的地形：从局部认识陆地的地形地貌观察我国的地形：从局部认识陆地

20、的地形地貌什么是地形？什么是地形？按照起伏高低和形态的不同，陆地地形分为平原、按照起伏高低和形态的不同，陆地地形分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等。高原、山地、丘陵和盆地等。 我国地形具有西高东低的特我国地形具有西高东低的特点，从西部的高原，到中部的盆点，从西部的高原，到中部的盆地，再到东部平原，西高东低，地，再到东部平原，西高东低，呈阶梯状逐级下降的地势特点十呈阶梯状逐级下降的地势特点十分明显。不同区域的地形有着各分明显。不同区域的地形有着各自的特征，如：地面坦荡，边缘自的特征，如：地面坦荡，边缘陡峭的高原，峰峦起伏、坡度陡陡峭的高原，峰峦起伏、坡度陡峻的山地，有广阔的平原，低缓峻的山地，有

21、广阔的平原，低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的盆地。间低平的盆地。观看图片，猜一猜，这些地形的形成原因是什么？观看图片，猜一猜，这些地形的形成原因是什么？1.弯曲的岩层弯曲的岩层这里的岩层一开始就这里的岩层一开始就是这样弯曲的吗？是这样弯曲的吗？为什么为什么在两千在两千多米的高山上多米的高山上会有会有“天池天池”？2.长白山天池长白山天池3.3.敦煌的雅丹敦煌的雅丹地貌地貌什么原因使这里的什么原因使这里的岩石变成这个样子？岩石变成这个样子？4.黄土高原上的沟壑黄土高原上的沟壑斜坡有什么特点？形成这一特点斜坡有什么特点？形成这一特点的原因是什么？的原因是什么？6

22、.黄河入海口的沙洲黄河入海口的沙洲这里为什么会有许这里为什么会有许多泥沙滞留？多泥沙滞留？黄河入海口把每幅图的把每幅图的地形地形地貌地貌特点特点和你猜测的形成原因填写在记录表和你猜测的形成原因填写在记录表中中。观察到到地形特点观察到到地形特点猜测主要形成原因猜测主要形成原因弯曲的岩层（位于香港地质公园内）弯曲的岩层（位于香港地质公园内）长白山天池长白山天池敦煌雅丹地貌敦煌雅丹地貌黄土高原上的沟壑黄土高原上的沟壑黄河入海口的沙洲黄河入海口的沙洲岩层弯曲、断裂岩层弯曲、断裂湖泊被群山环抱湖泊被群山环抱形态多姿的土丘形态多姿的土丘地面千沟万壑地面千沟万壑由河道分割的小岛由河道分割的小岛岩层受力发生弯

23、曲岩层受力发生弯曲火山喷发后形成的火山喷发后形成的风的侵蚀形成的风的侵蚀形成的流水作用流水作用流水作用流水作用通过刚刚的观察活动，你知道地球表面的主要地形有通过刚刚的观察活动，你知道地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？哪些？各自的特点是什么？地面坦荡，边缘陡峭的地面坦荡，边缘陡峭的高原高原峰峦起伏、坡度陡峻的峰峦起伏、坡度陡峻的山地山地广阔的广阔的平原平原低缓的低缓的丘陵丘陵四周群山环抱、中间低平的四周群山环抱、中间低平的盆地盆地查阅资料，了解影响地形变化的因素有哪些。查阅资料，了解影响地形变化的因素有哪些。谢谢观看！火山口火山口我们现在看到的地球表面和地球我们现在看到的地球表面和地球

24、的构造有关。地球的内部结构是的构造有关。地球的内部结构是什么样的呢？什么样的呢？视频：“地球内部结构”地 壳地 幔地 核地球的内部结构 地壳，是地球固体圈层地壳，是地球固体圈层的最外层，由岩石组成。厚的最外层，由岩石组成。厚度各处不一样，大陆地壳平度各处不一样，大陆地壳平均厚度为均厚度为3535千米，大洋地壳千米，大洋地壳平均厚度为平均厚度为7 7千米。千米。 地幔，位于地壳以下地核之地幔，位于地壳以下地核之上，分为上地幔和下地幔。上地上，分为上地幔和下地幔。上地幔顶部和地壳一起合称为岩石圈。幔顶部和地壳一起合称为岩石圈。岩石圈以下是软流层，被认为是岩石圈以下是软流层，被认为是岩浆发源地，热对

25、流活跃，推动岩浆发源地，热对流活跃，推动了岩石圈板块的运动。岩石圈和了岩石圈板块的运动。岩石圈和软流圈是地质构造发生、发展的软流圈是地质构造发生、发展的区域。区域。地 壳地 幔地 核地球的内部结构地球的内部结构 地核，是地球内部构造的中心圈层，地核，是地球内部构造的中心圈层，是地幔以下到地球中心的部分。是地幔以下到地球中心的部分。地 壳地 幔地 核地球的内部结构 阅读资料，思考以下问题并完成表格：阅读资料，思考以下问题并完成表格： 组成地壳的岩石分为哪几类？组成地壳的岩石分为哪几类？ 我们研究过的花岗岩、砂岩、大理岩分别属于哪一类岩石？我们研究过的花岗岩、砂岩、大理岩分别属于哪一类岩石？组成地

26、壳的岩石按照其组成地壳的岩石按照其成因成因分为三大类：岩浆岩、沉积岩和变质岩。分为三大类：岩浆岩、沉积岩和变质岩。 地球内部的岩浆在一定地质条件下会喷出地表或侵入岩石中，冷地球内部的岩浆在一定地质条件下会喷出地表或侵入岩石中，冷却凝固后形成却凝固后形成岩浆岩。岩浆岩。 由水、空气或冰的搬运，沉积在河、海、湖水、盆地中或陆地上由水、空气或冰的搬运，沉积在河、海、湖水、盆地中或陆地上的沉积物质经固结形成的沉积物质经固结形成沉积岩。沉积岩。 在地壳发展过程中，原来已存在的岩石因变质作用，在基本保持在地壳发展过程中，原来已存在的岩石因变质作用，在基本保持固态的情况下发生结构、构造和矿物组成的改变而形成

27、的一类新的岩固态的情况下发生结构、构造和矿物组成的改变而形成的一类新的岩石就是石就是变质岩变质岩。地壳是运动的还是静止的？地壳是运动的还是静止的？是什么力量使地壳运动？是什么力量使地壳运动？地壳的运动又会产生哪些自然现象呢？地壳的运动又会产生哪些自然现象呢？做一个地球结构的模型做一个地球结构的模型材料：材料：红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥工具：工具：卡尺是按照实际数据去制作地球结构模型吗？是按照实际数据去制作地球结构模型吗？地 壳地 幔地 核平均厚度约为平均厚度约为1717公里公里平均厚度约为平均厚度约为28652865公里公里平均厚度约为平均厚度约为34003400公里公里2.8cm3.4cm地

28、壳地壳：蓝色，薄薄一层：蓝色，薄薄一层地幔地幔：黄球厚度黄球厚度6.3cm6.3cm地核地核：红球直径：红球直径3.4cm3.4cm 根据地壳、地幔、地核的厚度，将数据进行根据地壳、地幔、地核的厚度，将数据进行等比例缩小等比例缩小。因此，。因此，地球结构模型的三个圈层的大小分别为：地球结构模型的三个圈层的大小分别为：平均平均17km3400km2865km 根据三个圈层比例，用根据三个圈层比例，用红红、黄黄、蓝蓝三种颜色的橡皮泥三种颜色的橡皮泥分别代表地核、地幔、地壳三个圈层结构，从里到外逐层分别代表地核、地幔、地壳三个圈层结构，从里到外逐层制作地球结构模型。制作地球结构模型。2.2.根据三个

29、圈层的厚度比，用红、黄、蓝三种颜根据三个圈层的厚度比，用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构，色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构，从里到外逐层制作地球结构模型。从里到外逐层制作地球结构模型。3 3. .切开模型，观察它的剖面。切开模型，观察它的剖面。实验步骤：1.1.根据地壳、地幔、地核的厚度，按照比例计算地球根据地壳、地幔、地核的厚度，按照比例计算地球结构模型的三个圈层的大小。结构模型的三个圈层的大小。 红红球球直径（直径（地核地核）：）：3.4cm3.4cm 黄黄球球直径（地核直径（地核+ +地幔）地幔）：6.3cm6.3cm 蓝蓝色地壳：薄薄的一层色地壳：薄

30、薄的一层2.2.地球内部是运动的还是静止的？你的理由是什么？地球内部是运动的还是静止的？你的理由是什么？1.1.组成地壳的岩石大致分为几个类型？它们分别是什么？组成地壳的岩石大致分为几个类型？它们分别是什么？地球内部的不断运动，会发生什么呢？地球内部的不断运动，会发生什么呢？谢谢观看！地球的结构地球的结构地 壳地 核地 幔猜测：地震是怎样形成的？猜测：地震是怎样形成的？实验材料：实验材料：泡沫小盒、保鲜膜、泥土、水模拟实验材料分别代表什么？模拟实验材料分别代表什么？探究地震的成因探究地震的成因 两半拼接的小盒代表两半拼接的小盒代表地壳中的两个板块地壳中的两个板块。 铺在小盒中的泥代表铺在小盒中

31、的泥代表岩层岩层。 拉开或挤压是模拟拉开或挤压是模拟岩层受到的作用力岩层受到的作用力。实验步骤：实验步骤： 1. 1.将一次性塑料饭盒，从中间剪开。将一次性塑料饭盒，从中间剪开。 2. 2.将小盒的两半拼接起来，在上面铺上一层塑料薄膜。将小盒的两半拼接起来，在上面铺上一层塑料薄膜。 3. 3.将土和成泥后，把它铺在小盒上。将土和成泥后，把它铺在小盒上。 4. 4.等泥变干后，将小盒的两半迅速拉开或挤压。等泥变干后，将小盒的两半迅速拉开或挤压。 根据实验现象及图片，试着对地震的成因做出解释。根据实验现象及图片，试着对地震的成因做出解释。挤压拉开岩层发生弯曲岩层断裂、错动 组成岩石圈的六大板块在不

32、停地运动，它们相互碰组成岩石圈的六大板块在不停地运动，它们相互碰撞、彼此分离撞、彼此分离在这样的过程中，地壳或岩石圈会发在这样的过程中，地壳或岩石圈会发生机械变形、变位，比如升降、漂移、褶皱、断裂等。生机械变形、变位，比如升降、漂移、褶皱、断裂等。 模拟实验中，当两个半截小盒（板块）受到的作用模拟实验中，当两个半截小盒（板块）受到的作用力达到一定程度时会力达到一定程度时会相互分离或碰撞相互分离或碰撞，小盒上的泥（岩，小盒上的泥（岩石圈）内的能量积累到一定程度后会强烈释放，泥（岩石圈）内的能量积累到一定程度后会强烈释放，泥（岩石圈）发生石圈）发生断裂或隆起断裂或隆起，这样就发生了地震。，这样就发

33、生了地震。小结：地震会给地形地貌带来怎样的改变呢？地震会给地形地貌带来怎样的改变呢？资料一：资料一： 1976 1976年年7 7月月2828日，河北省唐山市发生了里氏日，河北省唐山市发生了里氏7.87.8级地级地震，地震使地面出现了裂缝、塌陷，铁轨也扭曲变形。震，地震使地面出现了裂缝、塌陷，铁轨也扭曲变形。资料二：资料二： 20082008年年5 5月月1212日，四川省汶川县日，四川省汶川县发生了里氏发生了里氏8 8级地震。地震使山体滑级地震。地震使山体滑坡，阻塞河道，形成了堰塞湖。坡，阻塞河道，形成了堰塞湖。地震发生后，会给地表带来哪些改变？地震发生后，会给地表带来哪些改变？ 地面断裂、

34、隆起，引起山体滑坡、泥石流、阻塞河地面断裂、隆起，引起山体滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖道形成堰塞湖强烈的地震会使一个地区的地形地貌强烈的地震会使一个地区的地形地貌发生巨大的改变。发生巨大的改变。1.1.地震是怎样发生的？能给地表带来哪些改变？这个地震是怎样发生的？能给地表带来哪些改变？这个改变是剧烈的，还是缓慢的？改变是剧烈的，还是缓慢的？2.2.汶川为什么会发生这么大的地震呢？汶川为什么会发生这么大的地震呢？ 地震发生前自然界会给我们发出一些预地震发生前自然界会给我们发出一些预警信号吗？警信号吗？拓展谢谢观看！ 火山喷发的成因及作用火山喷发的成因及作用火山喷发的情景火山喷发的情景是怎样的

35、是怎样的？它形成的原因是什么？它形成的原因是什么？它会给地球表面带来哪些改变？它会给地球表面带来哪些改变？观察图片并阅读文字，想一想：火山喷发时会伴随哪些现象？观察图片并阅读文字，想一想：火山喷发时会伴随哪些现象？ 冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时，曾形成一条长达发时，曾形成一条长达500500米的裂缝，并产米的裂缝，并产生了壮观的熔岩喷涌。熔岩喷涌沿着火山口生了壮观的熔岩喷涌。熔岩喷涌沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的火山岩小山。堆积，形成数座充满泡沫的火山岩小山。资料一资料一形成裂缝形成裂缝熔岩喷涌熔岩喷涌充满泡沫的火山岩小山充满泡沫的火山岩小山 火

36、山喷发后，给地表带来的改变。火山喷发后，给地表带来的改变。资料二资料二交流：交流：我们还知道哪些有关火山喷发的事例？我们还知道哪些有关火山喷发的事例？ 根据前面的学习，推测火山喷发是怎么形成的，根据前面的学习，推测火山喷发是怎么形成的，并说出猜想：并说出猜想： 高温高压高温高压 地壳中存在着薄弱地带地壳中存在着薄弱地带 岩浆中存在着大量的气体岩浆中存在着大量的气体模拟实验：探究火山喷发的成因思考：思考：每种实验材料代表什么？实验材料实验材料：土豆泥、番茄酱、罐头盒、铁架台、酒精灯、护目镜l土豆泥代表土豆泥代表火山火山l番茄酱代表番茄酱代表岩浆岩浆l酒精灯加热代表酒精灯加热代表地壳深处高温的状态

37、地壳深处高温的状态实验方法实验方法 1. 在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞。 2.向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。 3.将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察火山喷发现象。将实验现象记录在活动手册中。 4.依据实验现象，解释火山喷发的原因。 负面影响：负面影响： 烧毁森林、房屋，掩埋烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地致滑坡、山崩、泥石流、地震等。震等。火山喷发对环境造成的影响：火山喷发对环境造成的影响： 正面影响：正面影响： 落在火山周围的火山灰落在火山周围的

38、火山灰能提高土壤肥力，火山地热能提高土壤肥力，火山地热是清洁能源，火山灰和火山是清洁能源，火山灰和火山岩石是筑路的好材料。岩石是筑路的好材料。1.1.利用本节课所学到的知识来解释一下长白山天池的利用本节课所学到的知识来解释一下长白山天池的形成原因。形成原因。2.2.火山喷发给地表带来的改变是剧烈的还是缓慢的火山喷发给地表带来的改变是剧烈的还是缓慢的? ?火山喷发预警是怎样实现的？火山喷发预警是怎样实现的？拓展谢谢观看！实验演示教师俱乐部风的作用 火山喷发和地震塑造着地球表面的形态。除了火山喷发和地震，还有哪些自然的力量也能改变地球表面呢？风蚀拱门：屹立于干旱地区的巨大岩石，在风蚀的缓慢作用下变

39、成一座拱门的形状。这是怎么形成的？这是怎么形成的？风是怎样改变地球表面的呢？猜测：风是怎样改变地球表面的？ (讨论并记录我们的看法)我们的看法（小组记录单）日期：1.2.3.4.研讨问题：风是怎样改变地球表面的？风对地形的作用探究实验：模拟风卷起的沙子对岩石的影响实验方法：实验方法：用砂岩来模拟岩石，用砂纸来模拟风卷起的沙子。先用放大镜观察砂岩，然后用砂纸打磨。打磨结束后，再用放大镜仔细观察砂岩有什么变化。做好观察记录。小组观察记录 日期： 预测：观察结果：我的解释：实验材料：实验材料：砂岩、砂纸、 放大镜 风力侵蚀，简称风蚀，是风的地质作用之一。在气流冲击作用下，引起地表疏松碎屑物质移动或飞

40、扬、转移和积聚的侵蚀过程。多在大风频繁，天气干燥或缺少植被的条件下发生。当大风卷起的沙子从岩石上擦过时，就像用磨刀石在打磨，不断对岩石进行侵蚀，慢慢地改变着岩石的大小和形状。经过成千上万年的作用，原来的岩石就变成现在这种奇形怪状了。戈壁和沙漠是怎样形成的？ 大风或洪水的力量可以把细小的沙土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。在风和流水速度减小时，被刮跑的沙子会沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。我国敦煌的雅丹地貌是怎样形成的？ 敦煌地区的地形地貌就是由于风的磨蚀作用，小山包的下部往往遭受较强的剥蚀作用，并逐渐形成向里凹的形态。如果小山包上部的岩层比较松散，在重力的作用下就容易垮塌

41、成陡壁，形成雅丹地貌。总结总结风对地球表面的影响风的作用会引起地球表面的变化，这和地震火山喷发相比引发的改变有什么不同？改变特点的比较地震火山喷发风迅速迅速缓慢地震和火山喷发引发的改变虽持续时间不长却十分剧烈。而风的作用是持续而缓慢地改变着地表形态，现象并不明显。 对地表的改变风 磨蚀搬运、堆积还有哪些外力作用会改变地球表面的形态呢？谢谢观看！实验演示教师俱乐部总结我们的认识总结我们的认识 本单元中我们学习了哪些影响本单元中我们学习了哪些影响地形地貌变化的因素？地形地貌变化的因素？1 弯曲的岩层2 长白山天池3 敦煌的雅丹地貌4 黄土高原上的沟壑5 黄河入海口的沙洲 经过一段时间的学习，你们还

42、认同当初自己的猜测吗？如果不认同，请你们说一说现在是怎样认识的。图片编号地形地貌形成的主要原因1弯曲的岩层2长白山天池3敦煌的雅丹地貌4黄土高原高上的沟壑5黄河入海口的沙洲地震（岩层受到挤压）火山喷发风的作用水（降雨）的作用水的作用（河水流速减慢，泥沙沉积） 地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走，这种现象就是。 我们知道了雨水对土地具有侵蚀作用，那么怎样可以减少雨水对土地的侵蚀呢？实验材料实验材料植物对侵蚀的影响植物对侵蚀的影响湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、一侧有孔的塑水槽、降雨器、水泥土代表土地土地。覆盖在表面的植物模拟土地上种植的植物土地上种植的植物。喷水器喷出的

43、水模拟雨水雨水 。实验材料分别模拟什么实验材料分别模拟什么? 如何保证实验的如何保证实验的 ？不同条件：不同条件：一个小山丘有植物覆盖一个小山丘有植物覆盖 一个小山丘没有植物覆盖一个小山丘没有植物覆盖相同条件：相同条件：同样的小山丘模型同样的小山丘模型 同样的降雨量同样的降雨量 同样的高度进行同样的高度进行“降雨降雨”实验步骤：1.动手制作两个小山丘模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。2.用喷壶分别对两个小山丘从顶部喷水，观察“雨水”对小山丘的影响。3.比较两个小山丘“降雨”后的变化。 1. 1.小组分工合作。小组分工合作。 2. 2.实验中实验中“雨水雨水”要尽量洒在土地上。要尽量洒在土

44、地上。 3. 3.认真观察、记录实验中的现象。认真观察、记录实验中的现象。 对比观察两组实验，你有什么发现？对比观察两组实验，你有什么发现？ 我们发现：我们发现： 没有植物覆盖的小山丘，顶部被冲垮，表面形成一条条小沟，雨水带走大量的土壤。有植物覆盖的小山丘顶部保存较为完好，并没有被冲出小沟，雨水带走较少土壤。这是因为植物的根系可以抓紧土壤，减小了水土的流失。 没有植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受到的侵蚀程度严重。因此，保护植物对环境保护具有重要作用。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独环境下独立运行，

45、集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。1.通过本单元的学习，你对地球表面及其变化有哪些新的认识？2.结合模拟实验，当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？为什么？ 结合本单元的学习，尝试设计我们的家

46、园应该建造在什么地形环境中？谢谢观看！ 它，看不见，抓不住、赶不走、也留不住。只能向前走，从来不回头。时间时间关于时间，你知道有哪些描述时间的词语或句子？在没有钟表之前，人们是怎么计时并安排生活和劳作的呢？要知道时间，我们一般借助什么工具？时间在流逝 在没有任何计时工具的情况下，我们能根据哪些自然现象去判断时间？ 没有任何计时工具的古人是怎样确定时间的呢？ 在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位天天。用光影计时用光影计时 我们已经知道了时间单位“天”的来历，也知道了24小时是怎么确定的。那么，古人是怎么记录一天中各个小时的？上午：影子

47、在西，慢慢变短。下午：影子在东，慢慢变长。日晷的制作原理日晷的制作原理 利用太阳光影子的方向变化计时。太阳由东向西移动时，晷针的影子慢慢由西向东移动计时。 古人把昼夜分为十二个时辰古人把昼夜分为十二个时辰子(231点)、丑(13点)、寅(35点)、卯(57点)、辰(79点)、巳(911点)、午(1113点)、未(1315点)、申(1517点)、酉(1719点)、戌(1921点)、亥(2123点) 圭表由“圭”和“表”两个部件组成。直立于平地上测日影的标杆和石柱，叫作“表”；正南正北方向平放的测定表影长度的刻板，叫作“圭”。 当太阳照着表的时候，圭上出现了表的影子，根据影子的方向和长度，就能读出

48、时间。通过正午太阳在圭面投影的长短来确定季节。圭表使用它们测时，会遇到什么困难？古人用燃香计时，香的燃烧速度是均匀的吗？怎样来研究？ 观察研究“一炷香”的时间实验要求： 1.取一支香，分别在四分之一、四分之二、四分之三处做标记。 2.燃香并记录香燃烧到每个标记的时间。四分之一四分之二四分之三燃香的长度燃香的长度四分之一四分之一二分之一二分之一四分之三四分之三一整支一整支测量的时间测量的时间我的发现我的发现燃香时间记录表日期：各个小组的实验数据相同吗？为什么？ 在一定的条件下（在一定的条件下（无风、香的粗细均匀无风、香的粗细均匀），每一等份的），每一等份的香燃烧的速度大致均匀，燃烧所用的时间基本

49、一致，可以用香燃烧的速度大致均匀，燃烧所用的时间基本一致，可以用来来粗略粗略地地计时计时。蜡烛可以用来计时吗？ 古代还用什么方法计量时间呢？搜集、查阅资料，了解古人利用太阳计时的方法和事例，设计一份知识小报。谢谢观看！日晷日晷燃香钟燃香钟圭圭 表表这些方法在计时的时这些方法在计时的时候是否存在缺陷？候是否存在缺陷？ 在古代，人们还曾利用水水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？古代的水钟古代的水钟 把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水（装200毫升水），在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。 仔细观察，水流速度是否保持均匀。观察水流的速度 如何用更精确的办法来测量水流速度是不是均

50、匀的？燃香钟 1.在瓶子中装200毫升水，同样让水从瓶盖的小孔中流出，并用量杯接住流出的水。测量量杯内的水积聚到50毫升时用了多少时间。 2.推测积聚到100毫升、150毫升时，分别需要多少时间。 3.实际测量积聚到100毫升、150毫升时，分别需要多少时间。测量水流速度的变化1.1.第一次测量完成后，操作员把漏水孔第一次测量完成后，操作员把漏水孔堵住，杯中不再加水，开始第二次测量。堵住，杯中不再加水，开始第二次测量。 2. 2.第二次测量完成后，操作员把漏水孔第二次测量完成后，操作员把漏水孔堵住，杯中也不再加水，开始第三次测量。堵住，杯中也不再加水，开始第三次测量。注意注意水流速度记录表水流

51、量 所需时间（秒）推测时间（秒） 实际时间（秒）50毫升 100毫升 150毫升 日期：测量水流速度的变化1. 对比测得的数据，你们得到了什么结论？ 2. 其他小组的数据也支持你们的结论吗？ 我们发现：我们发现：水在向下流动的过程中不是匀速的。流完前50毫升水的时间与流完前100毫升、150毫升水的时间不成倍比关系。随着瓶内水位下降，水流速度越来越慢。古人是如何克服水位不同，水的流速不同这个问题的？注水口注水口溢水口溢水口漏水口漏水口水位保持不变水位保持不变 保持水位不保持水位不变则水流速度也变则水流速度也会保持不变。会保持不变。 在刚刚的实验中，我们怎样保持水位不变，在刚刚的实验中，我们怎样

52、保持水位不变，让水流速度稳定呢让水流速度稳定呢? ?查阅资料，了解古代不同类型的水钟。查阅资料，了解古代不同类型的水钟。谢谢观看！两种类型的水钟“受水型”水钟“泄水型” 水钟 容器内的水面会随着水的流出而下降，可以测出过去了多少时间。刻度在泄水的容器上。“泄水型” 水钟 水滴滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示过去的时间。刻度在受水的容器上。“受水型”水钟水钟是根据流水的等时性原理流水的等时性原理来计时的。1.从相同水位的水中流出相同量的水时间相同。2.水位不变，水流速度相等。 这两种水钟分别是根据什么原理来计时的呢？设计并制作我们的水钟小组活动：完成水钟设计方案小组活动：完成水

53、钟设计方案水钟设计方案水钟设计方案水钟类型 受水型（ ） 泄水型（ ）材料铁架台、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字钉、直尺 、胶布、记号笔、秒表我们所需的材料设计方案（图文）交流、讨论设计草图制作要求：（1）制作一个能计时5分钟的水钟。（2）分别标出15分钟的时间刻度。 1.计时前先粘好画刻度线的纸条（提前标记好0刻度,起始水位）。 2.计时开始后，每过1分钟，用黑色记号笔在纸条上画一个刻度来标记水位。如何画刻度： 1.计时的同学与画刻度线的同学需要互相配合。 2.使用刀具时注意安全。注意事项：第第1 1分钟分钟第第2 2分钟分钟12345画刻度受水型水钟刻度受水型水钟刻度0第第3 3分钟分钟第第4

54、 4分钟分钟第第5 5分钟分钟第第5 5分钟分钟210泄水型水钟刻度泄水型水钟刻度12345第第1 1分钟分钟第第2 2分钟分钟第第3 3分钟分钟第第4 4分钟分钟 用做好的水钟与秒表对照用做好的水钟与秒表对照5 5分钟，来测试分钟，来测试我们的水钟计时是否准确。我们的水钟计时是否准确。 要求：在记录过程中，每过要求：在记录过程中，每过1 1分钟小组的记录员分钟小组的记录员画一画一条红色的刻度线条红色的刻度线标出水位所在位置。标出水位所在位置。测试水钟测试水钟 1. 1.用做好的水钟与秒表对照用做好的水钟与秒表对照5 5分钟，测试我们的分钟，测试我们的水钟计时是否准确。水钟计时是否准确。 2.

55、 2.在制作过程中，你认为影响水钟计时准确性在制作过程中，你认为影响水钟计时准确性的因素有哪些？的因素有哪些？如何如何改进我们的水钟？改进我们的水钟？评估与改进评估与改进水钟内水滴速度是否可以控制？水钟内水滴速度是否可以控制？ 借用工具让水钟里的水均匀往下滴。控制水滴的速度控制水滴的速度对自制的水钟进行改进对自制的水钟进行改进 除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？谢谢观看！燃香钟燃香钟水水钟钟机械摆钟 随着社会的发展，人类对时间的要求也更加精确了，在相当多的时候需要以秒来计算时间。计时器的发展历史是向着寻找更轻便、更准确的设备迈进的。像日晷、水钟以及后来的沙漏，虽然都经过了不断的改

56、进和提高，但是它们仍然无法满足人们对精确计时的需求。而摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。摆钟是怎样来计量时间的？摆钟是怎样来计量时间的？钟摆钟摆摆钟摆钟钟面钟面摆绳摆绳摆锤摆锤观察摆钟的结构摆钟是靠钟摆摆动的次数来计时的。摆钟是靠钟摆摆动的次数来计时的。怎样算1次？ 摆往返计摆往返计1 1次次（从起点回到起点）（从起点回到起点）起点观察钟摆的运动的特点。钟摆每分钟摆动次数的记录钟摆每分钟摆动钟摆每分钟摆动6060次次第一次 第二次 第三次摆动次数 日期： 是不是所有的摆每分钟摆动的次数都是60次呢？自制一个摆，观察摆运动的特点 拿一根棉线，上端固定在铁架台的支架上，下端系上一个螺帽。我们测量时

57、需要注意什么我们测量时需要注意什么？1.摆绳自然拉直，听到口令后轻轻放开。2.摆的角度不能太小，也不能太大（不能超过90度）。3.如果摆捶碰到了铁架台或其他东西，实验要重新做。4.注意计时和计数的准确。自制摆1分钟摆动的次数第一次第二次第三次摆动次数 日期：我们的发现我们的发现1.1.同一个摆同一个摆在在1 1分钟内，摆动的次数是一样的。分钟内，摆动的次数是一样的。2.2.单摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越单摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小小。3.3.单摆在摆动的过程中，摆动的角度会单摆在摆动的过程中，摆动的角度会发生变化发生变化。 不同的摆不同的摆在在1 1分钟内，摆动的次数相同吗？分

58、钟内，摆动的次数相同吗？ 不同! 通过刚刚的探究活动，你还通过刚刚的探究活动，你还观察到摆的运动有什么特点？观察到摆的运动有什么特点？ 不同的摆的摆动快慢不同，是哪些因素影响了摆的快慢呢？谢谢观看！摆的快慢 同一个摆在相同时间内摆动次数相同，不同的摆在相同时间摆动次数不同。为什么不同摆的快慢会不同呢？思考、讨论影响摆的摆动快慢的因素思考、讨论影响摆的摆动快慢的因素摆的快慢和什么因素有关？我们的研究方法我们的研究方法改变摆锤质量的实验：要改变哪些条件？哪些条件需要保持不变？改变摆绳长度的实验：要改变哪些条件？哪些条件需要保持不变？要改变摆锤的质量，摆绳的长度保持不变，摆动的幅度保持不变。要改变摆

59、绳的长度，摆锤的质量保持不变，摆动的幅度保持不变。实验材料：实验材料：秒表、铁架台、细绳（棉线）、螺母3个、双面胶需要改变的条件：需要改变的条件：不能改变的条件：不能改变的条件：实验方法：实验方法：探究：摆的快慢与摆锤质量的关系探究：摆的快慢与摆锤质量的关系1.把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤（1个螺母），让摆小幅度 地自由摆动。观察并记录摆30秒摆动的次数。2.保持摆绳长度不变，增加摆锤的质量，测量并记录不同质量的摆 30秒摆动的次数。3.为了防止偶然性，每组实验重复做三次。摆锤的质量。摆绳长短、摆动幅度。1. 螺母之间可用少量的胶带粘贴。2. 摆绳要与支架杆平行。3. 放开摆时不能用力推，

60、要自然放手。4. 摆幅不要过大，防止摆撞到支架。5. 小组成员合理分工，边观察边记录。注意注意 原来质量（1个螺母）两倍质量（2个螺母）三倍质量（3个螺母）第一次 第二次 第三次 摆的摆动快慢与摆锤的质量无关无关。不同质量的摆锤30秒摆动次数记录表实验材料：实验材料：秒表、铁架台、细绳（棉线）、1个螺母需要改变的条件：需要改变的条件：不能改变的条件：不能改变的条件：实验方法：实验方法：探究：摆的快慢与摆绳长度的关系探究：摆的快慢与摆绳长度的关系摆绳的长度。摆锤质量、摆动幅度。1.调整摆绳的长度，测量并记录长短不同的摆绳30秒摆动的次数。2.为了防止偶然性，每组实验重复做三次。 短（原来绳长）中